抓住七個(gè)必須,行測(cè)就成功了一半.doc

抓住七個(gè)“必須”行測(cè)就成功了一半自1994年推行公務(wù)員錄用考試10年來(lái)，無(wú)論是在劃分A、B兩類公務(wù)員的考試之前，還是在劃分之后；無(wú)論是各省、市的考試，還是中央、國(guó)家機(jī)關(guān)考試，雖然在考試科目的多少方面有所不同，但都把“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”作為筆試科目之一，甚至是作為惟一的筆試科目。無(wú)論哪一種考試，總有不少考生沒有過(guò)分?jǐn)?shù)線。之所以出現(xiàn)這種狀況，除了個(gè)別年份分?jǐn)?shù)線定得過(guò)高外，主要是考生本身的原因造成的。這些沒過(guò)分?jǐn)?shù)線的考生，不少人還準(zhǔn)備來(lái)年再考，同時(shí)也會(huì)有更多的新人(大學(xué)畢業(yè)生、社會(huì)在職人員)加入“考公”的行列。因此，有必要對(duì)準(zhǔn)備參加“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”的考生們做些必要的提示。第一，考生若想在“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”考試中勝出，就必須在考前調(diào)整好應(yīng)試心態(tài)應(yīng)試者考前的心態(tài)如何，是決定考試成敗的重要因素。有的應(yīng)試者考前對(duì)“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”考試盲目樂(lè)觀，甚至不重視；或者因?yàn)樾闹袩o(wú)數(shù)，怕考不好而心情緊張，以致做了大量練習(xí)還不放心。如果應(yīng)試者持這兩種心態(tài)去考試，很可能在考試中失敗。因此，應(yīng)試者考前既不能太緊張，又不能太大意，應(yīng)該持一種平常的心態(tài)去應(yīng)試，相信自己能考好。在戰(zhàn)略上不要太看重考試，但在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。重要的是要積極做好考前的如下準(zhǔn)備：一是考前要了解“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”的實(shí)施方法和程序，答題卡和草稿紙的使用方法，答題時(shí)間的分配等，以做到心中有數(shù)；二是考前要研究“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”的例題，搞清楚題型的特點(diǎn)、答題的思路與某些題型的答題技巧，以做到胸有成竹。同時(shí)，在考場(chǎng)上應(yīng)試者不可隨意行事，否則會(huì)影響你的考試成績(jī)，要嚴(yán)格按照命題人的要求與試卷上的注意事項(xiàng)去做，以做到有條不紊。第二，考生若想在“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”中勝出，就必須按當(dāng)年考試大綱的要求準(zhǔn)備考試。中央國(guó)家機(jī)關(guān)與各省、市、自治區(qū)招考公務(wù)員與工作人員的“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”的考試大綱，幾乎每年都有變化，有的年份多些、大些，有的年份少些、小些，當(dāng)然，沒有任何變化的大綱在地方上偶爾也會(huì)出現(xiàn)，但這種情況較罕見。比如，中央國(guó)家機(jī)關(guān)2003年的考試大綱與2002年相比，就將常識(shí)部分的多項(xiàng)選擇題與單項(xiàng)選擇題分開了，而到了2004年的大綱中又將多項(xiàng)選擇題取消了。2002年的考試大綱與2001年的考試大綱相比，不僅分成了A、B兩類公務(wù)員的考試，而且在B類公務(wù)員的考試內(nèi)容中增加了“機(jī)械推理”類考題，而到了2003年的考試大綱中又將“機(jī)械推理”的內(nèi)容取消了，改為A、B兩類公務(wù)員都考“定義判斷”。2004年的考試大綱與2003年的考試大綱相比增加了“聽力理解”的內(nèi)容，取消了常識(shí)部分的多項(xiàng)選擇題，無(wú)論是A類還是B類都考單項(xiàng)選擇題，數(shù)量關(guān)系部分的數(shù)字推理題也給取消了，如此等等。地方上的公務(wù)員考試大綱也隨著國(guó)家公務(wù)員考試大綱的變化而改變。因此，想考公務(wù)員與國(guó)家工作人員的應(yīng)試者，無(wú)論是想考國(guó)務(wù)院的公務(wù)員還是地方公務(wù)員，都要以當(dāng)年的考試大綱為準(zhǔn)。如果不掌握這些變化，還按以往的考試大綱復(fù)習(xí)，那將浪費(fèi)許多時(shí)間。關(guān)于這一問(wèn)題，只要將當(dāng)年的考試大綱與上一年的考試大綱細(xì)心地做一下比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其變化，不要有太多的畏難情緒。第三，考生若想在“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”考試中勝出，必須在考前做些必要的練習(xí)。多數(shù)在“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”考試中勝出的應(yīng)試者認(rèn)為，考前一定要做一兩次練習(xí)，即找一套正式的考題，嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間與考試要求，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”或“自測(cè)”，以發(fā)現(xiàn)自己做題中的問(wèn)題。