《春》課堂實(shí)錄.docx

春課堂實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)1以本文為例，引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)。2感受課文中所表現(xiàn)的自然美。3訓(xùn)練有感情地朗讀文章的能力。4領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性及比喻、排比、擬人等修辭手法。二、教學(xué)重點(diǎn)1指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，掌握讀出感情的基本方法。2學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)安排：按照盼春、畫(huà)春、贊春的順序描寫(xiě)春天。三、教學(xué)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。2學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，并準(zhǔn)確地描寫(xiě)自然景物。3作者是如何“畫(huà)春”的。四、課時(shí)安排3課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) (一)導(dǎo)入新課 大自然充滿了美，人們對(duì)大自然也充滿了關(guān)愛(ài)之情，描寫(xiě)自然美景的散文不勝枚舉，這一單元就是一個(gè)寫(xiě)景散文單元。我們將以這些課文為例，了解寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)，具體感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)又賦予其美好意境的。 今天我們學(xué)習(xí)著名散文作家朱自清的優(yōu)美散文春。 (出示教學(xué)目標(biāo)：了解寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)。板書(shū)課題、作者) (二)整體感知 1教師范讀課文(或放錄音)，要求學(xué)生理解課文的整體結(jié)構(gòu)，理清文章思路。 2引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容。 第一部分(第1節(jié))：盼春 第二部分(第27節(jié))：畫(huà)春 (描繪了五幅春天的圖畫(huà)：) 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖 第三部分(第810節(jié))：贊春 3請(qǐng)學(xué)生談?wù)勯喿x這篇文章的直接感受。 (學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)引導(dǎo)或做鼓勵(lì)性評(píng)點(diǎn)) 春是一幅精美的畫(huà)，它形象生動(dòng)，姿態(tài)萬(wàn)千，色彩繽紛，春意盎然。 春是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動(dòng)人心弦，發(fā)人深思。 這樣的美文，我們?cè)跄懿蛔屑?xì)品讀，深入揣摩，領(lǐng)略其中的奧妙? (三)具體感知 1寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)： (1)抓住景物在特定季節(jié)、特定地點(diǎn)的特有現(xiàn)象進(jìn)行描繪，使特征突出。 (2)寫(xiě)景必須按照一定的順序。 (3)寫(xiě)景散文的文筆優(yōu)美精彩。 (4)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。作者寫(xiě)景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫(xiě)景散文的共同特征。(教師介紹為主，學(xué)生可以結(jié)合課文發(fā)表意見(jiàn)。) 2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“思考與練習(xí)一”指點(diǎn)的方法朗讀第1節(jié)，處理好朗讀重音與停頓，品味如何將作者的感情表達(dá)出來(lái)。 (1)“盼望著，盼望著?！?反復(fù)，突出急切之情。朗讀時(shí)要上揚(yáng)。) (2)“近了”(欣喜之情溢于言表，擬人手法更顯生動(dòng)，重讀。)(學(xué)生誦讀品味。) 3朱自清是那樣的期盼春天，春天來(lái)了，他美妙如詩(shī)的妙筆又給我們勾勒出怎樣美麗的圖畫(huà)呢? (1)引導(dǎo)學(xué)生誦讀第2節(jié)，結(jié)合寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)談自己的感受。 (擬人：突出萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)“剛睡醒”。排比：由面到點(diǎn)，具體描寫(xiě)了春山春水春日“張開(kāi)了眼”的情態(tài)，勾勒出春天來(lái)臨的輪廓，語(yǔ)言優(yōu)美，特征突出，順序清楚，充滿喜悅之情。) (2)在理解第2節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，具體感知“春草圖”，誦讀、品味。 (學(xué)生朗讀、分析、討論。教師引導(dǎo)、指點(diǎn)。) 寫(xiě)出春草什么特點(diǎn)?(新，充滿活力。) 順序：(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。) 語(yǔ)言特色： (修辭：擬人、排比。