岳麓版選修二 第3課 近代民主思想的發(fā)展 教案.docx

【第1講 近代歐洲的民主思想】參見岳麓書社版歷史選修二近代社會的民主思想與實踐第一單元第3課近代民主思想的發(fā)展?！究键c剖析】【考點1】一、近代民主思想發(fā)展的原因1、古希臘、羅馬時期民主思想、民主制度的發(fā)展為近代民主思想的發(fā)展奠定了基礎；2、資本主義經(jīng)濟發(fā)展提出的政治要求；3、封建專制阻礙經(jīng)濟的發(fā)展和人權的實現(xiàn)；4、文藝復興、宗教改革促成了思想解放。近代的民主思想對當時和后世的革命斗爭產(chǎn)生了什么影響？引發(fā)了下第二單元以斯賓諾莎、洛克和盧梭為代表的民主思想家，對君權神圣、君權神授的思想進行了深刻的批判，提出了實踐民主政治的系統(tǒng)思想與理論，如天賦人權論、契約論、人民主權論、自由論、分權制衡論和代議制政府論等。這些思想的提出，對封建專制理論無疑是致命的打擊，同時也為民主政治的出現(xiàn)提供了堅實的理論基礎和可操作的政治藍圖。對法國大革命的到來作了充分的思想準備；對歐美資產(chǎn)階級革命起了影響和推動作用；鼓勵中國、日本等亞洲國家的仁人志士為改造舊社會而斗爭 課堂小結：1718世紀，歐洲民主思想不斷發(fā)展，先后涌現(xiàn)出斯賓諾莎、洛克、孟德斯鳩、盧梭等杰出的民主思想家，他們崇尚理性，提出自由平等、天賦人權，倡導三權分立學說和人民主權論，抨擊天主教會和君主專制制度。這些民主思想不僅對法國大革命有著直接影響，還為歐美資產(chǎn)階級革命的到來，作了充分的思想準備。 自17世紀起，民主思想成為不可抗拒的歷史潮流。斯賓諾莎的“民主政體最優(yōu)論”、洛克的“天賦人權論”、孟德斯鳩的“三權分立說”、盧梭的“人民主權論”等廣為傳播，影響著西方，以至整個世界。斯賓諾莎的主要思想1、提出的背景17世紀荷蘭是歐洲最自由的地方。荷蘭是歐洲最早進行資產(chǎn)階級革命的國家。最早推翻了西班牙的殖民統(tǒng)治，取得民族獨立，建立了共和國。 在荷蘭實行宗教寬容，新教徒、天主教徒和猶太教徒可以和平共處。但荷蘭的自由僅是富人特權階級的自由，而不是普通人的自由。因為全國的權力和財富集中掌握在少數(shù)議會代表手中，普通人并不能自由發(fā)表意見。正是在這樣的背景下，思想家斯賓諾莎開啟了近代民主思想的先河。2內容：主張在一個自由的國家每人都可以自由思想，自由發(fā)表意見。主張思想上的自由，強調行動上的守法 認為只有民主政體才能保證思想和言論自由民主政體最優(yōu)論：斯賓諾莎提出了民主政體最優(yōu)論，開啟近代民主思想先河例【考點2】天賦人權論：洛克第一次系統(tǒng)提出“天賦人權”學說1、提出的背景1688年的“光榮革命” ，標志著英國革命結束，資本主義政權建立。1689年洛克發(fā)表政府論，為新秩序提出理論論證。2、洛克的主要思想提出“天賦人權”學說（包括自由、生命、財產(chǎn)權），人權神圣不可侵犯。強調自由和法律不可分。主張限制政府的權力，實行分權。3、洛克思想的影響：洛克提出的自由、法治與分權的政治原則，對啟蒙運動、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命以及西方政治制度產(chǎn)生了深遠影響。 例 【考點3】三權分立學說：孟德斯鳩是對分權思想論述最為系統(tǒng)的思想家論法的精神。最早提出分權思想的古代國家古羅馬共和國（執(zhí)政官、元老院、公民大會三權分立，相互制衡）。 提出的背景18世紀法國資本主義的發(fā)展提出的政治要求；君主專制統(tǒng)治嚴重阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展，人權的實現(xiàn)；18世紀啟蒙運動進入高潮，法國是啟蒙運動的中心。孟德斯鳩吸收和發(fā)展了洛克、斯賓諾莎等人的思想。2.要實行分權原因： 民主制、貴族制和君主制都可能是合理的政體。但是，合理的政體也可能腐化，導致專制； 只有分權才能是權力相互制約，防止專制，保障自由。 3.