比如，若在自測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系中的數(shù)字推理規(guī)律掌握得不牢固，那就應(yīng)牢記些規(guī)律，以備正式考試中靈活運(yùn)用；若在自測(cè)中發(fā)現(xiàn)有些考題費(fèi)時(shí)多還找不出正確答案，那就換個(gè)方法，或者加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，以提高做題的準(zhǔn)確率，或者采取先放一放而先做后面試題的“緩沖法”，以保證做題的速度；若在自測(cè)中發(fā)現(xiàn)對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)的某些題型尚不得要領(lǐng)，那就多練習(xí)幾遍這類題，以做到“熟能生巧”。上述這些平時(shí)練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，帶到正式考場(chǎng)上，當(dāng)然就成了提高考試成績(jī)的“法寶”。不然的話，僅從理論上知曉“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”考試該如何進(jìn)行，沒有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，一旦倉(cāng)促上考場(chǎng)，是沒有勝出的把握的。第四，考生若想在“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”考試中勝出，就必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷研究新題型。自1994年以來(lái)，“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”一直處在發(fā)展與完善之中。就題型而言，一開始大致分為五部分，10多種，不久又增加了幾種，到現(xiàn)在已有近20種了，但經(jīng)?？嫉降闹挥?0多種。就內(nèi)容而言，也在不斷豐富與發(fā)展，如常識(shí)這一部分，開始時(shí)是作為判斷推理的一部分而設(shè)的，即常識(shí)推理，后來(lái)獨(dú)立出來(lái)形成了常識(shí)部分。在言語(yǔ)理解與表達(dá)這部分內(nèi)容中，前兩年有了短文，短文中有畫線部分，線前帶有數(shù)字或字母，這就是考題的內(nèi)容。應(yīng)試者要把短文與考題結(jié)合起來(lái)閱讀，以免在考場(chǎng)上不知所措。在言語(yǔ)理解部分近兩年又增加了“選句填空”的題型，應(yīng)試者要掌握這種題的答題要求，以便準(zhǔn)確、快捷地從四個(gè)備選答案中挑出正確選項(xiàng)。因此，應(yīng)試者應(yīng)根據(jù)往年的考試大綱，了解往年考題內(nèi)容的發(fā)展變化，再根據(jù)當(dāng)年的考試大綱，找出當(dāng)年的新題型，并盡可能及早熟悉這種題型的考試要領(lǐng)，以便在考試中勝出。第五，考生若想在“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”考試中勝出，就必須糾正要“得滿分”的想法。（力求把除數(shù)字推理之外的部分做完，然后蒙數(shù)字推理題。） 有些應(yīng)試者在“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”考試中，總想把全部考題都做正確，當(dāng)碰到難題做不出時(shí)，就焦急萬(wàn)分，這反而會(huì)使本來(lái)可做正確的題，因?yàn)樾那榫o張反而做錯(cuò)了。其實(shí)，這是應(yīng)試者走入誤區(qū)所致。這些人應(yīng)該明白，“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”的考題，覆蓋面很廣，它包括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人文、社會(huì)、法律、科技、管理等領(lǐng)域的內(nèi)容。就學(xué)科而言，它既涵蓋了數(shù)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、公務(wù)員管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等內(nèi)容，又包括了政治理論、科技知識(shí)、法律常識(shí)、公文寫作等學(xué)科的內(nèi)容。而每一位應(yīng)試者都不可能是“百事通”，總會(huì)有幾個(gè)方面是不太熟悉的，要想全部答案都做對(duì)，幾乎是不可能的。一般而言，在“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”這100分的考題中，能得七八十分就是高分了，得60多分左右是完全正常的，因?yàn)楹细裾叽蠖嗉性谶@個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)。因此，應(yīng)試者切不要因貪高分而發(fā)急，那將得不償失。 第六，考生若想在“行政職業(yè)能力測(cè)試”考試中勝出，就必須掌握做題的方法。不少應(yīng)試者出了考場(chǎng)后懊悔自己沒有把考題做完，而這些題還不是不可能做正確的。這是由于做題方法不正確所致。其實(shí)，“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”的做題方法主要有三個(gè)：一是先易后難，二是先難后易，三是按題順序號(hào)做。其中，第三個(gè)方法只有在考題都較易或者對(duì)考題十分有把握時(shí)方可采取，但這種情況是罕見的。第二個(gè)方法是冒險(xiǎn)的，如遇到難題當(dāng)“攔路虎”時(shí)，一味地硬拼，將自己搞得頭昏腦漲，不僅耽誤做題速度，而且后面容易的題也可能選錯(cuò)了答案。所以，第二個(gè)方法不可取。當(dāng)然，多數(shù)人認(rèn)為還是采取第一個(gè)方法好，即先易后難為妥。第七，考生若想在“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”考試中勝出，就必須注重平時(shí)的知識(shí)與做題方法的積累?！靶姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn)”的各部分考題，都涵蓋著豐富的內(nèi)容，如平時(shí)不花大氣力，在博覽群書的基礎(chǔ)上積累知識(shí)，僅*考前一兩次練習(xí)，或者是臨陣磨槍，搞突擊，那是很難奏效的。