關(guān)于初中生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告.doc

教育調(diào)查報告教育實習(xí)是我們師范教育課程的重要組成部分，是師范生走向崗位的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會。在2017年9月18日，在學(xué)校的安排下，我被分配到烏蘇市皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校。學(xué)校離市23公里，是一個鎮(zhèn)的中心學(xué)校。調(diào)查背景一、 學(xué)校簡介皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校位于皇宮鎮(zhèn)東南一公里處,位于皇宮鎮(zhèn)皇宮村團結(jié)路82號。學(xué)校占地面積52800平方米，校舍建筑面積10088平方米，運動場面積11400平方米，學(xué)校綠化面積14200平方米，學(xué)?，F(xiàn)有勞動基地106畝，其中小學(xué)66畝，中學(xué)40畝?；蕦m鎮(zhèn)中心學(xué)校在校生總數(shù)761，其中小學(xué)生511人，中學(xué)生250人。共19個教學(xué)班，小學(xué)13個教學(xué)班，中學(xué)6個教學(xué)班，最大班額42人，學(xué)校今年秋季將原有的雙語教學(xué)班全部編入漢語班級，實行國語授課。校舍面積皇宮鎮(zhèn)第八小學(xué)：在校學(xué)生總?cè)藬?shù)74人，校舍面積1099.57平方米，生均校舍面積14.85平方米/人，已達標，達標率100%?；蕦m鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部：在校學(xué)生總?cè)藬?shù)511人，校舍面積6558.48平方米，其生均校舍面積12.83平方米/人，達標率100%。中學(xué)部：在校學(xué)生總?cè)藬?shù)250人，校舍面積3529.52平方米，生均校舍面積14.12平方米，達標率100%。運動場地皇宮鎮(zhèn)第八小學(xué)：在校學(xué)生總?cè)藬?shù)74人，運動場面積1980平方米，生均運動場面積26.75平方米，達標率100%。皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部：運動場面積7411.5平方米，生均面積14.5平方米。達標率100%。皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)部：運動場面積3988.5平方米，生均面積15.95平方米。達標率100%。教學(xué)儀器設(shè)備皇宮鎮(zhèn)第八小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備總值210000元，生均教學(xué)儀器設(shè)備值2837.83元。達標率100%?；蕦m鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部：教學(xué)儀器設(shè)備總值2106410元，生均教學(xué)儀器值4122.13元。達標率100%?；蕦m鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)部：教學(xué)儀器設(shè)備總值1133590元，生均教學(xué)儀器值4534.36元。達標率100%。計算機臺數(shù)皇宮鎮(zhèn)第八小學(xué)：學(xué)生用計算機20臺，每百名學(xué)生擁有計算機27臺，生機比3.7:1。專任教師12人，專任教師用計算機14臺，師機比1:1，已達標，達標率100%。 皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部：學(xué)生用計算機67臺，每百名學(xué)生擁有計算機13.1臺，生機比7.6:1。專任教師33人，專任教師用計算機62臺，師機比1:1，已達標，達標率100%。 皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)部：學(xué)生用計算機36臺，每百名學(xué)生擁有計算機14.4臺，生機比6.9:1。專任教師27人，專任教師用計算機38臺，師機比1:1，已達標，達標率100%。圖書冊數(shù)皇宮鎮(zhèn)第八小學(xué)：學(xué)生用書1600冊，生均冊數(shù)21.6冊，生均標準冊數(shù)20冊，配備率100%。電子讀物、音像資料220G，接通班級數(shù)6間，年生均借閱率80%。 皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部：學(xué)生用書16944冊，生均冊數(shù)33.15冊，生均標準冊數(shù)20冊，配備率100%。電子讀物、音像資料143G，接通班級數(shù)13間，年生均借閱率82%?；蕦m鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)部：學(xué)生用書9119冊，生均冊數(shù)36.47冊，生均標準冊數(shù)30冊，配備率100%。電子讀物、音像資料77G，接通班級數(shù)6間，年生均借閱率85%。教師隊伍我校中小學(xué)教職工80名，專任教師60名，教輔人員20人，學(xué)歷及專業(yè)合格率100%，專業(yè)對口率100%。生師比小學(xué)9.3:1，中學(xué)15.5:1。