內容：把國家權力分為三部分：立法權、行政權和司法權，并要求三權分別屬于議會、國王和法院。討論：“三權分立”學說的影響（1）起到防止專制，保障自由的作用。（2）他的理論后來成為資產(chǎn)階級政治制度的基本原則。 代表作：論法的精神主張：三權分立學說解釋：立法、行政、司法三權分開行使目的：防止君主專制，確保公民政治自由原則：權力間的制約和平衡實踐：美國1787年憲法、中華民國臨時約法影響：成為資產(chǎn)階級政治制度的基本原則1748年他的名作論法的精神問世。此書的副標題是：“論法律與各國政府體制、風尚、氣候、宗教、商業(yè)等等的關系”。它不僅是一部法律、政治著作，而且用自然和社會因素來說明各國歷史和不同制度的特點，以徹底否定流行的神學史觀。他揭示國家的目的在于保護政治自由，而自由就是每個公民有權去做為法律所許可的事。他把政權分為立法、司法、行政3個部分，并強調彼此的分立和約束：立法權必須操在人民代表手中，行政權則歸屬世襲君主，司法權由選舉產(chǎn)生的常任法官掌握。這個著名的三權分立理論，后來成為許多資產(chǎn)階級國家憲法的理論基礎。孟德斯鳩的出發(fā)點實際上是為了維護貴族和法院的特權，以此約束專制王權。他只希望改革君主制度，并不想徹底消滅它。但他批判封建專制暴政，痛責宗教迷信和奴隸貿易，宣揚人權、政治自由和信仰自由等思想，在當時的歷史條件下，起過巨大的進步作用。例孟德斯鳩“三權學說”的進步意義主要在:立法、司法、行政互相獨立、互相監(jiān)督宣揚資產(chǎn)階級的自由、平等、博愛的思想有利于防止權力的過分集中和暴政的出現(xiàn)為馬克思主義提供了重要的理論來源解析 本題的關鍵詞是“進步意義”，旨在考察對學生課本知識的理解，a項是三權分立本身的含義，不是其進步意義，b項與進步意義有聯(lián)系，但不密切，d項說法本身不正確，所以選c。孟德斯鳩的三權分立學說1內容：孟德斯鳩在代表作論法的精神中闡述了三權分立學說，主張立法權、司法權、行政權三者互相獨立而又互相監(jiān)督，以權力的制約和平衡為思想核心。2影響：這一學說的目的，是使國家機器內部權力均衡，互相制約，它為資產(chǎn)階級以法制對抗封建專制指出了道路，為資產(chǎn)階級法學奠定了基礎；他的三權分立學說對反對封建專制制度有一定的進步意義；后來成為資產(chǎn)階級政治制度的基本原則。運用閱讀：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權力單獨委托給一個人、幾個人、多數(shù)人，因為一切有權力的人卻容易濫用權力，這是萬達不易的一條經(jīng)驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力，形成一種能聯(lián)合各權力的政體，其各種權力既調節(jié)配合，又相互制約，即權力要分開掌握和使用。 孟德斯鳩羅馬盛衰原因論歸納材料所體現(xiàn)的思想？并指出這一思想的歷史淵源和影響？思想：權力的“制約與平衡”源于：洛克影響：為西方民主政治的實踐提供了重要的理論依據(jù)，成為資產(chǎn)階級政治制度的基本原則。運用洛克是早期的啟蒙思想家，在政治體制上，他贊成君主立憲制，提倡分權學說，他主張國家的立法權應屬于議會，行政權和處理外交事務的權力屬于國王。請回答：洛克認為國家的權力有哪幾種？（立法權、行政權、處理外交事務權）應如何實施分權？（立法權屬于議會；行政權和處理外交事務權屬于君主）發(fā)展了洛克的分權學說的法國啟蒙思想家是誰？（孟德斯鳩）他的學說和洛克學說的差異？（洛克對行政權和外交權加以區(qū)分，并把兩者均歸于君主。孟德斯鳩則把行政權和外交權加以合并，稱為行政權，同時增加了司法權，并主張議會享有立法權，司法權屬于法院，君主享有行政權，從而使三權之間相互制約與均衡。）例 【考點4】人民主權論：盧梭是在啟蒙運動中發(fā)出要求民主最強音的思想家盧梭的主要思想：“人民主權論”論人類不平等的起源和基礎新愛洛綺絲愛彌爾社會契約論等。盧梭的主要思想內容：追求的首要目標是平等。不僅追求法律上的平等，也主張事實上的經(jīng)濟平等。認為私有制是人類不平等的根源，但并不主張消滅私有制，而主張大體平均的小私有者社會。