比如，數(shù)量關(guān)系部分是測(cè)試應(yīng)試者運(yùn)用數(shù)字規(guī)律與簡(jiǎn)便的計(jì)算方法快速解題的能力，如果沒有對(duì)數(shù)字規(guī)律與解題方法的積累，怎能取得好成績(jī)呢?在做言語(yǔ)理解與表達(dá)題目時(shí)，如果沒有平時(shí)對(duì)眾多詞匯涵義的掌握與運(yùn)用，沒有對(duì)詞語(yǔ)的理解與積累，要想從四句給出的答案中挑出有或沒有語(yǔ)病的一句是很難挑對(duì)的。如果平時(shí)沒有對(duì)短文內(nèi)容歸納概括技術(shù)的掌握，若想在考場(chǎng)上將一段短文的中心思想或主要內(nèi)容用精練語(yǔ)言概括出來(lái)的答案選正確也是難以做到的。尤其是常識(shí)部分，其涵蓋面很廣，如不是平時(shí)多讀相關(guān)書籍，日積月累，用豐富的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，想在考場(chǎng)上獲得好成績(jī)也是不可能的。同時(shí)，應(yīng)試者平時(shí)還要注意積累做題方法，尤其是通過(guò)自測(cè)的方式，掌握的做題方法越多，到了考場(chǎng)上也就越容易考出好成績(jī)來(lái)。因此，參加“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”考試，是對(duì)應(yīng)試者知識(shí)面、知識(shí)深度與分析能力的考試，如果沒有牢固的知識(shí)與熟練的做題方法為基礎(chǔ)，想僥幸取勝是不可取的。專家指導(dǎo)公務(wù)員行政專項(xiàng)突破(四)：資料分析在公務(wù)員考試中，資料分析部分的特點(diǎn)是最鮮明的。即考生在日常復(fù)習(xí)時(shí)，往往會(huì)自我感覺非常好題目容易、準(zhǔn)確率高。但是，在實(shí)際應(yīng)考中，這部分的題目的得分率相當(dāng)之低。究其原因，主要有兩個(gè)方面：一是考生在大部分時(shí)候按試題順序解題，當(dāng)完成偏難的邏輯題之后，解答資料分析的時(shí)候思路已經(jīng)非常混亂、剩余的答題時(shí)間也很有限?？忌茈y發(fā)揮正常的狀態(tài)。另一方面是資料分析本身的特點(diǎn)。如果要求考生在日常復(fù)習(xí)的松弛狀態(tài)下解答，會(huì)比較輕易的解答，考生日常應(yīng)答不計(jì)時(shí)間的情況也使得考生能夠花大量的時(shí)間去做計(jì)算、分析和比較，而實(shí)際考試中是不會(huì)允許考生利用如此長(zhǎng)的時(shí)間答題?？忌鶗?huì)在解題時(shí)手忙腳亂，找不到文字資料主題、解答統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算出錯(cuò)的情況常常出現(xiàn)。這使得考生的整體得分率在公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)試中相對(duì)較低。有鑒于此，考生在復(fù)習(xí)資料分析時(shí)，需要注重模擬真實(shí)的臨考狀態(tài)。即在給定的時(shí)間內(nèi)，能否較好的完成試題。從而發(fā)現(xiàn)自己在資料分析實(shí)際應(yīng)試中的不足，在今后的復(fù)習(xí)中有的放矢、補(bǔ)缺補(bǔ)差。關(guān)于資料分析，他主要分成三大部分：文字資料、統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。文字資料主要考察考生對(duì)大段蘊(yùn)含數(shù)字的問(wèn)題內(nèi)容的閱讀、分類和提煉?？忌趶?fù)習(xí)中，可以不急于每一道題目的具體解法，而著重于尋找自己適應(yīng)的閱讀習(xí)慣。華圖公務(wù)員考試研究中心在經(jīng)過(guò)大量的試驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)之后，給考生三條核心解題建議。包括注意人工分段、尋找關(guān)鍵詞和把握數(shù)字變化。在應(yīng)考中達(dá)到了良好的效果。關(guān)于統(tǒng)計(jì)表，他主要考察考生的數(shù)字運(yùn)算能力，特別是快速計(jì)算的能力。這需要考生能夠在日常就開始掌握。一般來(lái)說(shuō)，涉及到的計(jì)算涉及到幾種：幾種類型比例的相加，不同基數(shù)按比例增加的個(gè)數(shù)。在計(jì)算的同時(shí)，還涉及到判斷。考生應(yīng)該先從判斷出發(fā)，尋找合適的計(jì)算方法，這樣才會(huì)是高效率的。另外，從數(shù)學(xué)思維的角度，同類運(yùn)算中加法比減法更經(jīng)濟(jì)，乘法比除法更省事；不同類運(yùn)算中，做3次加法可能比做1次乘法還要快。這需要考生盡量注意，在日常的訓(xùn)練中尋找合適的計(jì)算方法，從而有效地提高速度。關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖，需要注意它與統(tǒng)計(jì)表的不同。他在更多情況下，是定性的。其基本特點(diǎn)就是一目了然。與統(tǒng)計(jì)表不同，統(tǒng)計(jì)圖不需要作太多的實(shí)際計(jì)算；從另一個(gè)方面，它考察的是考生的估算能力和直覺判斷。考生在復(fù)習(xí)時(shí)，也需要區(qū)別統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的考察著重點(diǎn)，以免發(fā)生事倍功半的情況。 綜合來(lái)說(shuō)，資料分析的復(fù)習(xí)需要考生加強(qiáng)對(duì)真實(shí)考場(chǎng)狀態(tài)的模擬。另外，部分考生如果有信心，也可以將自己的資料分析答題時(shí)間訓(xùn)練的很短，從而可以首先解答此類題目，也為很好的完成公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)試打下基礎(chǔ)。