二、學(xué)校辦學(xué)目標：解放思想，更新觀念，完善辦學(xué)條件，提高師資水平，積極開展教育教學(xué)改革，全面貫徹國家的教育方針，穩(wěn)步推進學(xué)校教育均衡發(fā)展，著力抓好素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成“德育為首，保證基礎(chǔ)，質(zhì)量見長，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)”的特色現(xiàn)代學(xué)校。三、辦學(xué)特色：以中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德教育為學(xué)校的辦學(xué)特色，團結(jié)教師隊伍，增強互動，大力提倡素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為，以人為本，以構(gòu)建學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點，辦人民滿意的學(xué)校。學(xué)校的校訓(xùn)是：崇德、博學(xué)、自強、奮進；校風(fēng)是：文明、和諧、活潑、進取；教風(fēng)是：博愛、嚴謹、敬業(yè)、創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)是：勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)、互學(xué)。自2004年以來皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校先后被命名為地區(qū)級文明單位；“花園式”學(xué)校、“四好”達標學(xué)校、地區(qū)德育達標學(xué)校、烏蘇市“綠色”達標學(xué)校、烏蘇市“平安學(xué)校”、2013年、2014年、2015年獲得烏蘇市“優(yōu)秀學(xué)?！狈Q號等榮譽。學(xué)校在市教科局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，將繼續(xù)堅持社會主義辦學(xué)方向，以辦“人民滿意的學(xué)校”為宗旨和出發(fā)點，譜寫皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校更加輝煌的明天。四、學(xué)校教育均衡工作推進情況（一）全面落實義務(wù)教育保障機制，提高學(xué)生入學(xué)率。近幾年來，我校在上級部門的關(guān)心、各級財力的有力支持下，全鎮(zhèn)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率為100%，初中適齡少年入學(xué)率為100%，全鎮(zhèn)小學(xué)六年鞏固率達100%，初中三年鞏固率達100%，幼兒學(xué)前三年入學(xué)率達到100%。學(xué)校關(guān)注留守兒童、隨遷子女以及貧困兒童的入學(xué)情況，學(xué)校建立長效機制，保障殘疾兒童、貧困兒童同等入學(xué)。（二）積極改善辦學(xué)條件，努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境在上級部門的高度重視下，學(xué)校著力改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境。近幾年先后完成了多項基礎(chǔ)建設(shè)項目，極大地改善了辦學(xué)條件。其中包括2004年建成3906平方米的中學(xué)教學(xué)樓、2009年建成1174平方米的宿舍樓和400平方米學(xué)生食堂、2010年建成998平方米的皇宮鎮(zhèn)雙語幼兒園、2013年建成3834平方米小學(xué)教學(xué)樓和100平方米的第八小學(xué)食堂；2015年修建了皇宮鎮(zhèn)第八小學(xué)教室、辦公室、廁所、大門及值班室。2016年完成皇宮鎮(zhèn)雙語幼兒園果園綠化美化改造工程；2017年完成585平方米皇宮鎮(zhèn)第八小學(xué)幼兒園建設(shè)?；蕦m鎮(zhèn)中心學(xué)校布局合理、環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，花團錦繡，校園文化氛圍濃厚，生均綠化面積10.07平方米；學(xué)校圖書室藏書25265萬冊，生均生均冊數(shù)全部達標；全校教室安裝了“電子白板”班班通設(shè)備，全部計算機光纖寬帶上網(wǎng)，整個校園實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)?，F(xiàn)有物理實驗室、化學(xué)實驗室、生物實驗室、科學(xué)實驗室、體育器材室、中小學(xué)微機室、藝術(shù)器材室、音樂器材室等，實驗室儀器設(shè)備全部達到標準化建設(shè)標準，確保了實驗教學(xué)及相應(yīng)學(xué)科正常開設(shè)，為教學(xué)資源均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（三）、片區(qū)聯(lián)合教研，以研促教，以教促學(xué)，不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育。1、聯(lián)合教研，促進教學(xué)資源均衡化發(fā)展。2017年8月，皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校與夾河子中心學(xué)校、九間樓中心學(xué)校結(jié)成片區(qū)教研聯(lián)盟，對中小學(xué)各學(xué)科進行協(xié)同交流備課，共同研討導(dǎo)學(xué)案的使用，收到了良好的效果。