為了實現(xiàn)平等的社會，主張建立一種新的社會契約，建立起新的人民主權的政府。2、盧梭思想的意義意義：當時大多數(shù)啟蒙思想家都贊成有限君主制或開明君主制，盧梭的人民主權思想超越了當時許多提出君主制的思想家，具有開創(chuàng)意義。反響：在法國大革命中，其社會契約論多次再版，人們以“公民”相稱。雅各賓派的領袖羅伯斯比爾是其學說的忠實信奉者?！究键c3】盧梭的社會契約說1盧梭是小資產(chǎn)階級的代表，是批判封建制度、宣傳理性至上的啟蒙思想家中最為激進的民主主義者?！吧鐣跫s論”是他學說的核心。2主要學說：他對法國封建社會進行了更加嚴厲的批判，對封建王權予以堅決的否定。他所提倡的“社會契約論”和“人民主權論”就說明了他的政治觀點。（1）闡述“天賦人權”的學說，認為人本來是自由平等的，具有天賦權利，不應受一個特權階級的統(tǒng)治。 （2）提出“人民主權”的口號，反對君權神授論。認為人民應當推翻暴君，重建符合人民利益的契約，創(chuàng)立民主共和國，堅持“主權在民”的原則，國家的最高權力屬于人民。（3）倡導“社會契約論”。盧梭認為人是生而平等的，社會存在著人們共同利益的“公益”，為了維護這種利益，人們都要遵守契約。他主張在社會契約面前，人們遵守同樣的制約，享受同樣的權利，以此反對專制和封建等級制度。他提倡當統(tǒng)治者撕毀社會契約時，人民有權推翻他。他認為立法權應屬于人民，人民有能力建立起體現(xiàn)公共利益的法律。3影響：這一主張不僅反對君主專制，而且為資產(chǎn)階級提供了革命的理論。例 【及時鞏固】 運用閱讀：法律的目的不是廢除或限制自由，而是保護和擴大自由哪里沒有法律，那里就沒有自由。洛克材料中洛克認為，自由的真正含義是在法律的許可范圍內隨心所欲支配的人身、行動和財產(chǎn)，而不受他人的束縛和強制。在自然狀態(tài)下，總會有一些人侵犯他人的生命、自由和財產(chǎn)，因此需要政府通過法律來保護人民。英國思想家洛克提出了著名的分權學說。該學說經(jīng)過法國啟蒙思想家的發(fā)展，成為現(xiàn)代西方政治制度的一塊基石。請 回答：洛克分權學說的基本內容。洛克主張，代表人民的立法權與君主執(zhí)掌的行政權應分開，前者高于后者。發(fā)展了洛克分權學說的法國啟蒙思想家是誰？指出他的學說和洛克學說的差異。孟德斯鳩。他的學說和洛克學說的不同之處是：洛克對于行政權和外交權加以區(qū)分，并把兩者均歸于君主。孟德斯鳩則把行政和外交權加以合并，統(tǒng)稱為行政權，同時增加了司法權，并主張人民集體享有立法權，司法權獨立，君主享有行政，從而使三權之間真正形成了三足鼎立并互相監(jiān)督制約的關系。說明“三權分立”學說的思想核心和在歷史上的進步意義。三權分立學說的思想核心是權力的“制約與平衡”、是通過以權力制約權力來預防專制與政治腐敗。歷史上的進步意義在于推動了當時西方反對封建專制制度的斗爭。說明“三權分立”原則在美國政治制度中的體現(xiàn)方式。美國政府由國會、最高法院和總統(tǒng)三部門組成，分別執(zhí)掌立法權、司法權和行政權。例（配套練習1開啟近代民主思想先河的啟蒙思想家是da.洛克 b.孟德斯鳩 c.盧梭 d.斯賓諾莎2斯賓諾莎認為：“當時的荷蘭有一定的自由，但并不民主?！彼贸鲞@一觀點的直接原因是da.16世紀末，荷蘭最早發(fā)生了資產(chǎn)階級革命b.17世紀的歐洲，荷蘭是最自由的地方c.荷蘭實行宗教寬容的政策d.荷蘭共和國的自由是富人特權階級的自由，普通人并不能自由發(fā)表意見3斯賓諾莎認為只有民主政體才能保證思想和言論自由，他認為最優(yōu)的民主政體是ca.君主制 b.貴族制 c.民主制 d.寡頭制4下列觀點是斯賓諾莎最早提出的是ba、權力分立學說 b、政治的目的是自由 c、主權在民 d、人非工具517世紀中期以來，英國流傳著一句民間諺語：“風能進，雨能進，國王不能進（我的破茅屋）?！毕铝腥宋锏乃枷胫心荏w現(xiàn)這一民間諺語精髓的是ca、達芬奇 b、霍布斯 c、洛克 d、孟德斯鳩6洛克說：“法律的目的不是廢除或限制自由，而是保護和擴大自由哪里沒有法律，那里就沒有自由?！