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)高分對(duì)策行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)對(duì)大多數(shù)應(yīng)試者來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是，取得高分并不是沒有可能的。我們的高分對(duì)策并非投機(jī)取巧，告訴考生可有可無(wú)或根本不現(xiàn)實(shí)的方法。而是在多年從事公務(wù)員命題和研究的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過(guò)論證和分析而得出的結(jié)論，需要多方面的努力才能實(shí)現(xiàn)，具有科學(xué)性和有效性。無(wú)論是在心理上還是答題戰(zhàn)術(shù)上，各方面做得好都會(huì)促成好的考試成績(jī)，下面就從各個(gè)應(yīng)當(dāng)注意的方面上來(lái)談獲取高分的對(duì)策。一、講求答題方法，避免被動(dòng)。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的每道題都有它的特點(diǎn)，更有它的答題規(guī)律，這是應(yīng)試者想要獲取高分必須去掌握的技巧。這種方法非常有效，既能夠節(jié)省時(shí)間，又能夠保證正確率。例如，定義判斷要抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，選項(xiàng)中有一處不符合關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句的應(yīng)立刻被排除；事件排序題，很多時(shí)候往往確定首、末項(xiàng)，便能很快選出答案，無(wú)須一個(gè)個(gè)逐條分析。因此，考生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段一定要掌握試題規(guī)律和答題方法，這將給提高答題速度和正確率帶來(lái)很大的益處。如果沒有答題方法而是被動(dòng)的答題，就會(huì)被干擾信息所迷惑，這樣既耽誤時(shí)間又不能保證正確率，完全“受制于人”，與其如此，不如在考前對(duì)題型特點(diǎn)了解通透，答題時(shí)方能完全掌握主動(dòng)權(quán)。二、日常積累，滴水穿石。簡(jiǎn)而言之，要想獲得行政職業(yè)能力測(cè)試的高分，必須付出長(zhǎng)期的努力。只有練就扎實(shí)的基本功，在考場(chǎng)才會(huì)如魚得水，成為真正的強(qiáng)者。三、良好的心態(tài)，勝算的基石。根據(jù)多年的考試經(jīng)驗(yàn)，我們可以知道，考試時(shí)保持適度的緊張是有一定的幫助的，可以讓自己更加集中注意力，態(tài)度更加積極。然而，過(guò)度的緊張或焦慮毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)導(dǎo)致考試的失敗?？忌鷮?duì)于考試這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)給自己一個(gè)正確的心理暗示：那就是，大家都走一條路，我走不好，別人也不一定能走好，不如放松心情，以一個(gè)積極、冷靜的心態(tài)去面對(duì)，不給自己設(shè)定遙不可及的目標(biāo)，自加壓力?？傊己玫男膽B(tài)可以幫助考生最終通向成功，能夠使自己正常甚至超常發(fā)揮出水平。四、細(xì)微之處見真經(jīng)。（一）認(rèn)真研讀大綱在每一年的考試開始之前都會(huì)頒布一個(gè)法定性的文件，即中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試公共科目考試大綱，這是關(guān)于考試信息最準(zhǔn)確的一個(gè)文件，一切與大綱相抵觸的都要以大綱為準(zhǔn)，考生應(yīng)切記這一點(diǎn)。（二）答題原則先易后難做題堅(jiān)持先易后難的原則可以保證成功率。如果一定堅(jiān)持把一道難題做出來(lái)而耽誤了大量的時(shí)間，這在考試中是非常不可取的，會(huì)導(dǎo)致剩下的大部分試題無(wú)法做完；反過(guò)來(lái)，如果先將容易的題做完，在剩余的時(shí)間里回頭做較難的題，反而會(huì)大大提高分?jǐn)?shù)。（三）注意考場(chǎng)要求，把握考試時(shí)間?？荚嚂r(shí)間是考生必定在考試前進(jìn)行統(tǒng)籌安排的問(wèn)題，如果絲毫沒有安排和計(jì)劃，在考試中遇到因時(shí)間緊、答不完題的情況，而造成心慌意亂的情緒就不可避免了。應(yīng)試者應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)對(duì)答題的先后順序和每一道題大概所需的時(shí)間做出預(yù)先的時(shí)間分配，如果超過(guò)了這一時(shí)間卻無(wú)法很快做出答案，那么，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)很快轉(zhuǎn)向下一道試題，顧全考試大局，不被樊籬所阻擋。（四）重視直覺和第一反應(yīng)，避免狐疑多慮、猶豫不決。當(dāng)面對(duì)有些難以抉擇或者很難區(qū)分選項(xiàng)的試題時(shí)，應(yīng)重視第一反應(yīng)和直覺，避免狐疑多慮、猶豫不決。事實(shí)上，考試過(guò)程中往往會(huì)遇到這樣的情況：針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，想到了好幾種可能情況，覺得幾種答案都對(duì)，但又只能選一種，考生往往會(huì)猶豫不決，最后，只能瞎猜一個(gè)答案。在這種情形下，建議考生采納先入為主的方案，重視并適當(dāng)應(yīng)用直覺。直覺是以過(guò)去的體驗(yàn)和知識(shí)積累為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，故有一定的正確性，它比隨意猜想更加有效。公務(wù)員行政專項(xiàng)突破(三)：言語(yǔ)理解與表達(dá)在這五個(gè)部分中，言語(yǔ)理解與表達(dá)占有很重要的位置。不僅所占比重比較大，而且考察考生的能力更是多方面的，因此得分也比較難。