三年級(jí)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案.doc

14、東方之珠導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 我能正確讀、寫(xiě)本課的10生字，用生字組成的詞語(yǔ)說(shuō)話；能正確認(rèn)讀7個(gè)認(rèn)識(shí)字。3、我能說(shuō)出課文從幾個(gè)方面介紹香港的美麗與繁華，并能用自己的話贊美香港?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】說(shuō)出課文從幾個(gè)方面介紹香港的美麗與繁華，并能用自己的話贊美香港?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】（自主學(xué)習(xí)）1、我能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形并組詞。生字讀音音序部首組1個(gè)詞淺姑姑姑( )浴娘娘( )()舒( ）()服換換( ）劇蓋( ）精( ）鬧( )店( ）夜（ ）串2、我能給下面的字注音。街（ ） 傾（ ） 銅（ ） 鑼（ ） 摩（ ）鱗（ ） 潮（ ）3、我能讀課文中的詞語(yǔ)。繁華 和煦 舒服 傾聽(tīng) 舉世聞名 觀賞 聚集 精彩 閃耀 人流如潮4、我能朗讀課文。（在恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)括號(hào)內(nèi)畫(huà)勾）（1）讀得真棒，有感情。（ ）（2）讀得通順流暢。 （ ）（3）比過(guò)去進(jìn)步大。 （ ）【小組合作學(xué)習(xí)】（合作、探究）1、 讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹的香港的？2、 從描寫(xiě)香港的沙灘、公園和街市的自然段中，選出自己喜歡的段落讀一讀，畫(huà)出能表現(xiàn)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？3、 再讀全文，想一想面對(duì)這么美麗繁華的香港你想說(shuō)什么？4、 再讀25自然段，想一想這幾段的構(gòu)段方式有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”開(kāi)頭說(shuō)一段話?！菊n堂檢測(cè)】一、我能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 sh tn y wn shng pn qng tng （）（）（ ） （ ） j j sh fu yo yn ji sh （ ） （ ） （ ） （ ）二、填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的香港 （ ）的沙灘 （ ）的街市（ ）的公園 （ ）的火焰 （ ）的車(chē)燈（ ）的銅鑼灣 （ ）的東方之珠 （ ）的人工湖三、修改病句。1、 樹(shù)上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果子。 2、 語(yǔ)文對(duì)我們沒(méi)有興趣。 3、 再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文點(diǎn)明了香港是我國(guó)的( )，描寫(xiě)了( )、( )、( )以及( )，贊美她是無(wú)比璀璨的(“ ”)。五、小猴學(xué)樣。一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。 ?？鞓?lè)閱讀 香港，全稱中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)，是中華人民共和國(guó)所轄的特別行政區(qū)，位處華南沿岸，珠江口以東，由香港島、九龍半島、新界內(nèi)陸地區(qū)，以及262個(gè)大小島嶼組成。北接廣東省深圳市，南面是廣東省珠海市萬(wàn)山群島。第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展，不僅成為“亞洲四小龍”之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水平最高的地區(qū)之一。香港是亞洲重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心，并以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的法制而聞名于世。東方之珠教學(xué)反思 東方之珠是蘇教版第五冊(cè)的第14課，課文以優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為我以下幾點(diǎn)做得不錯(cuò)：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“東方之珠”。1、本文以“東方之珠”命名，充分顯示了作者對(duì)“東方之珠”的熱愛(ài)之情。不同的導(dǎo)入方法所帶來(lái)的效果是截然不同的。本節(jié)課可以直接導(dǎo)入，也可以用一段優(yōu)美的文字導(dǎo)入。我選擇用一首大家比較熟悉的東方之珠歌曲來(lái)導(dǎo)入，伴隨著優(yōu)美的旋律，優(yōu)美的歌詞，美麗的畫(huà)面，其目的是讓學(xué)生在視聽(tīng)效果的渲染下融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在這種感受下聽(tīng)到了美妙的歌詞“小河彎彎向南流”，初步感受到了香港這顆“東方之珠”的魅力所在。從實(shí)際效果來(lái)看，這種導(dǎo)入方式激起了學(xué)生的共鳴。2、結(jié)合畫(huà)面理解詞語(yǔ)。（1）出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學(xué)生觀察后自然而然說(shuō)出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！保?）出示銅鑼灣整體圖，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可以說(shuō)出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f(shuō)明人很多，銅鑼灣真熱鬧。（3）欣賞香港美麗的夜景，感悟香港夜景的美，知道作者是怎樣用優(yōu)美的詞句來(lái)描寫(xiě)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于其中，學(xué)得自主、有效。3、播放視頻讓學(xué)生身臨其境。香港的海洋公園舉世聞名，那里的海豚海獅的精彩表演吸引了許多前來(lái)觀賞的游客。