信息技術(shù)九年級（下）教案.doc

初中和小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課時安排等方面有一定的自主權(quán)。二、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價值義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實(shí)踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。三、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成提高信息處理能力，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)借助計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機(jī)等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求一、理解信息技術(shù)社會的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術(shù)使用的習(xí)慣。1結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標(biāo)志。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論信息的價值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識信息價值、敏銳，捕捉有用信息、主動獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識；進(jìn)一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學(xué)習(xí)共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責(zé)任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。2結(jié)合實(shí)例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。3調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的前途。4能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對工作、學(xué)習(xí)和社會發(fā)展的影響，并能就某個專題進(jìn)行調(diào)查、研究。 二、探究和初步了解計算機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。1能結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)和描述計算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認(rèn)識互聯(lián)的概念及與單機(jī)的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉局域間的常用功能。2了解常見硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，比較不同指標(biāo)對計算機(jī)功能的實(shí)際影響，學(xué)會根據(jù)學(xué)校、家庭或工作場所的具體要求，設(shè)計計算機(jī)軟件的配置方案。3討論分析操作系統(tǒng)在計算機(jī)中的重要性和主要功能。4學(xué)習(xí)或進(jìn)一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及其相關(guān)步驟和命令(例如:格式化、恢復(fù)格式化、建立目錄、搜索、設(shè)置安全和共享等)。通過實(shí)踐，加深對資源管理的認(rèn)識，養(yǎng)成資源管理的意識。 三、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題。1根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗(yàn)超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，提高信息獲取能力，學(xué)會合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源。2能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識別網(wǎng)上信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信息獲取與其他信息獲取的異同點(diǎn)。3能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)。