所以掌握正確的復(fù)習(xí)方法就至關(guān)重要。要打勝仗必須充分了解對(duì)手的實(shí)力。同樣的道理，要想在公務(wù)員考試中名列前茅，取得高分，就要對(duì)公務(wù)員考試有深入的了解。因此針對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中的言語(yǔ)理解與表達(dá).大家首先要了解其考察點(diǎn)。言語(yǔ)理解與表達(dá)這部分主要考察應(yīng)試者作為國(guó)家公務(wù)員所必須具備的語(yǔ)言文字層面的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。具體包括以下兩大層面：一、語(yǔ)言文字層面的基礎(chǔ)知識(shí)是對(duì)應(yīng)試者關(guān)于語(yǔ)言文字基礎(chǔ)知識(shí)的考察。包括對(duì)字、詞、短語(yǔ)及句子理解的正確性、表達(dá)的準(zhǔn)確性、語(yǔ)法的規(guī)范性、行文的流暢性等方面。這部分試題對(duì)于應(yīng)試者的考察比較簡(jiǎn)單，主要都集中在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)知識(shí)上。因此應(yīng)試者應(yīng)該注重平時(shí)語(yǔ)言文字基礎(chǔ)知識(shí)的積累及復(fù)習(xí)，包括句子成分的搭配是否合理，語(yǔ)法表達(dá)是否規(guī)范、句子表達(dá)是否歧義、成語(yǔ)理解是否正確、常見錯(cuò)別字書寫是否正確等多方面。應(yīng)試者只有打下了堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)，才能在考試中百戰(zhàn)不殆。二、語(yǔ)言文字的具體應(yīng)用能力是對(duì)應(yīng)試者關(guān)于語(yǔ)言文字具體應(yīng)用能力的考察。包括對(duì)短語(yǔ)、長(zhǎng)句、段落及 篇章理解的正確性、特定引申含義的理解、隱含信息的合理推斷、主旨主題的總結(jié)歸納、句子段落的邏輯推理等方面。這部分試題對(duì)于應(yīng)試者的考察相對(duì)較難，主要體現(xiàn)在對(duì)理解、判斷、推理、總結(jié)、歸納等高級(jí)應(yīng)用能力的考察上。因此應(yīng)試者要注意在平時(shí)的練習(xí)中多多培養(yǎng)自己以上幾方面的能力，落實(shí)到具體習(xí)題上不僅僅要選對(duì)答案，還要明白其中的道理以及考察的是應(yīng)試者哪方面的應(yīng)用能力，最后加以總結(jié)歸納，久而久之便會(huì)養(yǎng)成正確的答題習(xí)慣，考試時(shí)自然就會(huì)輕松上陣。 言語(yǔ)理解與表達(dá)的題型主要有兩大類： 1片斷閱讀：即給出一個(gè)50200字的段落要求應(yīng)試者閱讀根據(jù)該段落進(jìn)行回答一個(gè)問(wèn)題。 2篇章閱讀：即給出一個(gè)300600字的篇章要求應(yīng)試者閱讀根據(jù)該篇章進(jìn)行回答45個(gè)問(wèn)題。這兩種題型的特點(diǎn)就是要求應(yīng)試者花費(fèi)一定時(shí)間來(lái)閱讀，因此合理安排時(shí)間就顯得尤 為重要。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)共給應(yīng)試者120分鐘的做答時(shí)間，每一部分試題都標(biāo)出了參考時(shí)限，以幫助應(yīng)試者合理分配時(shí)間。但在試題中有一些是很容易的，短時(shí)間內(nèi)就能正確作答；還有一些是比較難的，需要長(zhǎng)時(shí)間的推理分析。因此建議應(yīng)試者不要在一道題上思考太久，遇到不會(huì)作答的題目，可先跳過(guò)去，待做完了那些容易的題目后，如果有時(shí)間，再去思考較難的題目。否則，應(yīng)試者可能沒有時(shí)間去答后面的題目，而這些題目對(duì)考生來(lái)說(shuō)可能更容易些。在言語(yǔ)理解與表達(dá)的部分建議大家在考試進(jìn)行到中途時(shí)作答，一般一道題用時(shí)40秒左右。如果超過(guò)一分鐘，建議大家跳過(guò)此題繼續(xù)下面的問(wèn)題，待有剩余時(shí)間再回來(lái)作答。應(yīng)試者在復(fù)習(xí)言語(yǔ)理解與表達(dá)時(shí)要緊緊圍繞真題進(jìn)行，不僅僅要選對(duì)答案，還要知道為什么選，道理在哪，只有這樣才能把握出題人的出題脈絡(luò)。另外還要比較另外三個(gè)錯(cuò)誤的答案，錯(cuò)在哪兒，錯(cuò)誤的答案有何特點(diǎn)。這樣圍繞真題進(jìn)行展開，不僅堅(jiān)實(shí)了應(yīng)試者的基礎(chǔ)知識(shí)，還擴(kuò)大了應(yīng)試者的知識(shí)面，鍛煉了應(yīng)試者的綜合應(yīng)用能力。專家指導(dǎo)公務(wù)員行政專項(xiàng)突破(一)：判斷推理判斷推理一直是歷年行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)當(dāng)中最重要的一部分試題，通常每張?jiān)嚲戆ㄋ姆N分題型，題量和分值在五個(gè)試題部分中所占比重最大，一般總計(jì)在40題以上；同時(shí)它也是使考生在分?jǐn)?shù)上拉開距離的關(guān)鍵所在，這不僅因?yàn)樵摬糠诸}目考核的主旨在于邏輯素質(zhì)和能力，知識(shí)難度層次較高，也體現(xiàn)在它的題型種類多樣，題干的信息量較大，處理起來(lái)復(fù)雜。公務(wù)員考試中考核此部分題目的主要目的是：國(guó)家公務(wù)員擔(dān)負(fù)的管理工作、所面臨事物間的關(guān)系和矛盾十分復(fù)雜，要處理好這些較復(fù)雜的關(guān)系，必須具備較強(qiáng)的判斷推理能力。它是測(cè)查應(yīng)考者邏輯判斷能力的一種測(cè)驗(yàn)方式，它是人類智力的核心成分，它的強(qiáng)弱往往反應(yīng)一個(gè)人對(duì)事物本質(zhì)及事物間的聯(lián)系的認(rèn)知能力的高低。判斷推理能力涉及對(duì)圖形、語(yǔ)句和文字材料的認(rèn)知和理解、比較、組合、演繹、綜合判斷推理等能力。