(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊孫權勸學 教學課件.ppt

孫權勸學 司馬光 授課人 黃文霞 同學們 聽過 吳下阿蒙 跟 刮目相待 這兩個成語嗎 激發(fā)興趣 導入新課 吳下阿蒙 刮目相待 即三國時吳國名將呂蒙 特指原來不好讀書的呂蒙 后泛指缺少學識和文才的人 表示不要用老眼光看待別人 要估計到別人的進步 這兩個成語來源于同一個故事 主人公都為三國時的呂蒙 呂蒙從不好讀書的 吳下阿蒙 到讓人 刮目相看 期間發(fā)生了什么 是什么原因促使了他的這種變化 今天 我們就學習這篇文言文 孫權勸學 來解決我們的疑問 激發(fā)興趣 導入新課 1 了解作者司馬光和 資治通鑒 的文學常識 2 準確朗讀課文 把握文中常用文言詞語 故事內容和文中出現(xiàn)的成 表示感嘆語氣 并非對魯肅不滿 而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪 自得 語 3 揣摩文章的對話描寫 認識后天學習的重要性 樹立學無止境 開卷有益的觀點 活動任務 說說你自學會了哪些知識 查找了哪些知識 向同學們展示你搜集的作者簡介及其他資料 展示自學 夯實基礎 司馬光 字君實 北宋政治家 史學家 卒謚文正 追封溫國公 世稱司馬溫公 他主持編纂的 資治通鑒 是一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史 展示自學 夯實基礎 展示自學 夯實基礎 卿 豈 涉獵 孰 遂 邪 更 q ng q sh sh su y g ng 活動一 聽讀課文 疏通文意 請同學們認真傾聽課文錄音 然后結合注釋 疏通文意 活動一 聽讀課文 疏通文意 1 翻譯提示 留 國號 年號 地名 書名 人名等可以保留 直接使用 替 用現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞替換古代漢語單音詞 調 調整語序 使其符合現(xiàn)代漢語的表達習慣 補 補充省略部分 使意思完整 刪 刪去無實意在意義的詞 不譯 活動一 聽讀課文 疏通文意 2 重點詞語的意思 卿 當涂 務 治經 博士 古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱 當道 當權 事務 研究儒家經典 當時專掌經學傳授的學官 活動一 聽讀課文 疏通文意 2 重點詞語的意思 涉獵 見 邪 y 孰若 粗略地閱讀 了解 通 耶 語氣詞 怎么比得上 活動一 聽讀課文 疏通文意 3 文意疏通 初 權謂呂蒙曰 卿今當涂掌事 不可不學 蒙辭以軍中多務 權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 語氣詞 通 耶 但當涉獵 見往事耳 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 蒙乃始就學 當初 孫權對呂蒙說 你現(xiàn)在當權掌管政事 不可以不學習 呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托 孫權說 我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎 只是應當粗略地閱讀 了解歷史罷了 你說軍中事務繁多 誰能比得上我呢 我經常讀書 我 自認為 讀書對我 有很大的好處 呂蒙于是就開始學習 活動一 聽讀課文 疏通文意 3 文意疏通 及魯 l 肅過尋陽 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 肅遂拜蒙母 結友而別 等到魯肅到尋陽的時候 和呂蒙論議國家大事 魯肅 驚訝地說 你現(xiàn)在的才干和謀略 不再是以前那個吳縣的阿蒙了 呂蒙說 和有抱負的人分開一段時間后 就要用新的眼光來看待 長兄怎么認清事物這么晚啊 于是魯肅拜見呂蒙的母親 與呂蒙結為朋友才分別 活動二 大聲朗讀 整體感知內容 大聲朗讀課文 整體感知課文內容 回答下面的問題 1 孫權和呂蒙對話的主要內容是什么 2 呂蒙接收了孫權的建議了嗎 勸學 辭學 就學 活動二 大聲朗讀 整體感知內容 大聲朗讀課文 整體感知課文內容 回答下面的問題 3 文章是怎樣表現(xiàn)呂蒙學習的效果的 4 魯肅與呂蒙面談后有何反應 通過魯肅與呂蒙的 