初三語文綜合檢測一.doc

初三語文寒假自學檢測班級： 姓名： 學號： 分數(shù)： 一、基礎知識（20分）1、選出加點字注音不正確的一項（ ）A、悲慟 （tng） 聆(lng)聽 B、牟(ni)取 彌(n)補 C、癖(p)好 缺憾(hn) D、飆(bio)升 隱晦(hu)2、選出有錯別字的一項（ ） A、有一個盲人，不時為自己的缺陷煩惱詛喪。B、他們都是被上帝喜愛，狠狠地咬了一口的緣故。C、當你遇到這些困難時不必怨天尤人。D、有人說，上帝是一個精明的生意人，給你一分天才，就搭配幾倍于天才的苦難。3、選出成語使用不正確的一項（ ） A、春節(jié)將至，外出打工的人們歸心似箭。B、在法制不斷完善的今天，任何人也不能一手遮天。C、從此，邁克班上再也沒有發(fā)生過那種恃強凌弱的事件。D、寒假期間，她囫圇吞棗般地讀了高爾基的童年，對小說的內容了如指掌。4、選出對下面一段話關聯(lián)詞使用正確的一項（ ） 有人喜歡用顯微鏡去觀察一片葉子，有些人喜歡用肉眼去看木頭的年輪。但真正去認識一棵樹，（ ）必須從葉到根本，從過往的清風到枝干的神韻都注意到。同樣，當我們正視生命時，（ ）只從細微末節(jié)著眼，（ ）是對生命的一種侮辱。 A、卻 可是 便 B、就 因為 所以 C、卻 如果 便 D、卻 無論 都5、選出標點符號使用不正確的一項（ ） A、他的母親怕他成為學校的“小霸王”，對他的要求非常嚴格。B、保養(yǎng)眼睛可以用一些非常簡單的食品來進行調整，如核桃仁，黑芝麻，牛奶，豆?jié){等。C、客人說：乘飛機來的。主人說：敏捷之至。D、語文世界為廣大讀者搭建了一個屬于他們的舞臺。二、文言文舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！?6、選出加點詞解釋不正確的一項（ ） A、舜發(fā)于畎畝之中（任用） B、故天將降大任于斯人也（重大使命）C、空乏其身（使他身受貧困之苦） D、入則無法家拂士（通“弼”，輔佐）7、選出“于”字用法不同的一項（ ） A、舜發(fā)于畎畝之中 B、百里奚舉于市C、征于色，發(fā)于聲 D、故天將降大任于斯人也8、選出對句子翻譯正確的一項（ ） A、傅說舉于版筑之間傅說在泥水匠中舉手 B、出則無敵國外患者出去看見沒有敵國的禍患。C、勞其筋骨勞動他的筋骨D、生于憂患而死于安樂也憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡。9、選出對原文理解正確的一項（ ） A、文章開頭運用擬人的修辭方法，列舉六個典型事例。B、第一段的六個典型事例側重論述“死于安樂”這個道理。C、文中第一段所舉歷史人物的共同特點：都是在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。 D、本文告訴我們人才是在艱苦環(huán)境中造就，國家就不需要。10、選出對原文理解不正確的一項（ ） A、本文運用了舉例論證和對比論證兩種論證方法。B、本文的中心論點是：然后知生于憂患而死于安樂也C、第三段從正反兩方面論述經(jīng)受磨練的好處，從反面講磨練激發(fā)人斗志，從正面提示國家滅亡的原因。 D、“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”側重論述“死于安樂”這個道理。三、積累運用（15分）11、按要求默寫（10分） 1、大漠孤煙直， 。 2、了卻君王天下事， 。 3、忽如一夜春風來， 。 4、沉舟側畔千帆過， 。 5、人們常引用愛蓮說中的“ ”一句來形容那些不與世俗同流合污的人。 12、寒假，不少中學生選擇做寒假工，有條件你愿意做嗎？請談談你的理由，不能少于三點。 四，現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）白天鵝的記憶來到南方，是不是因為這座城市，有個白天鵝賓館的緣故？頭一夜，我就夢見了我曾見過的四只白天鵝。