2、繼續(xù)深入推進教育教學(xué)改革工作，開展了 “打造精品課”、“同課異構(gòu)”等主題活動，大力推進高效課堂建設(shè)工程，積極推行了1-9年級各學(xué)科講學(xué)稿教學(xué)模式。3、繼續(xù)實施教學(xué)常規(guī)管理精細化，依據(jù)烏蘇市教科局“三級管理”常規(guī)管理模式，學(xué)校形成校級領(lǐng)導(dǎo)一級巡視、中層領(lǐng)導(dǎo)二級巡視、教研組備課組三級巡視的層層遞進的教學(xué)管理模式。通過三級巡視，課堂教學(xué)科學(xué)嚴謹，教師立足本職，課堂教學(xué)扎實、高效。學(xué)校立足科學(xué)管理與人文管理，落實管理精細化要求，突出抓好制度建設(shè)和教學(xué)過程性常規(guī)管理工作，力求管理有據(jù)可依，有章可循。逐步形成自己獨特的教學(xué)常規(guī)管理模式。4、搭建校園文化平臺，促進學(xué)生全面發(fā)展。從構(gòu)建校園文化核心出發(fā)，以手抄報、板報、宣傳畫、校園廣播為載體，以學(xué)校社團活動為契機，以日常管理為切入點，不斷滲透和營造具有人文精神校園文化氛圍，精心打造師生參與的平臺。經(jīng)過幾年努力我們逐步形成了校園才藝展示、體育運動會、學(xué)?；@球賽、藝術(shù)節(jié)活動等板塊組成的相對穩(wěn)定的校園文化。（四）、全面提升師資隊伍的素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求。課程改革要求我們的教學(xué)方式發(fā)生著質(zhì)的改變，按照新理念新課標新教材新培訓(xùn)新課堂這樣的一個脈落，在教師專業(yè)素質(zhì)提高方面先后開展了新課程相關(guān)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修及崗位練兵等題活動，在本校各學(xué)科開展優(yōu)質(zhì)課選評活動。通過近幾年的努力，全校涌現(xiàn)了一批教學(xué)能手，學(xué)科教學(xué)水平以及課堂教學(xué)效果明顯提高，不同學(xué)科形成了不同教學(xué)風(fēng)格。加強師德建設(shè)，提高服務(wù)育人的意識，我們把正行風(fēng)、樹形象作為師德建設(shè)的主要工作，同時我們又把建立平等的師生關(guān)系作為主要內(nèi)容，建立了教師間、師生間及教師與家長間的平等、民主、相互尊重、和諧融洽的人際關(guān)系，得到社會家長的好評，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。一、調(diào)查概況 我在2017/10/10到2017/11/14，對我實習(xí)學(xué)?；蕦m鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標 1、當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀，物理學(xué)習(xí)興趣、動機、態(tài)度、環(huán)境。 2、當前中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中的困難學(xué)習(xí)的心理特點。 3、當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。 三、調(diào)查對象和方法問卷調(diào)查法：以皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生為對象。接受調(diào)查問卷的學(xué)生以初三年級1班為主，其中男生30人，女生10人。訪談法：對一些學(xué)生進行談話加以了解。觀察法：在實習(xí)物理教師和副班主任的過程中進行觀察了解。四、調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果分析（一）、調(diào)查內(nèi)容學(xué)生對學(xué)校的態(tài)度，包括對教師、教學(xué)過程的態(tài)度；家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度；還有學(xué)生自身的一些基本情況。（二）、調(diào)查結(jié)果結(jié)合問卷和訪談觀察，我們分析了如下的態(tài)度問題情況：第一、自主學(xué)習(xí)主動性不強。自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、主動地進行學(xué)習(xí)，并努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)模式。只有很少一部分的學(xué)生會在平時自覺、自動地進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強，學(xué)習(xí)就是完成老師布置的作業(yè)，老師說要檢查的就去做，老師沒有明確說要檢查的就算了。還有一部分的學(xué)生還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上主要還依賴于“填鴨式”教學(xué)模式，自主學(xué)習(xí)能力較差，有的學(xué)生想學(xué)習(xí)但又不知道從哪一門入手，快要中考了還不知道怎么復(fù)習(xí)，還有的學(xué)生因為以前不好好學(xué)習(xí)、落下的知識太多從而導(dǎo)致現(xiàn)在根本跟不上班里其他同學(xué)的腳步，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度會影響學(xué)習(xí)效果。