我播放海洋動(dòng)物的精彩表演，如動(dòng)物們表演的“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”等，讓學(xué)生們仿佛走進(jìn)了海洋館，與這些可愛(ài)的動(dòng)物們來(lái)了一次親密接觸，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，教學(xué)效果較好。二、自主探究，理解“東方之珠”。在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，我緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、讀中感悟，熱愛(ài)“東方之珠”。這篇課文，無(wú)論從圖畫(huà)上，還是從語(yǔ)言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助媒體和相應(yīng)的語(yǔ)言文字，通過(guò)讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到熱愛(ài)“東方之珠”香港及熱愛(ài)祖國(guó)的教育。在第二節(jié)的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀讀，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。接著，我又播放輕柔的背景音樂(lè)，展示浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣圖片，配上柔和的感情誦讀，學(xué)生自然地融進(jìn)在那迷人的海灣景致中，深深被淺水灣的美景陶醉了，仿佛沐浴在和煦的陽(yáng)光里，漫步沙灘，盡情嬉耍真是在這樣的意境中，學(xué)生自然而然產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。在這課的教學(xué)中，我認(rèn)為運(yùn)用多媒體輔助，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生有身臨其境的感受，加深對(duì)文章的理解，給學(xué)生以美的享受。當(dāng)然，在這堂課中也有一些不足之處如：學(xué)生不能全身心地進(jìn)入文章的境界，不能放開(kāi)自我，去領(lǐng)略，去讀出文章的內(nèi)在美。這需要在以后的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)。（蘇教版）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：15、小露珠學(xué)習(xí)內(nèi)容15小露珠 (第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“樂(lè)”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程一、學(xué)情調(diào)查 1、讀一讀： 披 吹奏 樂(lè)曲 降臨 水晶 夜幕降臨爬 俊俏 黎明 植物 白楊 光彩熠熠2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：夜幕降臨 光彩熠熠 俊俏 生機(jī)勃勃 3、朗讀課文。4、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)板塊（一）(一)合作探究-初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由輕聲讀課文：勾畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意“蒸、珍、植、奏、盈、臨、趕、俊”的讀音。用自己的方法理解下列詞語(yǔ)含義：夜幕降臨 光彩熠熠 生機(jī)勃勃 黎明 俊俏2、練習(xí)正確流利地課文。（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀課文思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠呢？（提示：注意課文第2、3、4自然段小動(dòng)物們對(duì)小露珠說(shuō)的話）你能用一句話概括小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因嗎？ 2、默讀課文思考：植物為什么都喜歡小露珠呢？（注意課文第6自然段的表述）你能用一句話概括植物都喜歡小露珠的原因嗎？（二）展示交流：1、說(shuō)說(shuō)為什么大家都喜歡小露珠呢？2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究略讀一至七自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、自由讀第一段，找出小露珠形成的時(shí)間、形成的過(guò)程。思考: 小露珠正式形成是什么時(shí)候？2、再讀第一段體會(huì)小露珠形成過(guò)程中的生動(dòng)、活潑、調(diào)皮與喜悅。3、默讀第二、三、四、五段，感受句中小動(dòng)物們和小露珠對(duì)話的語(yǔ)氣，想一想句子運(yùn)用了什么修辭手法？4、默讀第六段想一想：植物為什么都喜歡小露珠呢？5、默讀第七段，體會(huì)大家和小露珠分手時(shí)依依不舍的感情。（二）展示交流 1、有感情地朗讀課文第一至七自然。2、圍繞文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，組織交流。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、課后第2題（描紅）2、學(xué)習(xí)手冊(cè)第一、二題。六、總結(jié)提升 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中：你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等）還有哪些問(wèn)題或者困惑？學(xué)習(xí)內(nèi)容 15、小露珠 (第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程一、學(xué)情調(diào)查 1、第一小節(jié)告訴我們什么內(nèi)容？2、為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)讀句子：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠”。蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（2）這個(gè)字使你仿佛看到了什么？