學(xué)會判斷不良信息、主動抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式，如學(xué)會管理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法，學(xué)會在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動防止不良信息的方法等。教 學(xué) 進(jìn) 度 計 劃 表周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課時安排備注13月2日3月6日信息及計算機(jī)組成與計算機(jī)系統(tǒng)管理維護(hù)223月9日3月13日計算機(jī)操作系統(tǒng)及管理計算機(jī)文件233月16日3月20日文本信息的加工及WORD軟件243月23日3月27日版面設(shè)置及美化文檔253月30日4月3日插入表格和調(diào)整表格264月6日4月10日網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)資源的利用274月13日4月17日建立網(wǎng)站及創(chuàng)建網(wǎng)站的內(nèi)容284月20日4月24日Frontpage軟件的制作294月27日5月1日發(fā)布、管理網(wǎng)站2105月4日5月8日在工作表中輸入數(shù)據(jù)2教 學(xué) 進(jìn) 度 計 劃 表周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課時安排備注115月11日5月15日計算數(shù)據(jù)及分析數(shù)據(jù)2125月18日5月22日總復(fù)習(xí)2135月25日5月29日中考考試21415161718學(xué) 情 分 析 與 教 學(xué) 反 思單 元（章節(jié)）第一單元 信息技術(shù)與計算機(jī)操作系統(tǒng)學(xué)情分析由于是初三后學(xué)期，三年信息技術(shù)新課程已經(jīng)完全完成學(xué)業(yè)，而現(xiàn)在時進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。本單元主要是信息與系統(tǒng)操作以及文件的管理，所以對于初三學(xué)生來說基本能操作完成，在基礎(chǔ)理論知識方面可能掌握的不夠全面。教學(xué)反思課 題：信息及計算機(jī)組成與維護(hù)課型： 復(fù) 習(xí) 課授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：基本知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程和方法： 綜合能力的應(yīng)用情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)態(tài)度，正確對待應(yīng)試的態(tài)度的培育。 教學(xué)重點(diǎn)：Windows系統(tǒng)知識的基本理解與掌握教學(xué)難點(diǎn)：基本知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用教學(xué)方法：講授法 演示法 任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)課 （5分鐘）1、利用試題的講解，增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)知識之后，請同學(xué)們做題并作答。2、總結(jié)普遍存在的問題，加以講解。二、講授復(fù)習(xí)課 （30分鐘）1、基礎(chǔ)知識創(chuàng)始人：馮諾依曼硬件組成：主機(jī) 中央處理器 主板存儲器外部設(shè)備軟件：系統(tǒng)軟件應(yīng)用軟件2、信息及特征信息：對事物的狀態(tài)，特性和運(yùn)動變化以及事物之間相互作用聯(lián)系的客觀描述。特征： 傳遞性 共享性 載體可變換 相對性和時效性 真?zhèn)涡?、計算機(jī)的工作原理控制器表示計算步驟程序和計算中原始數(shù)據(jù)存儲器三、課堂總結(jié)板書設(shè)計一、 馮諾依曼原理二、 運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備課 題：信息及計算機(jī)組成與維護(hù)課型： 復(fù) 習(xí) 課授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：基本知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程和方法： 綜合能力的應(yīng)用情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)態(tài)度，正確對待應(yīng)試的態(tài)度的培育。 教學(xué)重點(diǎn)：Windows系統(tǒng)知識的基本理解與掌握教學(xué)難點(diǎn)：基本知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用教學(xué)方法：講授法 演示法 任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)課利用試題的講解，增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)知識之后，請同學(xué)們做題并作答。