從以上的淺析我們可以認(rèn)知行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中的判斷推理題目的宏觀表象，而我們認(rèn)識(shí)它是為了更好地駕馭它，下面我們就從備考的角度分析一下如何解答本部分試題。斷推理的?？碱}型一般包括：圖形推理、定義判斷、演繹推理（地方公務(wù)員考試也叫邏輯推理）、類比推理或事件排序。其中，前三種題型基本為每年的必考題型，其他題型或首次出現(xiàn)，或偶爾出現(xiàn)，這也同時(shí)表明了行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的試題兼具穩(wěn)定性和靈活性。圖形推理的表現(xiàn)形式是給出具有某種規(guī)律的圖形，然后讓應(yīng)考者根據(jù)要求進(jìn)行推理、做出判斷推出所需要的答案的一種思維活動(dòng)。在解答圖形推理題目時(shí)，應(yīng)考者必須先找出已給圖形中的規(guī)律，有一個(gè)整體的認(rèn)知和思考后，才可能對(duì)所設(shè)置的疑問(wèn)做出相應(yīng)的判斷，同時(shí)在考題中幾乎不會(huì)設(shè)置一目了然得出規(guī)律的題目，這就使得應(yīng)考者在找出規(guī)律的過(guò)程中必然要花費(fèi)一定的時(shí)間，如果應(yīng)考者平時(shí)在這方面的練習(xí)很少，那么在考試中尋找規(guī)律時(shí)就會(huì)缺乏經(jīng)驗(yàn)，從而花費(fèi)更多時(shí)間，這樣我們就建議應(yīng)考者在平時(shí)多加練習(xí)以加強(qiáng)速度。從應(yīng)考的角度總結(jié)歷年的真題可以歸納出有關(guān)該部分的考點(diǎn)和形式。首先，本部分通常靈活地表現(xiàn)為?？碱}型和新題型兩種組成。其次，?？碱}型和新題型下都有一定的規(guī)律可尋。通常，常考題型主要包括圖形類比推理、圖形對(duì)比推理兩種考核模式。圖形類比推理即每道試題左邊給出四個(gè)目標(biāo)圖形，呈現(xiàn)一定的規(guī)律性，應(yīng)考者需要在右邊所給出的備選答案中選出一個(gè)最合理的正確答案來(lái)順承上邊的規(guī)律；圖形對(duì)比推理即每道試題包含兩套圖形和可供選擇的四個(gè)圖形，這兩套圖形具有某種相似性，也存在某種差異，要求應(yīng)考者從四個(gè)選項(xiàng)中選擇最能取代問(wèn)號(hào)的一個(gè)，正確的答案應(yīng)不僅使兩套圖形呈現(xiàn)出最大的相似性，而且使第二套圖形也具有自己的特征。新題型根據(jù)具體年度的分析表現(xiàn)的形式也不一樣，不多分述。從解題思路的角度找出圖形推理中的解題規(guī)律最為重要，這主要可以從以下幾個(gè)切入點(diǎn)著手思考：圖形大小變化的規(guī)律、圖形數(shù)量變化規(guī)律、圖形筆畫變化規(guī)律、圖形對(duì)應(yīng)相似規(guī)律、圖形組合與拆分規(guī)律、圖形的去同存異或去異存同規(guī)律、圖形旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)規(guī)律、圖形移動(dòng)規(guī)律、軸對(duì)稱與中心對(duì)稱規(guī)律、圖形輪轉(zhuǎn)規(guī)律、陰影部分變化規(guī)律及其他規(guī)律。每種具體的解題規(guī)律都有它特定對(duì)應(yīng)的題型和方法分解，這也是我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握的所在。在復(fù)習(xí)備考階段我們堅(jiān)持將規(guī)律運(yùn)用與題目解答相結(jié)合，那么可以取得事半功倍的好效果，這就要求我們的應(yīng)考者要有條不紊地安排本部分的具體復(fù)習(xí)。演繹推理一般被概括為是從一般到個(gè)別的推理，即根據(jù)某種一般性原理和個(gè)別性特征，得出關(guān)于該個(gè)別性例證的新結(jié)論。更精確地說(shuō)就是演繹推理是必然性推理，即前提真能確保證結(jié)論真。演繹推理題目的題干取材面非常廣博，涉及到社會(huì)、思維、自然、科技等各個(gè)領(lǐng)域，其表現(xiàn)形式為：每題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)答案。正確的答案與所給的陳述相符合，不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。演繹推理考查的是應(yīng)考者對(duì)信息的理解、分析、綜合判斷、推理等思維能力。演繹推理分為兩個(gè)部分，一個(gè)是簡(jiǎn)單判斷的演繹推理；一個(gè)是復(fù)合判斷的演繹推理。更細(xì)化地拆分這兩部分可以繼續(xù)分做直言判斷推理及三段論和復(fù)合命題及其推理，前者主要包括直言命題及其類型、直言命題中詞項(xiàng)的周延性、直言命題之間的相對(duì)關(guān)系三段論；后者主要包括聯(lián)言命題和聯(lián)言推理、選言命題和選言推理、假言命題和假言推理、負(fù)命題及其等值命題、模太命題及其規(guī)律。每種具體的題目跟隨它相應(yīng)的邏輯分析解題思路及方法，方法和題目相結(jié)合，即可做到輕松應(yīng)對(duì)我們公務(wù)員考試中的演繹推理部分。定義判斷是行政職業(yè)能力考試中一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的題型，它是先給出一個(gè)概念的定義，然后再給出一組事件或是行為方面的四個(gè)選項(xiàng)，要求應(yīng)試者根據(jù)給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的典型事件或行為。題干中給出的定義被假設(shè)是正確的、不容置疑的。定義判斷部分考核的是考生依綱處事的能力。在歷年的考題中定義判斷的題目取材非常廣泛，法律類的定義是其重要組成部分，同時(shí)還涉及行政管理、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，所以要求應(yīng)考者要有很強(qiáng)的理解和分辨能力及相應(yīng)的文字處理能力。