（3）剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎？其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？（二）展示交流 1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你有哪些問(wèn)題自己不能解決的？在小組內(nèi)交流討論。2、交流你對(duì)有關(guān)句子的品讀，說(shuō)說(shuō)自己的感悟和理解。（師注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥）畫(huà)出的語(yǔ)句，表達(dá)你對(duì)小露珠的喜愛(ài)。3、同桌相互美美地讀一讀，表達(dá)你對(duì)小露珠喜愛(ài)之情。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究有感情地朗讀、背誦課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、純潔可愛(ài)、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛(ài)，也迎來(lái)了太陽(yáng)公公的出現(xiàn)此時(shí)的小露珠又給大家?guī)?lái)了什么呢？2、讀第六自然段，思考：陽(yáng)光下的小露珠給萬(wàn)物帶來(lái)了哪些美麗呢？3、填空：小露珠_(kāi)霞光，使_都變得_，連_、樹(shù)木也都_。）理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹(shù)木顯出生機(jī)？4、讀“金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。”交流你體會(huì)到了什么？（體會(huì)比喻的好處）5、你覺(jué)得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格來(lái)讀）（二）合作探究1、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？2、交流：緊扣“笑著”兩字學(xué)習(xí)3、小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？4、大家多么希望把快樂(lè)天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。5、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？6、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？（二）展示交流 1、把你想好對(duì)小露珠說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。2、試背課文。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別呢？”用“_,好象在說(shuō)：_”的句式說(shuō)說(shuō)。五、總結(jié)提升 學(xué)完了本課，你在語(yǔ)言積累方面的收獲是：_。2、你從課文里學(xué)到了什么，感受小露珠的品質(zhì)_小露珠教學(xué)反思 在本學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放日中，我選擇小露珠一課進(jìn)行執(zhí)教。這是一篇優(yōu)美的童話故事，寫(xiě)了小露珠從形成到消失的整個(gè)過(guò)程，文章語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)，能給孩子提供很好的語(yǔ)言積累。課前，我認(rèn)真閱讀了教材，文章的第二到第五自然段描寫(xiě)了動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美，從而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段講了在小露珠的裝扮下，植物們變得格外精神，所以植物們要表示對(duì)小露珠的感謝，從而突出小露珠的奉獻(xiàn)精神。在最后小露珠為什么還要笑盈盈的離開(kāi)呢？正是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)的精神，所以在它消失了的時(shí)候也是開(kāi)心的。在這里突出的小露珠的內(nèi)在美即心靈美。 在課堂教學(xué)中，動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)，孩子們一下子都能找到，但是動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美，我覺(jué)得理解得還不是很到位，要能夠讓孩子們理解鉆石閃亮、水晶透明和珍珠圓潤(rùn)在這里修飾的是多么貼切。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的小露珠優(yōu)美，感受小露珠多姿多彩的美。設(shè)計(jì)了讓孩子們自己扮演其他的小動(dòng)物對(duì)小露珠進(jìn)行贊美，用上書(shū)上的句式“像一樣”。同學(xué)們興趣盎然，比喻十分形象。有的說(shuō)“小露珠像天上的星星一樣閃耀”，有的說(shuō)“小露珠像天上的銀河一樣光亮”，還有的說(shuō)“小露珠像清水洗過(guò)的水晶一樣晶瑩光亮”。這時(shí)的設(shè)計(jì)讓孩子自己能夠更深一步的理解原來(lái)書(shū)本的語(yǔ)言文字那么優(yōu)美，以后在自己寫(xiě)作的時(shí)候也能夠借鑒與運(yùn)用。從小露珠的美中體會(huì)動(dòng)物們對(duì)它是多么的喜愛(ài)。 不光動(dòng)物們喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡它呢？在這段教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子，孩子們很快就能找到還有植物也喜歡小露珠，然后我以“格外精神”為切入口，讓孩子們找哪里可以看出植物們格外精神，在小露珠的裝扮之下，植物們也是非常的開(kāi)心，他們都想對(duì)小露珠表示感謝。學(xué)到這里再讀，這遍讀已經(jīng)有了情感的升華，不僅理解了植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)，也理解了他們同時(shí)也懷著對(duì)小露珠的感激。 