二、試題講解選擇題1、(必修)集成性與（ A ）是多媒體技術(shù)的兩個重要特性。A、交互性 B、邏輯性 C、可視性 D、活動性2、(必修)我國發(fā)射氣象衛(wèi)星，主要用于信息（ C ）。 A、存儲 B、加工 C、獲取 D、發(fā)布3、(必修)從該圖片中可以判斷該計算機(jī)使用的是（ B ）操作系統(tǒng)。A、Windows 2000 B、Windows XP C、Windows 2003 D、Windows 74、(必修)下列關(guān)于“系統(tǒng)還原”的說法，正確的是（ C ）A、利用“系統(tǒng)還原”工具，可以卸載軟件B、進(jìn)行“系統(tǒng)還原”操作時，只能使用計算機(jī)自動創(chuàng)建的還原點(diǎn)C、如果計算機(jī)系統(tǒng)被病毒損壞，可以使用“系統(tǒng)還原”功能，將做過改動的計算機(jī)返回到一個較早時間設(shè)置的狀態(tài)D、“系統(tǒng)還原”操作只能對一周內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行還原5、(必修)在Windows XP系統(tǒng)的文件夾窗口，選擇不連續(xù)的一組文件，要用到鍵盤中的（ A ）。 A、Ctrl鍵 B、Shift鍵6、(必修)二級域名中的“gov”、“edu”、“net”分別代表的是（C）A、政府部門、國際上的組織、網(wǎng)絡(luò)信息中心B、軍隊、教育機(jī)構(gòu)、商業(yè)系統(tǒng)C、政府部門、教育機(jī)構(gòu)、國際上的組織D、軍隊、教育機(jī)構(gòu)、政府部門判斷題1、Windows XP自帶了硬件的驅(qū)動程序，所以在安裝了Windows XP的計算機(jī)上，硬件設(shè)備與計算機(jī)連接好后都可以直接使用。() 2、計算機(jī)軟件按其功能劃分為程序和數(shù)據(jù)兩類。()3、利用“設(shè)備管理器”可以對計算機(jī)的硬件設(shè)備進(jìn)行管理維護(hù)。() 操作題“Inter C偶熱E2180/1G/160G/16X DVD/19 LCD”是一臺微型計算機(jī)配置的簡要形式表示，你能說出它們的含意嗎？課 題：計算機(jī)操作系統(tǒng)及文件、文件管理課型： 復(fù) 習(xí) 課授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：掌握操作系統(tǒng)的管理技能過程和方法：掌握管理文件及文件夾的技術(shù)技能情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真操作，解決問題的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：文件及文件夾的管理教學(xué)難點(diǎn)：文件及文件夾的移動、復(fù)制、粘貼教學(xué)方法：講授法 演示法 任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)課計算機(jī)中也有是現(xiàn)代人的電子包得部分里面存放了許多類似書，我們成為“文件”。放置文件的書包，被稱為“文件夾”。二、試題講解1、文件計算機(jī)中存儲信息的集合文件名：文件名由主文件名和擴(kuò)展名組成。主文件名由創(chuàng)建者在遵守計算機(jī)操作系統(tǒng)命名規(guī)則。擴(kuò)展名代表文件屬性或文件的類型。2、文件夾系統(tǒng)組織和管理文件的一種形式，是為了方便用戶查找、維護(hù)和存儲文件而設(shè)置，用戶可以將文件分門別類地存放在不同的文件夾中。文件夾內(nèi)可存放其他文件夾。3、文件、文件夾屬性Windows的文件屬性共有4種，某一文件可以同時具有其中的一種或多種屬性。這四種屬性的名稱和意義為：1、系統(tǒng)。只有Windows的系統(tǒng)文件才具有系統(tǒng)屬性。2、只讀。具有這種屬性的文件不能進(jìn)行修改和存盤操作。3、隱藏。除非在“文件夾選項”中選擇了“顯示所有文件”按鈕，這類文件不會被顯示出來。4、存檔。這類文件在使用完畢后，系統(tǒng)會提示我們進(jìn)行存檔操作，如我們編輯的Word文件、在寫字板或記事本中編輯的文件等，系統(tǒng)會自動將其屬性定義成存檔。三、課堂總結(jié)板書設(shè)計1、 文件和文件夾的管理2、 屬性課 題：計算機(jī)操作系統(tǒng)及文件、文件管理課型： 復(fù) 習(xí) 課授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：掌握操作系統(tǒng)的管理技能過程和方法：掌握管理文件及文件夾的技術(shù)技能情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真操作，解決問題的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：文件及文件夾的管理教學(xué)難點(diǎn)：文件及文件夾的移動、復(fù)制、粘貼教學(xué)方法：講授法 演示法 任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)課1、利用試題的講解，增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)知識之后，請同學(xué)們做題并作答。