定義判斷中最常用的也是解答定義判斷最佳的方法是“屬種差”的方法，首先將定義中被定義項(xiàng)所歸依的“屬”確定明晰，然后在此基礎(chǔ)上找出限定的“種差”，與此同時(shí)圈定種差中的關(guān)鍵詞，這樣一道定義判斷題目的解答就相當(dāng)于完成了大部分，剩下的就是在四個(gè)選項(xiàng)中找出與所圈定的資料相扣的備選事件或行為就可以了?！皩俜N差”的方法是我們?cè)诮舛x判斷題目中應(yīng)用最廣泛且準(zhǔn)確系數(shù)最高的方法，備考者只要在備考時(shí)熟練應(yīng)用此方法，做到熟能生巧，那么在考試中就可以輕松做到此類考題不失分。 類比推理是2006年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試當(dāng)中首次出現(xiàn)的新題型。它是先給出一對(duì)相關(guān)的詞，要求考生在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。類比推理是依據(jù)兩個(gè)或兩類事物在一系列屬性上相似，從而推出它們?cè)诹硪粋€(gè)或另一些屬性上相似的推理，在人們的認(rèn)識(shí)當(dāng)中產(chǎn)生著重要的作用，它能夠使人們舉一反三，觸類旁通，公務(wù)員考試引入類比推理這一題型，就是要考查應(yīng)考者根據(jù)事物的相似性、相關(guān)性進(jìn)行邏輯推理的能力，雖然形式上較為簡(jiǎn)單但意義很大。在解答類比推理題目時(shí)我們的應(yīng)考者只要抓住一點(diǎn)，就是找準(zhǔn)所給出的一對(duì)相關(guān)詞之間的邏輯關(guān)系，那么對(duì)解答題目來(lái)說(shuō)就達(dá)到了攻無(wú)不克，所向披靡。類比推理中表現(xiàn)的邏輯關(guān)系主要有因果關(guān)系、并列關(guān)系、對(duì)立關(guān)系、屬種與種屬關(guān)系、質(zhì)同關(guān)系、人與物的對(duì)應(yīng)關(guān)系、整體與部分的關(guān)系、事物與其作用對(duì)象的關(guān)系、描述關(guān)系、其他關(guān)系等。事件排序即每道題目給出五個(gè)事件，每個(gè)事件均以簡(jiǎn)短詞語(yǔ)表達(dá)，接著給出表示五個(gè)事件假定發(fā)生順序的四組數(shù)字序列選項(xiàng)，要求考生選擇其中最為合乎邏輯的一個(gè)事件順序?？己说闹饕康脑谟诳疾榭忌谖凑莆杖勘匾聦?shí)的條件下解決問(wèn)題的能力。目前這種考題對(duì)于參加國(guó)家公務(wù)員考試的應(yīng)考者來(lái)說(shuō)處于次要的復(fù)習(xí)地位，因?yàn)榭赡懿豢肌?yīng)考者在作答此類題型時(shí)，必須根據(jù)事物之間的邏輯關(guān)系和一般知識(shí)對(duì)事件作出排序，以便選出的選項(xiàng)最合乎邏輯。我們根據(jù)事件排序的題型特點(diǎn)，將其邏輯關(guān)系的種類分為以下幾類：順承關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系。解題時(shí)應(yīng)考者可以根據(jù)以上關(guān)系對(duì)試題進(jìn)行分析，避免盲目排序。這樣此類考題的解答就非常容易了。以上是對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷中的判斷推理部分的具體分析，考生要想在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)當(dāng)中取得好的成績(jī)，必須非常重視對(duì)這部分試題的學(xué)習(xí)，包括它的題型特點(diǎn)、試題規(guī)律、答題技巧等都要做認(rèn)真研究，此外，還要進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，如此才能夠提高答題水平。我們也將在以后的工作中做大量的研究與研討，總結(jié)和歸納出更多更易于掌握和應(yīng)用的解題方法、技巧，并隨時(shí)將它們傳授給我們的學(xué)員、學(xué)習(xí)者，為廣大考生更好地服務(wù).公務(wù)員行測(cè)絕處逢生之法：五種萬(wàn)能解題技巧行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是有別于其它考試的一種考試模式。在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中，選擇題壟斷了所有題型。選擇題對(duì)考生來(lái)說(shuō)似乎是手到擒來(lái)，但結(jié)果卻恰恰相反，每次的公務(wù)員考試中，均有大量的考生反映行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)題量大，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，自己無(wú)法完成所有試題的正確解答，甚至于有些試題題干都沒有時(shí)間去看，便稀里糊涂的選出了答案。 那么，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真的如考生所說(shuō)的那么難嗎？經(jīng)過(guò)走訪，筆者了解到，一大部分的考生認(rèn)為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)并不難，只是時(shí)間緊題量大，考生無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答完所有問(wèn)題。針對(duì)這種情況，筆者將曾在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中取得高分的考生的一些萬(wàn)能解題技巧匯總?cè)缦拢?一.排除法 如果考生細(xì)心的話，便能夠發(fā)現(xiàn)排除法似乎適合于每一種題型。在這里，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的各類選擇題也不例外。在考生解答客觀題時(shí)，排除法便是最有效的解題方法之一，并且它也最適合于單項(xiàng)選擇題。