在最后小露珠要消失了的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了讓孩子們自由地說(shuō)，你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力不是特別的強(qiáng)，多數(shù)的孩子站起來(lái)就說(shuō)一句，我覺(jué)得我對(duì)孩子的發(fā)言沒(méi)有一個(gè)整合的過(guò)程，在孩子們發(fā)言之后，我應(yīng)該讓學(xué)生把剛才的發(fā)言總結(jié)起來(lái)說(shuō)一段話，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，然后在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己想對(duì)小露珠要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行一個(gè)小的寫(xiě)話訓(xùn)練。這樣即培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子的寫(xiě)作能力。讓孩子在課堂上形成一個(gè)新的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新的高度。 16、石榴導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能讀寫(xiě)本課9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字。能用生字組成的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。3、我能說(shuō)石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，還能說(shuō)出課文所表達(dá)的思想感情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】（自主學(xué)習(xí)）1、我能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。生字讀音音序部首組1個(gè)詞抽姑姑姑( )仿娘娘( )()佛( ）()甚換換( ）至蓋( ）肚( ）扒( )訊( ）甜（ ）2、我能給下面的字注音。榴（ ） 棗（ ） 咧（ ） 津（ ）3、我能讀課文中的詞語(yǔ)。喜訊 活潑 急切 馳名中外 甚至 扒開(kāi) 張望 紅白相間4、我能朗讀課文。（在恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)括號(hào)內(nèi)畫(huà)勾）（1）讀得真棒，有感情。（ ）（2）讀得通順流暢。 （ ）（3）比過(guò)去進(jìn)步大。 （ ）【小組合作學(xué)習(xí)】（合作、探究）1、課文按什么順序描寫(xiě)石榴的？寫(xiě)了石榴的哪些方面？2、讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)石榴葉子和花各是什么樣子的？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。3、讀課文第3自然段，說(shuō)說(shuō)石榴是怎樣長(zhǎng)大、成熟的？主要是什么發(fā)生變化？熟透了的石榴是什么樣子的？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。4、讀課文第4自然段，說(shuō)說(shuō)石榴子兒是什么樣子的？味道怎樣？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。【課堂檢測(cè)】（檢測(cè)反饋）一、我能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 chu ch fn f shn zh d p ( ) ( ) ( ) ( ) b ki x xn tin jn jn ( ) ( ) ( )二、我能在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的葉子 （ ）的石榴花 （ ）的小喇叭（ ）枝條 （ ）嫩葉 （ ）花朵三、我能換一換句中帶點(diǎn)的詞，保持句意不變。（1）這里有馳名中外的石榴園。（ ）（2）走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭。（ ）（3）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了。（ ）（4）這些石榴娃娃急切地向外張望。（ ）四、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）課文是以季節(jié)的變化為順序來(lái)寫(xiě)石榴的，首先寫(xiě)石榴抽枝，然后寫(xiě)石榴（ ），接著寫(xiě)石榴（ ），最后寫(xiě)石榴（ ）。（2）讀了課文后我們可以看出作者十分（ ）石榴。課五、課文片段閱讀。石榴一天天長(zhǎng)（zhn chn）大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變（ 的 得 ）青中（zhn zhn ）帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透的石榴高興（的 地）笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。1、在文中選出正確的讀音或字，打上“”。2、石榴的變化順序是 。開(kāi)心閱讀我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪（ln）地吮（shn）吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。 端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。 楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩（n）而且柔軟。 楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chn）上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁（zh）水。 沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。我小時(shí)候，有一次吃楊梅吃得太多，發(fā)覺(jué)牙齒又酸又軟，連豆腐（fu）也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗?，吃起?lái)就不覺(jué)得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺(jué)到牙齒被它酸倒了。（蘇教版）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：17、石頭書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)容17.