第二、對科任老師的喜好影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。有些學(xué)生會因為喜歡某個教師而對某門科目特別認真，上課積極回答問題，下課認真完成作業(yè)，在這門課上取得優(yōu)良的成績卻對其他科目不屑一顧，這是沒有擺正自己的心態(tài)的做法。教師是知識的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要影響。教師對所教學(xué)科的態(tài)度、師生關(guān)系、教師自信心、教師素質(zhì)、教師人格特點、教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格等會對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響。另外，學(xué)習(xí)氛圍也是影響因素之一。學(xué)校甚至是班級的整體學(xué)習(xí)氛圍也會在日積月累中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度法、學(xué)習(xí)時間。在目前部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強或不知如何學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀下，教師的導(dǎo)學(xué)作用對加強學(xué)生學(xué)習(xí)自主性尤為重要。第三、家長對學(xué)生學(xué)業(yè)的態(tài)度也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，首先受其家長態(tài)度的影響，家長對科學(xué)文化知識的態(tài)度和對待子女的重視程度，在很大程度上影響其子女的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的作用，但如果家長對其兒女的學(xué)業(yè)逼得太緊，容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，適得其反。第四、只維持表面的認真。這一類的學(xué)生，不管哪一科目都有問不完的題目，從簡單到復(fù)雜，從重點到難點，有所不問?？赡茉诤芏嗬蠋煹难劾飼X得愛問問題的學(xué)生是好事，至少說明其積極性比較高，熱愛學(xué)習(xí)，重視他這一學(xué)科。當學(xué)生咬著筆頭向我們使一個充滿疑惑的眼神時，我們似乎也感覺到了自己的傳道、授業(yè)、解惑責(zé)任所在。但考試成績一出來，這些學(xué)生卻非常的不理想，他們只是借助老師幫他們塑造一個在老師和同學(xué)心目中“勤奮、努力、認真”的外在形象。第五、自暴自棄，沒有信心。成績不好已成為一種習(xí)慣，或者由于連續(xù)幾次的失敗失去了學(xué)習(xí)的信心。但不管哪一學(xué)科，“向來就差”只是一個現(xiàn)象，這不可能跟“成績差”建立原因與結(jié)果的必然聯(lián)系。簡單地說，“向來就差”這一現(xiàn)象還有其背后的原因，大多數(shù)這樣回答的學(xué)生都是該科的基礎(chǔ)不好。于是，“向來就差”就成了他們解釋的重要借口，當然向來就差的學(xué)科再怎么學(xué)也是好不起來的，放棄也是無奈。六、如何幫助初中生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，可影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及耐受力。培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有重要意義。綜合學(xué)生調(diào)查結(jié)果的分析，主要發(fā)現(xiàn)幾個問題：中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在自制力低；對于學(xué)習(xí)的自主性不強；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)校和家庭的影響。為此，提出以下建議：第一、培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念。遠大理想是學(xué)生自制力的力量源泉，只有具有遠大理想的人才能百折不撓，奮斗到底。教育學(xué)生，使他們明白理想與現(xiàn)實畢竟還有一定的差距，要想實現(xiàn)理想，必須要有很強的自制力，要有抵抗外界因素的干擾的能力。還需要建立良好的班風(fēng)，通過集體的輿論來約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自制力。第二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和動力。興趣是最好的老師，對于學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)生之所以學(xué)習(xí)自主性低，它的根源在學(xué)生缺乏適合自身的學(xué)習(xí)方法，同時這也是學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的過程認識不足的結(jié)果，因此，在教育學(xué)生的時候，要讓他們明白這是一個積少成多的積累過程，這個過程艱巨而又辛苦。教師在傳道、授業(yè)解惑時，更應(yīng)注重指導(dǎo)、教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