在這部分題中，考生根據(jù)自己平時(shí)所掌握的知識(shí)，便會(huì)輕易的將最不適合題意的選項(xiàng)排除掉。甚至有些題可以直接將其他三項(xiàng)排除掉，選出正確答案。其實(shí)部分題考生即使不能直接通過(guò)排除得出答案，也可以減小試題的難度，從而提高答題的正確率。二.去同存異法 應(yīng)試者在閱讀完試題內(nèi)容和所有選擇項(xiàng)后，根據(jù)題意確定一個(gè)選擇項(xiàng)為參照項(xiàng)，該選擇項(xiàng)同其他選擇項(xiàng)存在著比較明顯的特征差異。然后將其他選擇項(xiàng)與之進(jìn)行對(duì)比，把內(nèi)容或特征大致相同的項(xiàng)目去掉，而保留差別較大的選擇項(xiàng)。再將剩余的選項(xiàng)進(jìn)行比較，最后確定一個(gè)符合題意的正確答案。三.印象認(rèn)定法 印象認(rèn)定法是指根據(jù)印象的深刻來(lái)選擇答案。應(yīng)試者在讀完一道試題的題干和各項(xiàng)選擇項(xiàng)后，各選擇項(xiàng)對(duì)于考生大腦的刺激強(qiáng)度是不同的。有的較強(qiáng)，有的較弱，那些似曾熟悉的內(nèi)容必然會(huì)在頭腦中最先形成正確選項(xiàng)的印象，因此，據(jù)此作出的判斷的命中率還是比較高的。四.比較法 此方法應(yīng)用范圍較廣。在解答單項(xiàng)選擇題時(shí)，應(yīng)試者可以將各選擇項(xiàng)同題意要求進(jìn)行縱向比較，根據(jù)各自同題意要求差異的大小來(lái)確定最符合題意要求的答案。在解答多項(xiàng)選擇題時(shí)，就要求考生將選項(xiàng)同題意要求作縱向比較，再將前一過(guò)程中保留下來(lái)的選項(xiàng)進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，最后確定符合要求的正確答案。一般經(jīng)過(guò)這兩次的對(duì)比之后，漏選或誤選的可能性就比較小。五.猜測(cè)法 這種方法一般情況下是不可取的，因?yàn)樗?的是運(yùn)氣，正確率相當(dāng)小。這種方法只有當(dāng)考生運(yùn)用其他方法均不能找到試題的正確答案時(shí)才可使用。猜測(cè)法，其最大的優(yōu)點(diǎn)是可以避免考生在這種試題上過(guò)分深究，陷于其中而不能自拔。從而影響考生的注意力和考試情緒。這種方法雖然是*運(yùn)氣，有時(shí)也有一定的命中率。 以上五種萬(wàn)能解題技巧，當(dāng)考生不能按照常規(guī)的方法正確解答題目時(shí)，以免考生在一道題目上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，影響其他題目的解答，這時(shí)便時(shí)使用的最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)然，何種解題技巧適用于那種題目，則需要考生靈活的處理。2008年行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)命題變化與趨勢(shì)分析近年來(lái)，公務(wù)員考試逐漸成熟化、穩(wěn)定化，然而這并不代表考查的內(nèi)容和形式就會(huì)一成不變。例如，往年的圖形基本上分為三種形式，即圖形類比題、圖形對(duì)比題和圖形折疊題，到了2006年，圖形推理完全顛覆了舊的形式，以新的圖形坐標(biāo)推理和平面移動(dòng)形式出現(xiàn)，如果考生完全陷入對(duì)這種新題型的意外和迷惑當(dāng)中就必定會(huì)影響考試成績(jī)。因此，我們對(duì)行政能力測(cè)驗(yàn)的命題變化和趨勢(shì)作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，并對(duì)2008年行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)作一個(gè)大體的預(yù)測(cè)，一方面為考生提供一個(gè)復(fù)習(xí)的方向，以供參考，另一方面，引導(dǎo)考生在復(fù)習(xí)時(shí)和在考場(chǎng)都保持一個(gè)良好的心態(tài)，以避免一些考試中常會(huì)遇到的問(wèn)題。一、總體趨勢(shì)分析。（一）內(nèi)容構(gòu)成保持不變，個(gè)別題型靜中有動(dòng)。根據(jù)公務(wù)員錄用考試穩(wěn)定化的特點(diǎn)，2008年的行政能力測(cè)驗(yàn)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上依然分為五大部分，即言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)學(xué)運(yùn)算、判斷推理、常識(shí)判斷和資料分析。但個(gè)別題型依照近年出題的思路分析，對(duì)于2007年的考試在題量上會(huì)有部分變動(dòng)。（二）舊題新形式 “換湯不換藥” 2006年的考試中可以看出，舊的題目可以以新的形式出現(xiàn)。例如，圖形推理是老題型，但在2006年卻變換形式，與之前的表現(xiàn)形式完全不同，而在本質(zhì)規(guī)律上卻沿襲以往。因此，在2008年的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的考試中，依然可能會(huì)出現(xiàn)這種情況。這種變化形式在考試前所公布的大綱中是不會(huì)體現(xiàn)的，但考生一定要把握這一點(diǎn)，試題的形式雖然變了，本質(zhì)規(guī)律與往年的試題卻是相同的?？忌灰J(rèn)真分析，問(wèn)題自然迎刃而解。（三）可能出現(xiàn)新題型，也可能重用幾年前的舊題型。2006年的試卷中出現(xiàn)了類比推理和圖形坐標(biāo)推理這兩種新題型，2007年的試卷中在言語(yǔ)理解和表達(dá)部分設(shè)置了選詞填空這一形式。2004年沒有數(shù)字推理，但最近三年仍然選用了這種考查形式。因此，對(duì)以前曾經(jīng)出現(xiàn)的題型要熟悉，同時(shí)，要有應(yīng)對(duì)新題型的心理準(zhǔn)備。一般情況下，考試前公布的大綱中會(huì)列出考試題型，其中也