石頭書(shū) (第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.理清課文脈絡(luò)，初步理解石頭書(shū)的含義。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程一.學(xué)情調(diào)查1.讀課題，你有什么想法？2.把正確的讀音后的“”涂成紅色。地殼(qio k) 好奇 (hoho) 埋藏(cng zng)貝殼(qio k) 好看(hoho) 寶藏(cng zng)二.學(xué)習(xí)板塊（一） (一)合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)-初讀課文，自學(xué)生字。1.默讀課文，對(duì)照課后生字表畫(huà)出課文中的生字，小組合作、交流讀準(zhǔn)字音和字形、組詞。2.查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?？碧?奇怪 聚精會(huì)神 足跡 礦物 地殼 刨根問(wèn)底3.書(shū)寫(xiě)生字：重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)：勘 探 叔 礦 刨 （二）展示交流：1.小組賽讀生字表、第2項(xiàng)詞語(yǔ)。（互評(píng)）2.匯報(bào)理解詞語(yǔ)情況。3.小組派一同學(xué)上板展示寫(xiě)字。（評(píng)比）二.學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1.組內(nèi)自讀課文，互相做做小老師，讀順句子。2.弄清課文脈絡(luò)，思考：根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思?？碧疥?duì)員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)?？碧疥?duì)員叔叔介紹了“石頭書(shū)”上的字和畫(huà)。川川和磊磊很高興，也想讀這本書(shū)。3.小組再讀課文，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么事？（二）展示交流：1.課文分幾大段，說(shuō)說(shuō)大意。2.按小組分段讀課文，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)石頭書(shū)的理解。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.課后題2生字描紅。2.擴(kuò)詞。怪 ( ) ( ) ( ) ( )礦 ( ) ( ) ( ) ( )跡 ( ) ( ) ( ) ( )3.讀句子，再用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。川川好奇地問(wèn)：“叔叔，你在看什么？” 好奇 石頭是一本很特別的書(shū)。 特別 四、總結(jié)提升 1.同學(xué)們要正確、流利、有感情的朗讀課文，要注意把川川和磊磊的好奇心情讀出來(lái)。2.勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇，勘探隊(duì)員到底干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們做好下節(jié)課的預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容 17.石頭書(shū) (第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利有感情的朗讀課文。2. 品析課文，了解有關(guān)化石的知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)信d趣的事物刨根究底，樂(lè)于探究，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程一、學(xué)情調(diào)查 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（課后題3）。2.選擇合適的量詞填空。塊冊(cè) 幢片串座一（ ）石頭 一（ ）密林一（ ）樓房一（ ）高山 一（ ）足跡一（ ）圖書(shū)3.分小組讀課文。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)-細(xì)讀課文1-11自然段，小組探討：1.勘探隊(duì)員趴大石頭上聚精會(huì)神看著什么，引起了川川什么？ 2.勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說(shuō)自己在讀書(shū)？（從石頭的外形，石頭的字畫(huà)，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）3.讀了課文后，你知道石頭上的字指的字是什么？畫(huà)指的是什么？4.川川和磊磊聽(tīng)了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來(lái)”，“不禁”是什么意思？5.川川和磊磊聽(tīng)了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？比較奇怪與好奇。（二）展示交流 1.每個(gè)小組選一同學(xué)選擇一個(gè)問(wèn)題回答。（小組互評(píng)）2.重點(diǎn)展示石頭上的字指的字是什么？畫(huà)指的是什么？3.小組賽讀1-11自然段。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)-細(xì)讀第12-14自然段1.讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？2.“刨根問(wèn)底”是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？這本書(shū)究竟有什么用？只是根據(jù)什么來(lái)推斷的？3.川川和磊磊為什么高興？為什么說(shuō)石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多？這里的讀字應(yīng)怎樣理解？（二）展示交流 1.各小組在組內(nèi)讀和討論的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題，談學(xué)習(xí)的收獲。2.你知道到了哪些知識(shí)？你有什么想法？3.課文12-14自然段朗讀競(jìng)賽，小組互評(píng)。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.