1964年，我在一個勞改農(nóng)場改造，第一次見到那天性馴良、美如天使的水禽動物，是在勞改隊大隊部的葡萄架下。我隔著鐵絲網(wǎng)，神往地望著白天鵝那一身潔白的羽翼，心里不禁自問:藍天才是它們的故鄉(xiāng)，江河湖泊才是它們詩的天堂，它們到這兒來干什么?還擺出一副悠然自得、閑庭信步的架勢!飛吧!我的天使!這兒是囚籠，不該是你漫步的地方；露珠閃光,水草萋迷的青青河畔，那兒有你的群落，有你的家族，為什么你要眷戀這個鬼地方呢?后來，我知道了，原來這兩只天鵝是被主人剪去了一圈欲飛的翅膀。它們來自天茫茫野茫茫的東北大草甸子興凱湖，那兒的勞改農(nóng)場捕獲了它們，場長從興凱湖調往我們所在的勞改農(nóng)場時，把這“姊妹倆”也裝進囚籠，像攜帶仆從眷屬那般，把它們遷移到這個地盤上來了。使我憂慮的，,隨著生存環(huán)境的改變，它們天性中的善良，被歲月的流光嚙食掉，使這天使般的兩姊妹，只剩下天鵝的形態(tài)與儀表。有一次，我到勞改隊辦公室去請示什么事情，我穿過葡萄架時，那“兩姊妹”竟然拍打著僅存的短短的翅膀，對我發(fā)動了突然襲擊。一只對我嘎嘎狂叫,神態(tài)猶如家狗般兇厲。一只用嘴叼住我襤褸的衣袖,撕扯下我袖口的一縷布條。我掙扎著,我奔跑著,待我逃出葡萄架,驚魂初定之后,留給我的是滿腹的狐疑：“這還是天鵝嗎?”“這是兩條腿的狗?”“這不是黑狗、灰狗、黃狗?！薄斑@是被異化了長著翅膀的白狗!”（a）上世紀50年代中期，當我還是個青年作家的時候，我去過東北三江草原。A那兒塊塊沼澤，如同大翡翠中鑲嵌著的一塊塊寶石；它們在那野花盛開的水泊旁，頸而親，合翼而眠。那姿態(tài)像是無數(shù)下凡的安琪兒入夢。在這美麗的群落中，總有一個“哨兵”站崗，它們警惕人類，它們警惕槍口，它們警惕禿鷹，它們警惕野獸。B他們從不驚擾鄰居，他們從不吞噬同類，它們從不以鳥類王國皇后自居，它們從不趾高氣揚，自喻為“羊群中的駱駝”。(b)據(jù)蘿北草原的一個獵人告訴我，他從不捕殺白天鵝。他說此種鳥類不僅羽毛如雪，還有代其他鳥類孵化雛鳥的本能。有的“娘”把娃兒生下來后，一撲愣翅膀飛了。白天鵝則扮演“娘”的角色，把其他鳥類家族的后代孵化出來。群居草原和與囚徒為伍的白天鵝，反差如此之大，簡直令人吃驚!仔細想想，似乎從中發(fā)現(xiàn)了一點道理。地殼噴出熾熱的巖漿可以造山，磨盤眼里流出的糧食可以碾成面粉；C美麗的天使安琪兒，在主人馴化豢養(yǎng)以及囚徒們的挑逗凌辱之下，就不能改變它那顆善良的靈魂嗎?它最初是出于生存本能的反抗，久而久之就把人類視若頑敵，見了脖子上馱著腦袋的人，就首先對其進行襲擊!大約過了一年光景，一群白天鵝春日北返，它們在天空中發(fā)現(xiàn)了兩個同族，在天空徘徊良久之后，終于有兩只飛落下來，大概是想來敘敘手足之情，但它們剛剛落地,兩只在囚籠旁生活的天鵝，則像兇神一般，與看望它們來的兩只天鵝，擺出武斗架式。飛下來的天鵝鳴叫著說著天鵝家族才懂的語言，但這兩只“地鵝”，則已完全喪失了天鵝家族的一切屬性，將飛來的兄弟姐妹，叼下來一團團白色的絨毛。飛來的兩只白天鵝歷經(jīng)驚愕之后，終于起飛了。但這時獵槍響了，這對來探望家族兄弟的美麗天使,雙雙從天空中墜落下來!槍聲驚醒了我的夢，于是我想起了文學的使命。善與惡。生與死。13、畫線句子運用什么描寫方法？有什么作用？（3分） 14、請概括（a）（b）兩段的內容，并說說它在全文中起什么作用？（4分） 15、兩只“天性馴良、美如天使”的白天鵝，在特殊的年代，特定的環(huán)境下，竟被異化成“長著翅膀的白狗”，作者以自己的切身體驗，揭示了一個什么道理？（3分） 16、請從劃線的ABC三句中任選一句分析其表達效果。（3分） 附加題（10分）唐太宗謂房玄齡曰：“為人大須學問。朕向為群兇未定，東西征討，躬親戎事，不暇讀書。比來四海安靜，身處殿堂，不能自執(zhí)書卷，使人讀而聽之。君臣父子，政教之道，共在書內。古人云不學業(yè)墻面蒞事惟煩。不徒言也。卻思少小時行事，大覺非也?！薄咀⑨尅看箜殞W問：很應該學習與求問。君臣父子：指君臣父子