親愛的漢修先生閱讀指導(dǎo).doc

親愛的漢修先生閱讀指導(dǎo)方案內(nèi)容簡介這本書完全可以換一個名字大作家和小讀者的對話。鮑雷伊是一個父母離婚的小學(xué)生，老師給他們布置了一個作業(yè)給自己喜歡的一位作家寫信。鮑雷伊為了完成作業(yè)，很不情愿地給作家漢修寫了一封信。鮑雷伊后來又寫了一封信給漢修先生，請教提高寫作技巧的方法。漢修先生在給鮑雷伊回信的同時，也向他提了好幾個問題。從此，一發(fā)不可收拾，鮑雷伊喜歡上了寫信，不但向作家請教寫作的方法，還向作家吐露自己的煩惱。鮑雷伊有些什么煩惱呢？當(dāng)然有了，而且還不少。例如，他的爸爸媽媽離婚了，他和媽媽生活在一起，可他非常想念爸爸，希望爸爸能來看望他；鮑雷伊在一個新的學(xué)校上學(xué)，有的同學(xué)會欺負(fù)他，最令他苦惱的是總有人偷他的午餐。于是，鮑雷伊把這些煩惱都寫信告訴了漢修先生，漢修先生也回信鼓勵鮑雷伊。慢慢地，鮑雷伊不但寫作和閱讀能力提高很快，而且一些煩惱的情緒也沒有了。雖然，爸爸和媽媽最后都沒有和好，但鮑雷伊感覺自己長大了，能夠獨立面對很多事情了。導(dǎo)讀設(shè)計（一）觀察封面，質(zhì)疑*觀察封面，看圖說話。（環(huán)境、人物、事件）*質(zhì)疑問題可能是：1）書名為什么是“親愛的漢修先生”？（2）為什么說“這本親愛的漢修先生勝過所有的作文書”呢？這本書中到底有什么寫作秘訣呢？（二）讀“前言”，重點理解梅子涵先生對閱讀經(jīng)典童書的感悟，理解美國詩人惠特曼的詩有一個孩子向前走去；理解“一輩子的書”。（三）看目錄，認(rèn)識本書獨特的呈現(xiàn)方式。這部作品的呈現(xiàn)方式很特別。全書都以書信的方式安排故事，通過鮑雷伊給作家漢修先生寫的信和日記，將所有的人、事、物貫穿其間。這種創(chuàng)作手法在少年小說中并不常見，需要好好體會。（四）認(rèn)識本書的主要人物，質(zhì)疑。漢修先生 鮑雷伊 媽媽 爸爸 法蘭德林先生 “土匪”（五）看封底會讀書的同學(xué)不僅注意書的封面、目錄，還要留意封底。比如：作者簡介、作品內(nèi)容概括、作品的評價等等?，F(xiàn)在請你們來談?wù)勛约簩@本書的大致了解。你認(rèn)為這是一本怎樣的作品？（1）作者：貝芙莉克萊瑞，美國作家，曾經(jīng)做過小學(xué)教師，在書籍的陪伴下長大，是二十世紀(jì)美國最著名的兒童文學(xué)作家之一。（2）紐伯瑞兒童文學(xué)獎的由來等：美國圖書館兒童服務(wù)學(xué)會于1922年為紀(jì)念紐伯瑞而創(chuàng)設(shè)的獎項。得獎?wù)弑仨毷菍γ绹鴥和膶W(xué)有杰出貢獻(xiàn)者，并以美國公民及永久居民為限，自1922年起每年頒發(fā)給前一年度最杰出的美國兒童圖書作者。它與“國際安徒生獎”齊名?！凹~伯瑞獎”每年頒發(fā)一次。不同的是，“國際安徒生獎”是頒發(fā)給作家的，而“紐伯瑞獎”是頒發(fā)給優(yōu)秀作品的。）（3）齊讀紐約時報、學(xué)校圖書館雜志、兒童文學(xué)雜志對親愛的漢修先生的評價。（六）朗讀精彩片段，激發(fā)閱讀興趣 1閱讀鮑雷伊的第一篇日記、對“蝴蝶樹林”的描寫和鮑雷伊征文獲獎后與女作家一起用餐的片段，引導(dǎo)質(zhì)疑：聽了這三篇日記，你想說什么？2閱讀24、30頁，了解鮑雷伊的煩惱：午餐常被偷 再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（七）學(xué)生盡情地閱讀。讀書交流（學(xué)生在讀過一遍之后）第二遍閱讀的問題設(shè)計：（讀書好習(xí)慣：邊讀邊思考）1你有寫日記的習(xí)慣嗎？