2、總結(jié)普遍存在的問題，加以講解。二、試題講解選擇題1、Windows 窗口中，包含最大化按鈕、最小化按鈕和關(guān)閉按鈕的部分稱為（ A ）。 A、標(biāo)題欄 B、菜單欄 C、狀態(tài)欄 D、地址欄 2、(必修)下列關(guān)于信息的表述，不正確的一項是（ B ）。 A、信息是事物的運(yùn)動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。B、信息可以不依賴于載體而獨(dú)立存在C、不同的載體可以表達(dá)出相同的信息D、相同的載體能表達(dá)出不同的信息3、 DOS、Windows XP、UNIX等操作系統(tǒng)屬于（A）。A、系統(tǒng)軟件 B、硬件系統(tǒng) C、OA系統(tǒng) D、應(yīng)用系統(tǒng)4、一天，王剛的朋友用QQ傳送了一個文件給他，他立即接收并打開了該文件，此后小明的電腦便中了“木馬程序”。下面哪一項不是小明的計算機(jī)中毒的可能原因（ D ）。A、對好友傳送的文件防范病毒意識不強(qiáng)B、殺毒軟件沒有及時升級C、病毒防火墻是盜版的D、硬盤沒有定期整理5、(必修)當(dāng)一個應(yīng)用程序窗口最小化而不在桌面上顯示的時候，該應(yīng)用程序（ A ）。 A、在后臺運(yùn)行 B、暫停運(yùn)行 C、繼續(xù)在前臺運(yùn)行 D、終止運(yùn)行6、將向路人發(fā)放的調(diào)查問卷收回，這個過程稱為（ A ）。A、信息傳遞 B、信息加工 C、信息存儲 D、信息收集7、微型計算機(jī)硬件系統(tǒng)包括（ A ）。A、主機(jī)與外設(shè)B、運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備C、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、主機(jī)箱D、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)8、右擊“我的電腦”選擇“屬性”，單擊“硬件”選項卡，然后點(diǎn)擊（ C ）按鈕就能查看系統(tǒng)硬件配置。A、硬件向?qū)?B、簽署驅(qū)動程序 C、設(shè)備管理器 D、硬件配置文件9、在“資源管理器”窗口列出的文件夾結(jié)構(gòu)中，如果在文件夾圖標(biāo)前面有一個（ C ）則表明該文件夾包含有下一級文件夾。A、對號“” B、減號“-” C、加號“+”10、通常，二個漢字和一個英文字符在計算機(jī)中存儲所占字節(jié)數(shù)的比值為（ A ）。 A、41 B、21 C、11 D、12判斷題1、重復(fù)打印一份文檔時，可以通過設(shè)置打印份數(shù)一次性打印多份。()2、利用“設(shè)備管理器”可以對計算機(jī)的硬件設(shè)備進(jìn)行管理維護(hù)。() 3、計算機(jī)軟件按其功能劃分為程序和數(shù)據(jù)兩類。() 4、重復(fù)打印一份文檔時，可以通過設(shè)置打印份數(shù)一次性打印多份。() 5、Windows XP自帶了硬件的驅(qū)動程序，所以在安裝了Windows XP的計算機(jī)上，硬件設(shè)備與計算機(jī)連接好后都可以直接使用。() 6、通過刪除存放程序的文件夾，也可以將軟件卸載()7、使用“我的電腦”的“文件”菜單中的“屬性”命令，可以了解D盤中存儲空間的使用情況。()操作題課 題：文本信息的加工及WORD軟件課型： 復(fù) 習(xí) 課授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：復(fù)習(xí)WORD的基本知識過程和方法：WORD的基本操作情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的嗎復(fù)習(xí)態(tài)度，讓他們端正求知的態(tài)度和目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：WORD的基本知識教學(xué)難點(diǎn)：WORD的基本操作教學(xué)方法：講授法 演示法 任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)課 （5分鐘）Word是微軟Office辦公系統(tǒng)軟件的組件之一，具有良好的國際通用性，使用它能夠輕松地綜合處理文字、圖形和表格信息，編排出圖文并茂的電子文檔。二、試題講解任務(wù)一：學(xué)校廣播室對投稿的格式要求如下：1、 標(biāo)題文字“黑體”、字號“二號”，居中對齊。2、 正文要求：文字格式為字體“楷體”，字號“四號”3、 在頁眉處要有文章標(biāo)題。4、 班級和作者信息設(shè)置為右對齊。在“Z：3374”文件中有一篇同學(xué)投稿“激情青春勇者勝.doc”文檔，請你按照學(xué)校廣播室投稿格式要求，對該文檔格式進(jìn)行設(shè)置，完成后以原名保存文件。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。