議論 來表現(xiàn)的 大驚 結友 活動三 細讀課文 探究問題 孫權 181 252 字仲謀 三國時吳國的君主 他從兄長孫策遇害身亡之日起 在五十多年的時間內據有江東 其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū) 促進了東南地區(qū)經濟的繁榮發(fā)展 活動三 細讀課文 探究問題 呂蒙 178 219 東吳大將 字子明 汝南富陡 今安徽阜陽 人 少年時不讀書 以膽氣稱 后接受孫權勸告 讀了許多兵書 史書 智勇雙全 跟隨孫權打仗有功 官拜虎威將軍 倍受孫權 魯肅的信賴 魯肅死后 掌管東吳軍事 率軍暗襲荊州 擒殺關羽父子 名揚三國 殺關羽后不久病死 活動三 細讀課文 探究問題 2 孫權為什么勸呂蒙學習 呂蒙以什么原因推辭 孫權是怎么勸說呂蒙的 孫權 卿今當涂掌事 不可不學 呂蒙 蒙辭以軍中多務 孫權 孤豈欲卿治經為博士邪 y 但當涉獵 見往事耳 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 孫權通過委婉的批評 現(xiàn)身說法 讀書的益處三方面勸說呂蒙的 活動三 細讀課文 探究問題 3 呂蒙學習的結果怎樣 課文是怎么表現(xiàn)呂蒙學有所成的 大有所成 及魯肅過尋陽 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復吳下阿蒙 通過魯肅的贊賞從側面襯托出呂蒙的學習進步之大 活動三 細讀課文 探究問題 魯肅 172 217 字子敬 臨淮東城 今安徽定遠 人 三國時吳王的得意謀臣 備受賞識 從小喪父 靠祖母撫養(yǎng) 他少有大志 輕財好施 喜歡習武騎射 吳國的大學識家魯肅 對呂蒙的變化都大加贊賞 足見其成就 活動三 細讀課文 探究問題 4 魯肅最后為什么與呂蒙結友 因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交 表明魯肅敬才 愛才 同時也從側面烘托出呂蒙學識的進步之大 活動三 細讀課文 探究問題 5 在以上分析的基礎上 分析文中三個人物的形象 孫權 關愛部下 又嚴格要求 循循善誘 呂蒙 善聽別人勸告 學有所成 內心由衷的喜悅 魯肅 敬才愛才 對朋友的進步 發(fā)自內心的贊賞 活動三 細讀課文 探究問題 6 本文的寫作特點 本文以對話為主 還運用側面描寫的手法 通過對呂蒙和魯肅的論議 側面烘托出呂蒙的自信 來表現(xiàn)他學有所進的學習效果 士別三日 刮目相待正面描寫出魯肅對呂蒙的敬意 蒙乃始就學乃去后乃至即更刮目相待即即書詩四句肅遂拜蒙母遂遂不可見 于是 就 才 就 立即 立刻 于是 就 終于 活動四 自主探究 積累文言文知識 1 理解文中的一字多義 活動四 自主探究 找出并掌握成語 細細品讀 體會人生感悟 細細品讀 體會人生感悟 吳下阿蒙 三國時吳國名將呂蒙 特指原來不好讀書的呂蒙 后泛指缺少學識 文才的人 刮目相待 用新的眼光來看待 也作 刮目相看 2 成語 活動五 細細品讀 體會人生感悟 讀了本文 你受到哪些啟示呢 1 虛心聽取別人的正確意見 2 只要端正態(tài)度 刻苦努力 就一定能學到東西 3 多讀書 讀好書 4 讀書能提高人的知識才能 活動六 合作交流 感受語言特點 本文主要是對話 請仔細揣摩文章中人物的語言特點 1 卿今涂掌事 不可不學 語氣堅決果斷 既嚴要求 又充滿關心 期望 希望呂蒙能勝大任 語重心長 諄諄告誡 活動六 合作交流 感受語言特點 2 孤豈欲卿治經為博士邪 但 耳 前一句表反問語氣 對呂蒙辭學有責備 惱怒之意 后一句則說得語重心長 言辭懇切 足見對呂蒙的關心 愛護 3 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 從自己的切身體會來談 現(xiàn)身說法 神情激動 語氣殷切 活動六 合作交流 感受語言特點 4 卿今者才略 非復吳下阿蒙 既感到十分驚訝 又由衷地為呂蒙的進步感到高興 驚異 贊許之態(tài)呼之欲見 5 大兄何見事之晚乎 表示感嘆語氣 并非對魯肅不滿 而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪 自得 活動七 聯(lián)系實際 拓展延伸 在孫權的勸說下 呂蒙通過學習由一介武夫成為學識淵博的人 由此可知學習是多么重要 寫一篇讀后感 談談學了本文后你的體會 本文通過孫