你喜歡寫日記嗎？如果不喜歡？為什么？2鮑雷伊本來不想回答漢修先生的問題，為什么后來又回答了？而且越說越多，并且照著漢修先生的建議寫日記？3你的爸爸媽媽都在身邊嗎？若有，你能體會鮑雷伊的心情嗎？若沒有，你有過鮑雷伊的感覺嗎？4學(xué)校里一直有人偷吃鮑雷伊的午餐，鮑雷伊是什么心情？為什么他花了很多時間做出來的防盜警報器，最后他又決定不用了？5鮑雷伊的爸爸媽媽離婚了，你對這件事情有什么看法？6如果你的朋友中有人因為爸爸媽媽離婚而難過，你會怎么安慰他？7鮑雷伊把小狗“土匪”給了爸爸，為什么？如果你是鮑雷伊，你愿意把“土匪”給爸爸嗎？8學(xué)校圖書館雜志是這樣評論親愛的漢修先生的：“幽默的風(fēng)格使這部作品更加出神入化了?！痹偃プx一讀，你覺得本書中哪些地方特別有趣？ 讀書交流課流程：（第一課時）討論話題：大作家與小學(xué)生的對話目標(biāo)：1.了解小說內(nèi)容及主要人物特點。2.會有感情地朗讀或脫稿講本書中的精彩片段。3.了解本書中涉及到的所有的閱讀與寫作方法，掌握其中一兩種方法。（一）人物對對碰能不能為大家分別介紹一下這幾個人物？如果請你來用一個詞或者一句話來分別概括一下這幾個人物的話，你打算怎樣介紹？（也可以根據(jù)描述猜人物）鮑雷伊：愛讀書、勤奮；開始孤獨、自卑，最后懂得理解和寬容引出季羨林的話：一個人的成功=恩師+勤奮鮑雷伊的爸爸：有責(zé)任心鮑雷伊的媽媽：樂觀堅強、心靈手巧、愛孩子、懂寬容（二）精彩片段回放1書中哪些內(nèi)容給了你深刻印象？請有感情地讀一讀或講一講。（美麗的蝴蝶樹林；做警報器；尋找土匪；文章獲獎；父母離婚；母子海邊談心）2書中還有哪些地方特別有趣？第一章 20封信后面的署名有趣極了：您的朋友鮑雷伊敬上 您最棒的讀者鮑雷伊 最喜歡的鮑雷伊 最喜歡你的鮑雷伊討厭的鮑雷伊 精疲力竭的鮑雷伊 以前的朋友鮑雷伊 生氣的鮑雷伊筋疲力盡的鮑雷伊 愛夠你的鮑雷伊 頭號書迷鮑雷伊 學(xué)生鮑雷伊疑惑的鮑雷伊 感激您的鮑雷伊 您的朋友、作家鮑雷伊從這些不同的署名，你讀出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀書前后聯(lián)系起來思考：鮑雷伊越來越自信。）（三）尋覓寫作秘訣1、在鮑雷伊的這些書信中，我們可以發(fā)現(xiàn)鮑雷伊在漸漸長大了，文筆也越來越好，讀讀下面的這封信，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？A親愛的漢修先生：我們老師給我們讀了您寫的狗的故事，很有趣。我們都很喜歡這本書。 您的明友鮑雷伊（男孩）敬上B親愛的漢修先生：我去年給您寫過一封信，那時我上二年級。您大概沒收到我的信。今年我自己讀了跟您說過的那本書狗兒快樂秘訣。我第一次讀這么厚的書，還分了章節(jié)。在書里，喬伊的爸爸說，狗住在城市里很無聊，所以喬伊得想出七種使狗快樂的方法，才能養(yǎng)狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。如果你回信給我，我就可以把你的信貼在教室的布告欄上了。老師教我一個方法記住“朋”字怎么寫：好朋友連續(xù)兩個月都不會吵架。敬祝健康 您的朋友鮑雷伊敬上C親愛的漢修先生：我現(xiàn)在已經(jīng)四年級了。我對狗兒快樂秘訣進(jìn)行了深入研究，我寫給您的前兩封信里都提到過這本書。老師要我們在“閱讀周”寫信給作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字機(jī)打出來的。