任務(wù)二：制作芳草地電子報刊時，黃寧同學(xué)在“介紹家鄉(xiāng)旅游”板塊設(shè)計了使用圖文的方案，它已經(jīng)完成了圖片的排版。如圖所示，請你按以下要求對其進(jìn)行美化；1、為文檔添加“沙漠旅游項目介紹”的藝術(shù)字標(biāo)題，并設(shè)置環(huán)繞方式為浮于文字上方；2、為每個旅游項目添加標(biāo)注文字（填充顏色為“淡紫”）3、將所有的圖片和標(biāo)注組合起來；4、將修改后的文檔以原文件名保存文件。 三、課堂小結(jié)課 題：文本信息的加工及WORD軟件課型： 復(fù) 習(xí) 課授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：復(fù)習(xí)WORD的基本知識過程和方法：WORD的基本操作情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的嗎復(fù)習(xí)態(tài)度，讓他們端正求知的態(tài)度和目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：WORD的基本知識教學(xué)難點(diǎn)：WORD的基本操作教學(xué)方法：講授法 演示法 任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)課 （5分鐘）選擇題1、(必修)在Word文檔中，對所插入的圖片，不能進(jìn)行的操作是(c )。 A、放大或縮小 B、旋轉(zhuǎn) C、任意形狀剪裁 D、移動其在文檔中的位置2、(必修)在Word中，對選定的文本框執(zhí)行刪除操作時（A ） A、文本框和文本框中的內(nèi)容都被刪除。 B、文本框中的內(nèi)容被刪除了，文本框沒有被刪除。 C、文本框的邊框線被刪除了，文本框中的內(nèi)容正常顯示。 D、只刪除了文本框的格式3、(必修)在Word中，為了方便的實(shí)現(xiàn)布局效果，通常利用（C ）規(guī)劃版面。 A、分欄 B、頁眉頁腳 C、文本框 D、圖片4、(必修)在Word中使用繪圖工具欄上的“矩形”工具時，按（A ）鍵將繪制成正方形。 A、Shift B、Alt C、Ctrl D、Ctrl+Shift5、(必修)利用Word的繪圖工具為插入的圖片添加標(biāo)注時，經(jīng)常會由于字體、段落格式的設(shè)置而使圖形位置發(fā)生改變；這時，可以使用Word中的（c ）功能對圖片和標(biāo)注進(jìn)行設(shè)置。 A、旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn) B、疊放次序 C、組合 D、設(shè)置對象格式6、(必修)在word表格的選定操作中，當(dāng)指針變成 形狀時，表示（c ）。 A、單擊鼠標(biāo)可以選定一行 B、單擊鼠標(biāo)可以選定一列 C、單擊鼠標(biāo)可以選定一個單元格 D、單擊鼠標(biāo)可以選定整個表格7、(必修)某學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)拍了些照片，想寫一份有關(guān)環(huán)境污染的圖文并茂的報告。最適合他寫報告的軟件是（B ）。 A、寫字板 B、Word C、記事本 D、畫圖8、(必修)在Word中，選中表格的某一行后，單擊鼠標(biāo)右鍵，執(zhí)行快捷菜單中的“刪除行”命令，則（A ） A、該行被刪除，表格減少一行 B、該行被刪除，若該行位于表格中部，表格將被拆分為上下2個表格 C、僅該行的內(nèi)容被刪除，該行單元格變成空白 D、整個表格被完全刪除判斷題1、(必修)在Word中設(shè)置段落格式時，不能同時設(shè)置多個段落的格式。() 2、(必修)在Word中，對文檔中的段落或者整篇文檔分欄后，在各欄之間就會有分隔線。() 3、(必修)在Word中，可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)為4個字符。 () 4、(必修)重復(fù)打印一份文檔時，可以通過設(shè)置打印份數(shù)一次性打印多份。 () 5、(必修)在Word中，可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)為4個字符。 () 6、(必修)在Word中，可以對文本框內(nèi)的文字進(jìn)行格式的設(shè)置。 () 7、(必修)在Word中，可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)為4個字符。() 課 題：文本信息的加工及WORD軟件課型： 復(fù) 習(xí) 課授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：復(fù)習(xí)WORD對文字的美化的技術(shù)技能過程和方法：復(fù)習(xí)使用Word插入表格的技能情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度，讓他們端正求知的態(tài)度和目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：使用文本框和美化版面教學(xué)難點(diǎn)：使用文本框和美化版面教學(xué)方法：講授法 演示法 任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)課 （5分鐘）不同主題的文字信息有不同的表達(dá)需求。