形象再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。) (用詞：動(dòng)詞，“鉆”；疊詞，“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄”“軟綿綿”。) 作者流露出怎樣的感情?怎樣讀才能將這種喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)? (學(xué)生嘗試誦讀、背誦。注意通過(guò)抑揚(yáng)、重音、節(jié)奏的變化表達(dá)出感情。) (四)課堂小結(jié) 誦讀了2、3兩節(jié)，我們應(yīng)該了解寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些知識(shí)去閱讀寫(xiě)景的文章：寫(xiě)什么景?抓住什么特點(diǎn)?用了怎樣的順序?有何語(yǔ)言特點(diǎn)?景中包含著怎樣的情?這樣學(xué)習(xí)，我們才能不僅知其然，而且還能知其所以然，真正形成閱讀寫(xiě)景散文的能力。 (五)布置作業(yè) (1)運(yùn)用所學(xué)方法閱讀“春花圖”，進(jìn)行書(shū)面分析。 (2)誦讀全文，爭(zhēng)取在理解的基礎(chǔ)上背誦。 板書(shū)設(shè)計(jì)春 朱自清 寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)學(xué)法 盼春 春草特征突出誦讀 春花順序明晰品味 畫(huà)春春風(fēng)語(yǔ)言優(yōu)美感悟 春雨情景交融 迎春 贊春第二課時(shí) (一)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課 1寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)是什么? 2學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的學(xué)習(xí)方法有哪些? 3背誦春的第13節(jié)。 (二)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)誦讀、品味“春花圖” 1學(xué)生誦讀第4節(jié)。 (討論如何讀才能表達(dá)出感情。節(jié)奏、重音、抑揚(yáng)起伏等) 2結(jié)合上一課布置的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生分析討論“春花圖”的寫(xiě)作特點(diǎn)。 特征： 百花競(jìng)放“不讓” 鮮艷芬芳“紅”“粉”“白”“甜味兒” 多而閃爍“遍地是”“?！?順序： 由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面。 語(yǔ)言： 修辭擬人、比喻、排比(分別討論其作用)。 用詞“鬧”“飛”“眨”等(體味語(yǔ)言生動(dòng)形象的感染力)。 感情： 對(duì)春天的喜愛(ài)之情躍然紙上。 (結(jié)合表達(dá)效果分析概括) 3請(qǐng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦。 (三)引導(dǎo)學(xué)生誦讀品味“春風(fēng)圖”、“春雨圖”和“迎春圖” 1小結(jié)“春花圖”學(xué)習(xí)情況： 通過(guò)大家的共同努力，我們已經(jīng)能夠從寫(xiě)景特征、寫(xiě)景順序、語(yǔ)言特色、感情表達(dá)等幾個(gè)方面對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行分析。如果說(shuō)對(duì)“春草圖”的分析是老師的一個(gè)“示例”，那么對(duì)“春花圖”的分析則是大家合作完成的一道“例題”，下面就應(yīng)該做“習(xí)題”了。 2指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)“春風(fēng)圖”、“春雨圖”和“迎春圖”的分析。 (可分小組，各完成一個(gè)語(yǔ)段，完成后匯總) 春風(fēng)圖： 特征(和煦、芳香、悅耳) 順序(觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)) 語(yǔ)言(修辭：引用、比喻、擬人) (用詞：略) 春雨圖 特征(細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)) 順序(由近及遠(yuǎn)、由景及人) 語(yǔ)言修辭：略 用詞：略 迎春圖 特征(充滿活力) 順序(由點(diǎn)到面) 語(yǔ)言(體會(huì)“一年之計(jì)在于春”的作用、疊詞) 3小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 (由學(xué)生主講，教師適當(dāng)引導(dǎo)或點(diǎn)評(píng)) 4點(diǎn)名朗讀第46節(jié)。 (由學(xué)生讀、評(píng)，要爭(zhēng)取運(yùn)用朗讀技巧準(zhǔn)確表達(dá)文章感情) 5齊讀第46節(jié)、背誦。 (四)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 這堂課我們根據(jù)寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)，誦讀、品味、感悟了幾幅優(yōu)美的春的圖畫(huà)，具體感知了美的意境和語(yǔ)言的魅力。(或由學(xué)生談分析語(yǔ)段的體會(huì)，總結(jié)歸納思路方法) (五)布置作業(yè) 1在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦全文，自己選擇一段輕音樂(lè)作背景音樂(lè)，有條件的可自己錄音欣賞。 2用正楷抄寫(xiě)自己喜歡的一段課文或全文。 3完成“思考和練習(xí)”。 