學(xué)習(xí)手冊(cè)。2.按照課文內(nèi)容填空： “我在讀書(shū)呢?！笔迨逍χf(shuō)。這里的書(shū)是指 ；“讀書(shū)”是指。這本“書(shū)”上有和?！白帧敝浮?、 和 ；“畫(huà)”是指 。看懂了石頭書(shū)上的“字”和“畫(huà)”，就可以推測(cè) 的變化，還可以發(fā)現(xiàn)地下的 。五、總結(jié)提升 1.我們讀了石頭書(shū)，懂得了石頭里蘊(yùn)藏了很多知識(shí)。在大自然中，還有許多和“石頭書(shū)“一樣的事物，等著我們?nèi)ヌ骄浚覀儜?yīng)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)去揭開(kāi)哪些奧秘。2.我們要多讀科普作品，積累身邊的科學(xué)知識(shí)。（蘇教版）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：18、小稻秧脫險(xiǎn)記學(xué)習(xí)內(nèi)容18、小稻秧脫險(xiǎn)記 (第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字理解由生字組成的詞。2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程一、學(xué)情調(diào)查1、認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛 一擁而上大夫 收拾 爭(zhēng)吵 除草劑 氣勢(shì)洶洶2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字了呢？你還能為哪個(gè)生字組詞？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究認(rèn)讀生字詞學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1） ：1、借助拼音自由認(rèn)讀生字。 2、把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來(lái)，自已多讀幾遍（借助工具書(shū)查出 “沒(méi)、倒”的另一個(gè)讀音并組詞，記在生字表旁邊 ） 3、同桌互讀互查（一人讀，一人聽(tīng)，幫助正音）。 4、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽(tīng)，幫助正音） 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）： 1、自由認(rèn)讀下列生詞：拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛 一擁而上 大夫 收拾 爭(zhēng)吵 除草劑 氣勢(shì)洶洶2、組長(zhǎng)帶讀，再個(gè)別正音。（二）展示交流1、你覺(jué)得哪些生字容易讀錯(cuò)？提醒大家注意。2、小組比賽讀生詞。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，借助拼音自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。 2、同桌互讀互查，注意正音。 3、組內(nèi)交流：組長(zhǎng)檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。（二）展示交流可以個(gè)別展示、小組競(jìng)賽、挑戰(zhàn)別人等，展示自己讀得最好的一個(gè)自然段。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究品讀第一自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一自然段，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢？（你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？） 2、從這些語(yǔ)句你感受到什么?（二）展示交流把你的感受與同桌交流交流。五、學(xué)習(xí)板塊（四）（一）合作探究生字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、自由書(shū)空“險(xiǎn)、欺、吵”3字的筆順。 2、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？ 3、組長(zhǎng)范寫(xiě)，組員再描紅這3個(gè)生字。（二）展示交流比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的最美觀。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、分角色朗讀。2、描紅。七、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)：課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等）還存在哪些問(wèn)題和疑惑？學(xué)習(xí)內(nèi)容18、小稻秧脫險(xiǎn)記(第_2_課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用紛紛、激烈造句。2、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程一、學(xué)情調(diào)查 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固生字詞。2、小稻秧遇到什么樣的危險(xiǎn)？是怎樣脫險(xiǎn)的？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究自讀課文12自然段。引導(dǎo)（1）： 1、用“”線畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子。（二）展示交流1、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些句子。2、你覺(jué)得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來(lái)的？（結(jié)合回答理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”和“蠻不講理”）3、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來(lái)的？（理解“氣勢(shì)洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀）4、有感情地朗讀第一自然段。