My day 第四課時.doc

Unit1 第4課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人教版PEP五下Unit1 中國#&教育出%版*網(wǎng)【主 題】My day【課 時】第4課時：B Lets try. Lets talk. 一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意；能就所熟悉的個人情況進(jìn)行簡短對話；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第一課時。Lets try為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Lets talk為交際對話，通過Sarah與售貨員的對話來學(xué)習(xí)如何詢問并表達(dá)自己的周末活動。中&*%國教育出版網(wǎng)三、學(xué)情分析在四年級下冊Unit2和五年級下冊Unit2教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些表示日常活動的動詞短語，而且在本單元的第一、二課時中，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了一些表示日常活動的動詞短語和如何詢問別人的作息時間并作答，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何詢問并表達(dá)自己的周末活動。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。）來源:#*中教網(wǎng)四、教學(xué)目標(biāo)來源:zz#ste&p%.com1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/中國教%#&育出版網(wǎng)sometimes”詢問并表達(dá)自己的周末活動。3. 能夠在語境中理解新詞“why”, “shop”, “work”, “l(fā)ast”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發(fā)音。五、教學(xué)重難點中#國教育出&版*網(wǎng)1. 重點：在情景中運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes”詢問并表達(dá)自己的周末活動。2. 難點：正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）六、教學(xué)評價1. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過“句子接龍”及“Make a survey”能運(yùn)用重點句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）中&%國#教育出版網(wǎng)3. 通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）七、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3. 教師出示之前所學(xué)的一些短語動詞，師生或同桌之間用所學(xué)重點句型“When do you .? I at a.m. /p.m./At oclock.”對話。參考短語動詞：get up, eat breakfast, do morning exercises, eat breakfast, have class, eat lunch, play sports, eat dinner, go to bed.Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個建筑物的名稱：shop, library, school。(2) 教師介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。(3) 教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2. Lets talk.(1) 教師出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。教師：Look at the picture. Whore in the picture?來源:zzs&t*%學(xué)生：教師：Whats Sarah doing?學(xué)生：(2) 教師播放B Lets talk課文動畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。來源:中#&%國教育出版網(wǎng)再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 教師再次播放B Lets talk課文動畫，學(xué)生觀看完后回答問題。 Why is Sarah shopping today? What does Sarah do on the weekend? What does Sarah need?www.zzstep.&*comAnswers： Her mum worked last night. So she shops today.www.zzs%t&# She watches TV and plays ping-pong with her father. She needs a robot.來源:*中&%教網(wǎng)(4) 教師播放B Lets talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2. 教師在課件中呈現(xiàn)課文中重點句型，師生運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend? Iusually/often/ sometimes.”就學(xué)生的實際情況進(jìn)行簡單對話；同桌之間相互問答。（教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副詞有：always, usually, often, sometimes。這四個頻率副詞表示的頻率大小不同。如果按照百分制來計算的話，通常說來，它們所表示的頻率大小為：always(100%) usually(80%) often (60%) sometimes(40%)）3. Ask the question and then pass it on.(1) 學(xué)生一起讀方框中的動詞短語，同桌之間相互說說這些動詞短語的漢語意思。(2) 學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個游戲，給其他學(xué)生示范。如：教師：What do you do on the weekend?學(xué)生1：I always watch TV. What do you do on the weekend?學(xué)生2：I sometimes go for a walk. What do you do onthe weekend?教師：I often wash my clothes.4. 我是小記者六個同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活