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文檔簡介

東安縣大江口中心小學高效課堂教案 編號：科目 語文 主備人唐紅霞班級課題語文園地七課時第四、五課時知識目標知識與技能：引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。過程與方法：通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。情感態(tài)度價值觀：讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。學法指導1、自主學習，2、合作探究重點解讀引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言難點提示學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。教學準備詞語卡片導學過程二次備課課前預習我已經(jīng)預習了成語故事啊。 導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習語文園地七自主學習教師和學生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑?！睂W生回答：“我說白?！苯處煶鍪拘『诎澹喊谅t虛懦弱勇敢丑陋美麗愚蠢聰明學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。探究學習1、 同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。）2、延伸拓展。請學生再說一些意思相反的詞。展示提升教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。學生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。全班交流學習成果，學習可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。集體讀、背。反饋測評連連認認教師板書學生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學生讀一讀，組組詞。教師板書拼音，請學生讀讀詞。教師板書生字，讓學生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢？學生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。全班交流。請學生上黑板連一連線，再請學生做小老師帶大家讀讀詞語。教師出示生字，用多種形式請學生認讀。拓展延伸成語故事教師有聲有色地講成語故事刻舟求劍。學生自由地小聲讀讀這個故事。請學生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？全班交流。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。學生練習講個成語故事。教師鼓勵學生

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