請您親筆寫一封信給我好嗎？我非常非常喜歡您的書。在這本書里，我最喜歡的人物是喬伊的爸爸，因為喬伊為了逗狗高興，給它放了女歌星的錄音帶，結(jié)果狗就像唱歌一樣不停地大叫，可是他爸爸都沒有生氣?！巴练恕甭牭饺思页璧臅r候也會大叫。您最棒的讀者鮑雷伊敬上師：比較讀這三段話，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從中體會到三封信都提及狗一書但每一次對書的感受的描述都不同，越來越具體。）D過了一會兒，太陽從云間露出臉來。這時，那些小樹葉開始移動，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動個不停。然后，它們開始在陽光下的樹葉間緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個人覺得好舒服。我靜靜地站在那里望著它們直到霧氣漸漸升起，所有的蝴蝶又回到樹上變成棕色的小樹葉。這讓我想起媽媽講的一個故事：灰姑娘在舞會結(jié)束后又變回了原樣。師：從寫作的角度與前三段比較，說說讀后的感受？小結(jié)質(zhì)疑：鮑雷伊起初并不是個喜歡寫作的孩子，像你們一樣由剛開始寫得不具體，甚至還有錯別字，到后來能寫得如此具體生動優(yōu)美。這要感謝親愛的漢修先生，他教給了鮑雷伊很多閱讀和習(xí)作的方法，但都隱含在鮑雷伊的書信與日記中，你能找得到嗎？你覺得哪些方法對你提高作文水平有幫助？你今后怎么做呢？（鮑雷伊按照漢修先生的建議做了：多寫、（12頁）多聽、（64頁）多思考、(60頁)寫出自己的東西不要像別人(75頁)、不能寫虛構(gòu)的東西(111頁)。）（引導(dǎo)學(xué)生理解封面上的話：一本親愛的漢修先生勝過所有的作文書）（四）續(xù)寫精彩故事真實的人生存在并不等于完美的童話，直到這本書結(jié)束，感傷的結(jié)局仍讓我們深深嘆息。然而這就是生活，只要心中有光亮，有夢想，有愛，在悲傷中，同樣會有欣慰。請你根據(jù)自己的理解續(xù)編故事。 讀書交流課流程：（第二課時）討論話題：成長目標(biāo)：1.懂得每一個人都要成長，都要在自我傾訴中成長，在愛和疼痛中成長，在獨立解決問題中成長。2.使學(xué)生明白日記是每個人心靈里飛出的歌，自覺養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。（一）談話引出“成長”這是一本關(guān)于成長的書?？v觀鮑雷伊的成長歷程，我們可以看到，最初，父母的離異給鮑雷伊留下了很大的心靈陰影，但是他并不自暴自棄，不敵視自己的父母，而是試圖從父母的角度理解他們。鮑雷伊在班上很少有朋友，而且還總有人欺負(fù)他（例如偷走他的午餐），但他也能從憤怒轉(zhuǎn)為理解，“我只是覺得，很慶幸我不知道那個小偷是誰，因為我還得跟他在同一所學(xué)校上學(xué)”。當(dāng)他看到有些同學(xué)因為作品沒有得獎而發(fā)誓永遠(yuǎn)不寫任何東西時，鮑雷伊卻認(rèn)為：“我覺得這種想法很愚蠢。我聽說真正的作家寫出來的東西有時候也會退稿。我想，人沒有一帆風(fēng)順。”小小年紀(jì)就能用平和的心態(tài)去看待成敗，鮑雷伊真的長大了！從這本書中，我們看到了一個普通男孩的成長故事。（二）回顧鮑雷伊的成長經(jīng)歷。1小組討論思考：原先孤獨、內(nèi)向的鮑雷伊，是怎樣成長為一位自信，懂得愛和理解的男孩的呢？2討論：（1）在自我傾訴中成長。鮑雷伊在漢修先生的引導(dǎo)下，在紙上傾訴自己的煩惱與不快。（讓學(xué)生找出相應(yīng)的片段朗讀。）