边@句話的本質意思是ba.自由和法律是分不開的 b.只有實行法治，人才能充分享有自由c.法律為保護人權而設立 d.依法限制政府的權力，人才能充分享有自由 7洛克所說的天賦人權包括da.在自然姿態(tài)下，人人都是自由、平等的，b.任何人都不能侵犯他人的生命和自由c.私有財產(chǎn)神圣不可侵犯 d.自由權、生命權、和財產(chǎn)權8盧梭的理想社會是“沒有一個公民可以富得足以購買另一個人，也沒有一個公民窮得不得不出賣自身”。這句話揭示了盧梭追求的平等社會目標之一是ba. 法律上的平等 b. 事實上的經(jīng)濟平等 c.政治上的平等 d. 私有財產(chǎn)導致了人類社會的不平等9盧梭的人民主權思想具有開創(chuàng)性主要體現(xiàn)在ba.按社會契約建立政府 b.按社會契約，建立人民都有參政權的共和政府c.人們以“公民”相稱 d.社會契約論多次再版1018世紀法國啟蒙思想家的一致主張，有人權自由實行法治反對專制政府分權aa. b. c. d.1118世紀法國啟蒙思想家吸收和發(fā)展了洛克、斯賓諾莎等人的思想，在政治理論上的創(chuàng)新是a三權分立說 人民主權說 天賦人權說 政府實行法治a. b. c. d.12下列近代民主思想，哪些與盧梭有關：君主立憲政體社會契約理論人民主權學說主張事實上的經(jīng)濟平等ba、 b、 c、 d、13與中國明末清初產(chǎn)生的早期反封建色彩的思想相比，西歐近代民主思想的突出特征包括： 代表早期資產(chǎn)階級的利益和要求 從法律角度證明社會變革的合理性 反對君主專制 強調天賦人權d a、 b、 c、 d、二、非選擇題14讀下列材料材料一 斯賓諾莎說：“如果強迫有不同思想的人只能按照最高當局的命令說話，就必然造成可悲的結果?！?人越自由，便越自覺遵守他的國家的法令。洛克認為，在自然狀態(tài)下，人人都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。 高中歷史選修二 岳麓書社 材料二 洛克認為，財產(chǎn)權是通過勞動獲得的。誰運用自己的體力和智力去采摘大自然的果實，誰才有權享用。我耕種的土地及其成果都是我的，甚至“我的馬所吃的草，我的仆人所割的草皮”都是我的財產(chǎn)。這樣的財產(chǎn)權是上帝賦予的基本權利，是神圣和不可剝奪的。 高中歷史選修二 岳麓書社 材料三 在孟德斯鳩看來，民主制、貴族制和君主制都可能是合理的政體。但是他又認為民主制腐化，就會產(chǎn)生極端平等的精神，導致“多數(shù)人的專制”；貴族制腐化，貴族的權力就會變得專橫；君主制腐化，會導致“一人的專制”。 高中歷史選修二 岳麓書社請回答：（1）歸納材料一反映的觀點。思想自由，行動守法；自由、平等和生命安全是人不何侵犯的權力。（2）談談對材料二觀點的看法。主張只有通過勞動才能獲得果實，享用果實，是對勞動的尊重，是進步的；但私有財產(chǎn)不可侵犯的主張能保障了私人的財產(chǎn)權，但對一無所有靠勞動生存的人們是很不利的（3）材料三反映了什么觀點？并解釋結果的內涵？為防止此結果出現(xiàn)提出何種思想？并談談對這種思想的看法。 合理的政體也可能腐化，其結果是導致專制；所謂專制就是濫用權力，實行壓迫；三權分立；三權分立的思想，體現(xiàn)的政府機構分權獨立，又相互制約的原則，可以有效的防止政府專制，確保民主，保障人們的自由。15閱讀下列材料 材料一： 難道農民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎？ 一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的除了法律之外，不依賴任何的東西，這就是自由人。 伏爾泰語錄 材料二： 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權力單獨委托給一個人、幾個人或多數(shù)人，因為一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力，