板書(shū)設(shè)計(jì) 春 朱自清 春花(風(fēng)、雨)圖 特征 順序 語(yǔ)言 感情第三課時(shí) (一)朗讀、背誦第17節(jié)，導(dǎo)入新課 1聽(tīng)某學(xué)生配樂(lè)朗誦錄音。(請(qǐng)學(xué)生評(píng)點(diǎn)) 2指名背誦某一小節(jié)。 3集體朗讀或背誦文章。 (二)具體感知“贊春” 1請(qǐng)學(xué)生齊誦第810節(jié)，體味其中的美感。 2由學(xué)生總結(jié)“贊春”部分的特點(diǎn)。 (學(xué)生表述，教師引導(dǎo)評(píng)點(diǎn)，合作歸納) 作者連用3個(gè)比喻，贊美了春天的哪些特點(diǎn)? “剛落地的娃娃”，強(qiáng)調(diào)春的“新生”。 “花枝招展的小姑娘”，強(qiáng)調(diào)春的“漂亮、嬌美”。 “健壯的青年”，強(qiáng)調(diào)春有“無(wú)窮活力”。 這3個(gè)比喻句，生動(dòng)形象地突出了春天的“新”、“美”、“力”三個(gè)方面的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)出積極向上的主題。 從這3段來(lái)看，語(yǔ)言清新流暢，擬人、比喻形象生動(dòng)，段與段之間形成排比，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)力豐富，極有感人的力量。 3有感情地背誦這3節(jié)。 (三)總結(jié)全文 (主要由學(xué)生分別總結(jié)，教師適當(dāng)引導(dǎo)、概括) 1觀察細(xì)致，特征突出。 要寫(xiě)好景物，就必須細(xì)致觀察。只有抓住特定景物在特定時(shí)節(jié)的特有情態(tài)進(jìn)行細(xì)致的描摹，才能將事物特征準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。作者通過(guò)含情的畫(huà)筆，繪形繪色，描繪了春天幾幅風(fēng)景畫(huà)，景物特征突出，充滿詩(shī)情畫(huà)意。 2結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，順序明晰。 (由學(xué)生回顧全文結(jié)構(gòu)：盼春；畫(huà)春春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖；贊春) 作者根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共展現(xiàn)了5個(gè)畫(huà)面。層次井然，思路清晰，從輪廓到細(xì)部，從花草到春風(fēng)春雨，從大自然的畫(huà)面到人們的活動(dòng)畫(huà)面，安排有序，畫(huà)面之間的連接自然、緊湊，并以前4幅畫(huà)面作為第5幅畫(huà)面的鋪墊、烘托，從而開(kāi)拓意境，揭示題旨，很好地表達(dá)了作者贊頌春天、憧憬未來(lái)的感情。 3語(yǔ)言生動(dòng)，流暢優(yōu)美。 (學(xué)生舉例分析，歸納概括特點(diǎn)及作用) 大量運(yùn)用精彩的比喻句和擬人句，形象生動(dòng)地描繪景物特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。如：寫(xiě)春花，用“火”、“霞”、“雪”來(lái)比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人聯(lián)想到火的熾烈、霞的絢爛、雪的高潔，給人以美好的感受。寫(xiě)地上的野花，“像眼睛，像星星”，使人仿佛看到了遍布草叢中的野花在春風(fēng)中在陽(yáng)光下時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的動(dòng)人情景。結(jié)尾的3個(gè)比喻句，設(shè)喻新穎，含義深邃。嶄新的容貌、多彩的風(fēng)姿、青春的活力，這就是作者把握的、并由衷贊美的春之特色。擬人句如“春天的腳步近了”，把春擬人化，讓讀者仿佛看到她一步一步向我們走來(lái)，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)，烘托出詩(shī)的氛圍；寫(xiě)春花，“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花爭(zhēng)春的情態(tài)。 遣詞造句優(yōu)雅和諧。文中大量運(yùn)用短語(yǔ)、短句，而且大量運(yùn)用疊詞，如：“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”。這種句式，結(jié)構(gòu)整齊、勻稱，音韻和諧、優(yōu)美，節(jié)奏輕盈、活潑。 4詩(shī)情畫(huà)意，情景交融。 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，文章賦予各種景物以鮮明的感情色彩。如寫(xiě)野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！弊髡哔p花的欣喜之情，傾注在字里行間，這些小野花都仿佛變成了富于感情的活生生的小精靈，內(nèi)在的詩(shī)情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫(huà)面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。春是精美的畫(huà)，它形象生動(dòng)，姿態(tài)萬(wàn)千，色彩繽紛，春意盎然；春是動(dòng)聽(tīng)的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動(dòng)人心弦，發(fā)人深思，激發(fā)人們珍惜春光，奮發(fā)有為。 5讓我們帶著對(duì)春的無(wú)限贊美之情再次