文字，讓你不再寂寞；文字，能撫平你的傷口；文字，是心靈里唱出來的歌。我知道，我們班很多同學(xué)讀喜歡寫日記。你在寫日記的時候，你聽到過這支歌嗎？每個熱愛文字的人，他的心里都有一個過濾器，知道過濾器是什么嗎？知道老師為什么這么說嗎？（喜歡文字的人，心里就有一個過濾器，能自動把那些不好的事情過濾出去，心里留下的，都是些美好的事情。）（2）在愛中成長在鮑雷伊的成長過程中，哪些人給了他愛？（學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容具體談：鮑雷伊，這個單親家庭的孩子能夠健康地成長，離不開很多人的關(guān)愛與鼓勵。像與他相依為命的媽媽、一直與他通信的漢修先生、時刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、有責(zé)任心的爸爸、欣賞他的女作家）漢修先生是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物，但鮑雷伊通過和漢修先生進(jìn)行書信往來，不但學(xué)會了應(yīng)該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆?？傊?，漢修先生在鮑雷伊的成長中起到了非常重要的作用。他們使鮑雷伊小小的心靈逐漸成熟、自信。但在這些人物中，最讓你感佩的是誰呢？（鮑雷伊的母親。）為什么？（結(jié)合文中媽媽關(guān)心鮑雷伊的具體事例談一談。重點是：海邊母子交流的場面。）（3）在疼痛中成長。（父母離異的痛苦；沒有朋友的痛苦；午餐常常被偷的痛苦）（4）在獨立解決問題中成長。（如：心情很郁悶的時候，自己寫書信和日記派遣；到蝴蝶林走走；自己給午餐盒裝防盜警報器）3鮑雷伊在成長過程中，文筆也越來越好。（三）我們?nèi)绾纬砷L1鮑雷伊用書信和日記的方式抒發(fā)自己的憤怒和憂愁。你一定也有不愉快的時候吧？你是用什么方法來抒發(fā)自己的情緒呢？結(jié)束語：這本書讓我們看到了鮑雷伊的成長過程，從二年級到六年級啊，這是一個長長的過程。我們每一天都在成長，也許你感受不到。可是，你往回看看，剛上一年級的時候，我們都不會寫日記，現(xiàn)在，我們自己編文集，文章越寫越好，這就是成長。你們離小學(xué)畢業(yè)還有很長很長的一段路要走，在這個過程中，我希望你們都能在自我傾訴中成長，在獨立解決問題中成長。你們的父母，也會讓你們在愛中成長。至于疼痛，老師和爸爸媽媽都不希望你們經(jīng)歷。但是，隨著你們慢慢長大，終究是誰也繞不過去的。孩子們，讀書的意義是什么？讀書的意義就在于，我們和鮑雷伊一起，經(jīng)歷了他的疼痛；我們和旺達(dá)一起，經(jīng)歷了她的疼痛。我們由此可以知道，當(dāng)我們有一天也會經(jīng)歷疼痛的時候，應(yīng)該如何去對待。每個人只能活一次，如果你從不讀書，你就只活在自己的世界里，但是，你讀那些世界上優(yōu)秀的書，你就和書里的主人公一起，活過很多次，你的生活，因此就不一樣了。作業(yè)：* 也學(xué)著鮑雷伊回答漢修先生的十個問題。（師生共寫）1.你是誰？2.你長什么樣？3.你的家庭是什么樣子？4.你住在哪里？5.你有寵物嗎？6.你喜歡上學(xué)嗎？7.誰是你的朋友？8.你最喜歡的老師是誰？9.你有什么煩惱？10.你有什么愿望嗎？* 每天寫日記，像鮑雷伊那樣，真實地記下自己每天的喜怒哀樂。慢慢地，你會變得很快樂，會體會到成長的快樂。四、延伸活動作家專訪1你讀過哪些作家的作品呢？請列出你喜歡的作者與書名。 作家姓名： 書名： 2請你寫一封信給你喜歡的作家，并列出五