5、面對(duì)這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？6、看到小稻秧病了？雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？同桌交流。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究自由練讀第二自然段。學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、（指名讀指名評(píng)議指名讀再評(píng)議齊讀）（二）展示交流有感情練習(xí)讀一二節(jié)。四、學(xué)習(xí)板塊（二）合作探究品讀第四自然段學(xué)習(xí)第35自然段。學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。（2）指名讀第三自然段。（二）展示交流（1）討論：“毛毛雨”是指什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）（2）你見(jiàn)過(guò)除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過(guò)查資料，你對(duì)除草劑了解多少？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（組長(zhǎng)指名分別說(shuō)） （3）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）體會(huì)一下：噴霧器大夫是怎樣對(duì)雜草說(shuō)的？想象一下，雜草此時(shí)會(huì)不會(huì)氣勢(shì)洶洶？引讀：一個(gè)洪大的聲音（4）比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思？a、你把房間收拾一下。b、這是專門(mén)用來(lái)收拾你們的。（5）聽(tīng)了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時(shí)又會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）組內(nèi)分角色朗讀課文第三自然段。（6）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫(huà)面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作？（學(xué)生做）（7）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會(huì)是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來(lái)？（自由回答）雜草們倒下了，小稻秧們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀！它們會(huì)在田里怎樣表示呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)并想象出一定的動(dòng)作）（8）齊讀課文第34自然段。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、將下面詞語(yǔ)被充完整。氣勢(shì)（ ）（ ） 不（ ）分說(shuō) （ ）不講理 一（ ）而上2、用下列詞語(yǔ)造句紛紛 。激烈 。六、總結(jié)提升1、學(xué)了課文，你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識(shí)？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？2、請(qǐng)你再結(jié)合生活中的實(shí)際情況想一想，小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？你愿意怎樣地幫助它們？三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案19航天飛機(jī)本周習(xí)慣養(yǎng)成： 學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日課 題19、航天飛機(jī)課 型探究型課 時(shí)第一課時(shí)主備人王 瑋審核人學(xué)習(xí)小主人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、我能掌握理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解能力。3、我能學(xué)會(huì)本課生字新詞，掌握字形，培養(yǎng)良好的學(xué)生習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，掌握字形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程學(xué)習(xí)過(guò)程：一、初讀課文1.我能準(zhǔn)確朗讀課文，做到不多字，不少字。2.我會(huì)邊讀邊找出課后生字、詞語(yǔ)并畫(huà)出來(lái)。3、我能準(zhǔn)確讀出下面詞語(yǔ)并用各種方法理解。一架翻筋 腦袋 翅膀 維修 抖擻 究竟 手臂 龐然大物 智慧老人無(wú)影無(wú)蹤 航天飛機(jī) 撈回艙中帕米爾高原地球衛(wèi)星 二、再讀課文1、再讀課文，我知道課文有（ ）自然段。第一段講了：一架飛機(jī)（ ）。第二段講了:這架飛機(jī)發(fā)現(xiàn)了（ ）。第三段講了：（ ）告訴了這架飛機(jī)（ ）。第四段講了：智慧老人（ ）這架飛機(jī)認(rèn)識(shí)到自己的（ ）。2、我會(huì)概括。這篇科學(xué)童話，采用（ ）的手法介紹了（ ），向我們展示了（ ）。三、我來(lái)學(xué)生字1，我會(huì)記（用換部首，形近字辨別等方法記比較難記的字）2、我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（描紅）小提醒：注意智、 慧、 臂 、三個(gè)字的結(jié)構(gòu)3、擴(kuò)詞大比拼（蹤、臂、竟、維）四、小組交流學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備展示五、小組展示 補(bǔ)充交流六、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、兩導(dǎo)兩練初讀點(diǎn)撥第一、二題2、課外搜集航天飛機(jī)的資料。