為了能更好地表達(dá)主題，除了版面進(jìn)行規(guī)劃布局外，還需求根據(jù)表達(dá)的要求，對文檔的內(nèi)容進(jìn)行必要地豐富和美化。二、試題講解試題1：張亮設(shè)計了電子賀卡，號召大家一起制作，并在教師節(jié)用電子郵件發(fā)送給自己的老師，為老師送上節(jié)日的祝福。請你參照他的設(shè)計使用Word制作一張賀卡并以“賀卡.doc”命名，使用公共郵箱（密碼：123456）發(fā)送到李軍老師的電子郵箱。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)試題2：趙青同學(xué)的作文未來學(xué)校入選了學(xué)校的?？?。如圖是學(xué)校提供的樣板樣張，排版要求是“標(biāo)題文字是隸書、40號、右牛角型藝術(shù)字”；頁面分為等寬兩欄。請你參照圖片和排版要求對“未來學(xué)?！边M(jìn)行格式化和排版。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)課 題：文本信息的加工及WORD軟件課型： 復(fù) 習(xí) 課授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：復(fù)習(xí)WORD對文字的美化的技術(shù)技能過程和方法：復(fù)習(xí)使用Word插入表格的技能情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度，讓他們端正求知的態(tài)度和目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：使用文本框和美化版面教學(xué)難點(diǎn)：使用文本框和美化版面教學(xué)方法：講授法 演示法 任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)課 （5分鐘）1、在Word中，選中表格的某一行后，單擊鼠標(biāo)右鍵，執(zhí)行快捷菜單中的“刪除行”命令，則（A ） A、該行被刪除，表格減少一行 B、該行被刪除，若該行位于表格中部，表格將被拆分為上下2個表格 C、僅該行的內(nèi)容被刪除，該行單元格變成空白 D、整個表格被完全刪除2、利用Word的繪圖工具為插入的圖片添加標(biāo)注時，經(jīng)常會由于字體、段落格式的設(shè)置而使圖形位置發(fā)生改變；這時，可以使用Word中的（c ）功能對圖片和標(biāo)注進(jìn)行設(shè)置。A、旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn) B、疊放次序 C、組合 D、設(shè)置對象格式3、小明要著手制作一份反應(yīng)市容市貌的電子報刊，在進(jìn)行版面設(shè)計時，同學(xué)給了他如下建議，你認(rèn)為小明不應(yīng)采納的是（ D ）。 A、先繪出版面布局草圖，再進(jìn)行制作 B、把較為重要、能烘托主題的內(nèi)容排放在第一版即主版 C、版式編排要新穎、活潑、有朝氣 D、電子報刊的頁邊距設(shè)置與日常文本加工沒有區(qū)別4、關(guān)于WORD下面說法錯誤的是（ D ）。 A、WORD是Office辦公系統(tǒng)軟件的組件之一 B、提供了圖文混排功能 C、WORD在桌面上排版真正實(shí)現(xiàn)了“所見即所得”的功能 D、因?yàn)閃ORD是一個字處理軟件，所以不能對表格進(jìn)行處理5、在Word表格編輯中，不能進(jìn)行的操作是（A ）。 A、旋轉(zhuǎn)單元格 B、插入單元格 C、刪除單元格 D、合并單元格6、在Word中，使用“查找”或“替換”方法不能查找或替換（ A ）。 A、圖片 B、特殊符號 C、省略號 D、帶格式的文字 7、利用Word的繪圖工具為插入的圖片添加標(biāo)注時，經(jīng)常會由于字體、段落格式的設(shè)置而使圖形位置發(fā)生改變；這時，可以使用Word中的（D ）功能對圖片和標(biāo)注進(jìn)行設(shè)置。A. 旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn) B. 疊放次序C. 組合 D. 設(shè)置對象格式8、下列在Word文檔插入圖形圖像方法中，不可行的是（ B ）。A. 直接利用繪圖工具繪制圖形B. 使用“文件”菜單“打開”命令，選擇某圖形文件名C. 使用“插入”菜單“圖片”命令，選擇某圖形文件名D. 利用剪貼板，將其它圖形復(fù)制、粘貼到所需文檔中判斷題1、在Word中設(shè)置段落格式時，不能同時設(shè)置多個段落的格式。() 2、在Word中，對文檔中的段落或者整篇文檔分欄后，在各欄之間就會有分隔線。() 3、在Word中，可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)為4個字符。 () 4、重復(fù)打印一份文檔時，可以通過設(shè)置打印份數(shù)一次性打印多份。 () 5、在Word中，可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)為4個字符。 () 6、在Word中，可以對文本框內(nèi)的文字進(jìn)行格式的設(shè)置。 () 7、在Word中，可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)為4個字符。() 8、在Word中，對文檔中的段落或者整篇文檔分欄后，在各欄之間就會有分隔線。() 9、Word軟件能夠處理文字、圖形和表格，編排出圖文并茂的電子文檔。()10、在Word文檔中，藝術(shù)字插入到文檔中后，藝術(shù)字中文字就不能編輯了。()11、在Word文檔中，可以插入剪貼畫、用“畫圖”軟件繪制的圖畫、用掃描儀掃描的圖片、用數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片、光盤中的圖片或者從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片等圖像文件。()課 題：網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)資源的利用 課型： 復(fù) 習(xí) 課授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識資源管理器并能說出窗口的組成過程和方法：能夠說出“我的電腦”和“資源管理器”的異同點(diǎn)情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)自主探究能力和自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度，讓他們端正求知的態(tài)度和目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：“資源管理器”和“我的電腦”的異同點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：資源管理器的管理教學(xué)方法：講授法 演示法 任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)課 （5分鐘）資源管理器是 Windows 系統(tǒng)提供的資源管理工具，我們可以用它查看本臺電腦的所有資源。打開資源管理器窗口，展示給學(xué)生，并適當(dāng)操作，選擇不同的目錄結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受不同的窗口資源。二、試題講解試題1：“百度”是一個常用的國產(chǎn)搜索軟件，請你將“百度”主頁添加到IE的收藏夾中，并利用它搜索“WINRAR”中文最新版本，下載保存到“D：”下學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)試題2：為了滿足個性化的瀏覽需求，需要對IE瀏覽器進(jìn)行設(shè)置。請按照以下要求進(jìn)行設(shè)置：1、 將IE主頁地址設(shè)置為“主頁之家”（）2、 設(shè)置中網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)為10天；3、 設(shè)置瀏覽網(wǎng)頁時不播放動畫和聲音，并將瀏覽器的安全級別調(diào)整為“高”選擇題1、地址“46”中的“http”是指（B ） A、電子郵件地址 B、超文本傳輸協(xié)議 C、域名 D、服務(wù)器IP地址2、在搜狐搜索引擎中，先單擊“科學(xué)技術(shù)”類別名，后選擇“科學(xué)普及”類別，再單擊“中國公眾科技網(wǎng)”，這種搜索方式屬于（ C ）。A、全文搜索 B、元搜索 C、目錄搜索 D、特色信息檢索3、(必修)在網(wǎng)絡(luò)時代，流行著一句時代用語 “有問題，百度一下”，其中“百度”是指的（ A ）A、搜索引擎 B、是一個很好的投資項目 C、是一個專家 D、是一家理財公司4、表示一個網(wǎng)站的（C）A、IP地址 B、電子郵箱 C、域名 D、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議5、Internet為人們提供許多服務(wù)項目，最常用的是在Internet各站點(diǎn)之間漫游，瀏覽文本、圖形和聲音等各種信息，這項服務(wù)稱為（ B）。A、電子郵件 B、WWW C、文件傳輸 D、網(wǎng)絡(luò)新聞組6、下列不屬于保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的措施的是（ D ）。A、使用加密技術(shù)B、安裝防火墻C、設(shè)定用戶權(quán)限 D、建立個人主頁三、課堂小結(jié)課 題：網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)資源的利用 課型： 復(fù) 習(xí) 課授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識資源管理器并能說出窗口的組成過程和方法：能夠說出“我的電腦”和“資源管理器”的異同點(diǎn)情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)自主探究能力和自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度，讓他們端正求知的態(tài)度和目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：“資源管理