自我反思三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案19航天飛機(jī)本周習(xí)慣養(yǎng)成： 學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日課 題19、航天飛機(jī)課 型探究型課 時(shí)第二課時(shí)主備人王 瑋審核人學(xué)習(xí)小主人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，知道從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福。2、我還會(huì)課內(nèi)外結(jié)合收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自我介紹，做到讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)習(xí)重點(diǎn)我會(huì)精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，知道從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福。學(xué)習(xí)難點(diǎn)我還會(huì)課內(nèi)外結(jié)合收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題，自我介紹，做到讀寫(xiě)結(jié)合。時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、精讀課文1、用心讀第一段，相信你能讀出普通飛機(jī)的“自由自在”，并能知道它此時(shí)正得意的想：（ ）.相信你還能表演出來(lái)。2、學(xué)習(xí)第二自然段，用你的慧眼發(fā)現(xiàn)。(1)遠(yuǎn)看航天飛機(jī)是（ ），定睛一看它原來(lái)（ ）.(2)從“一聲呼嘯”“騰空而起”我能體會(huì)到航天飛機(jī)（ ），從“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”我能體會(huì)到航天飛機(jī)（ ）。相信你還能讀出自己的體會(huì)。試一試吧，你最棒！3、學(xué)到第三自然段相信你更自信。（1）智慧老人通過(guò)（ ）比較，讓我們知道航天飛機(jī)“更快更高”。（2）航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它有什么本領(lǐng)？（3）相信你能當(dāng)一次智慧老人給大家介紹一下航天飛機(jī)。4、快來(lái)幫幫普通飛機(jī)認(rèn)真讀最后一段，“不自在”是什么意思？普通飛機(jī)此時(shí)心里有在想（ ）。結(jié)合第一段，再讀讀智慧來(lái)人說(shuō)的話，告訴普通飛機(jī)，每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處，各有各的本領(lǐng)，既不要（ ），也不要（ ）。和同桌來(lái)一次表演吧，相信你們一定會(huì)演得精彩。二、小組交流 準(zhǔn)備展示三、小組展示 補(bǔ)充交流四、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。 自我反思（蘇教版）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：20、軍神學(xué)習(xí)內(nèi)容20、軍神 (第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程一、學(xué)情調(diào)查 1、正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：年齡 土匪 拒絕 麻醉劑 施行 勉強(qiáng) 過(guò)獎(jiǎng)診所 驚疑 從容鎮(zhèn)定 目光柔和 肅然起敬2、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)板塊（一） (一)合作探究-初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由輕聲讀課文，勾畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意易錯(cuò)字“齡、醉、哼、匪”，不要寫(xiě)錯(cuò)。用自己的方法理解下列詞語(yǔ)的含義。鎮(zhèn)定 懇切 愣住 一聲不吭 嶄新 勉強(qiáng) 顫抖 汗如雨下 2、練習(xí)正確流利地課文。（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究理清文章脈絡(luò)：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀課文，思考：這篇課文是按什么順序?qū)懙?？可分為幾部分?2、按“求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后”將課文分為四部分。想一想每部分寫(xiě)了什么。小組內(nèi)分部分朗讀課文。3、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“軍神”的理解。根據(jù)課文內(nèi)容或查字典。（二）展示交流：1、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，其他同學(xué)補(bǔ)充。2、解決學(xué)生不理解的詞語(yǔ)和提出的其他問(wèn)題。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究生字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、自由書(shū)空10個(gè)生字，重點(diǎn)書(shū)空“勢(shì)、承”字的筆順。 2、小組交流：你是怎么記住這些生字的呢？ 4、教師講解并范寫(xiě)“勢(shì)、承”。學(xué)生再描紅這10個(gè)生字。 5、你會(huì)寫(xiě)這些字了嗎？試試看!（二）展示交流比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、用“”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。（1）手術(shù)結(jié)束（s sh）.嶄（zhn zn）新的床單竟被抓破了。（2）我一直在數(shù)（sh sh）你的刀數(shù)（sh sh）(3) 沃克醫(yī)生不禁（jn jn）失聲喊道：“了（le lio）不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你是一位軍神！2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞： 鎮(zhèn)定（ ） 親切（ ） 不悅（ ）六