小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級《分一分》（一） (2).docx

分一分教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 分一分是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中比較抽象，學(xué)生較難理解的一課，這部分教材是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都是有很大差異。開始學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的含義是很困難的，因此，本單元第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時，通過一些學(xué)生熟悉的具體事例和一些圖形，著重使學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，這一節(jié)課為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下良好的基礎(chǔ)，更為以后解答分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題奠定堅(jiān)實(shí)而重要的基礎(chǔ)。學(xué)情分析 對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是他們自己生活經(jīng)驗(yàn)中對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”在教學(xué)中，如果能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)起來必然親切、有趣、易懂了。本節(jié)課中主要采用“學(xué)生自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研討，集體辯論”等形式，不僅能加強(qiáng)師生之間，學(xué)生之間的信息交流和合作意識而且能起到傳遞感情，增進(jìn)友誼的作用。本節(jié)課注重調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓他們積極參與教學(xué)，讓學(xué)生親自參與知識推導(dǎo)的全過程，通過親身經(jīng)歷理解了分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。 2.知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，熟練認(rèn)讀分?jǐn)?shù)，能夠?qū)懞唵蔚姆謹(jǐn)?shù)。 3.會用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。 4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。 2.會用折紙、涂色等方式表示、理解簡單的分?jǐn)?shù)。教具準(zhǔn)備：水彩筆、正方形紙、蘋果等。教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)問題情境同學(xué)們，這節(jié)課我要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)王國去看看，好嗎？快來看，在小羊們的辛勤努力下，羊族的蘋果園豐收了，看，它們正在收獲勝利果實(shí)呢？你瞧他們那高興勁，還想考考我們呢？同學(xué)們有興趣嗎？那我們一起來分一分吧?。ò鍟悍忠环郑ㄒ唬?（二）自行探究（動手操作），構(gòu)建新知模型。 1、認(rèn)識二分之一果園豐收了，小羊們拿來了4個蘋果，要分給我們班的2個小朋友，小羊們應(yīng)該怎樣分呢?(生：每個學(xué)生得2個，如果這樣教師追問如果我們給一個小朋友分1個，另一個小朋友分3個，怎么樣？學(xué)生會說這樣不公平，對，我們分東西要平均分，這樣才公平。）那要是有兩個蘋果呢？他們應(yīng)該怎樣分呢？（生：可能會說1個小朋友得1個。）教師直接問：這樣的分叫做（生回答：平均分。）如果只有1個蘋果呢？怎樣才能平均分給2個人呢？把一個蘋果平均分成2份，每人分得蘋果的一半。對，每個學(xué)生得到蘋果得一半，我們經(jīng)常會分東西，經(jīng)常會用到一半，可以說一半在我們的生活中無處不在，那么你能用自己的方式表示出物體的一半嗎？(讓學(xué)生動手操作，老師巡視）孩子們發(fā)揮自己的想象，可能用1/20.5畫圖等 剛才同學(xué)們用不同的方式表示了“一半”，在這些方法中你們認(rèn)為用那種辦法表示一半更簡單呢？（1/2） 師：現(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號就是1/2。它是我們數(shù)家族中的一個新朋友，也是今天我們重點(diǎn)要認(rèn)識一個分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)） 把一個蘋果平均分成2份，其中的1份，就是這個蘋果的1/2。那另外一份呢？師：如果用一個圓表示一個蘋果，師隨意將圖片分成兩半，這樣分，其中的一份能用二分之一表示嗎？為什么？師：看來，要找到二分之一，必須怎樣分？學(xué)生進(jìn)一步感受1/2的意義，其實(shí)啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示。 （2）教學(xué)1/2讀寫法和讀法 短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成兩分，橫線上面的1表示其中的一份，讀作二分之一，全班同學(xué)一起讀這個數(shù)。誰能用一句話把剛才分蘋果的過程在說一說？最后概括出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是它的1/2。這句話中你覺得那些詞很重要？為什么？“平均分”“每一份”“它”出示圖形讓學(xué)生判斷那幾個圖形的涂色部分是這個圖形的1/2，讓學(xué)生用1/2說一句話，讓學(xué)生自己創(chuàng)造一個1/2。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙片，折出自己喜歡圖形的1/2 2、認(rèn)識幾分之幾 下面我們再來來動手折一折，聽清老師的要求：1、請將你手中的正方形紙折一折，2、用你的彩筆想涂幾份就涂幾份；3、再看一看，你的涂色部分用什么分?jǐn)?shù)來表示，把這個分?jǐn)?shù)寫下來，4、與同桌說說你的分?jǐn)?shù)所表示的意義。準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生操作，教師觀察并評價。老師把其中的幾幅作品展示在黑板上，并讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)表示的意義 還想說嗎？舉起你的紙，讓全班都看見，并大聲地說出你找到的數(shù)。其它同學(xué)也不要閑著，就當(dāng)小老師，判斷他找的數(shù)對不對。 通過剛才的折一折，我們真是收獲的不少?。∥覀冇终J(rèn)識了1/42/4 像1/22/41/33/8等等這樣的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)，誰還想舉出幾個分?jǐn)?shù)? 我們這樣說下去，能把分?jǐn)?shù)說完嗎？ 看來在數(shù)的王國中，分?jǐn)?shù)也是一個大家族。我們認(rèn)識了這么多分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的每一部分都有它們自己的名字，你能以3/4為例，說說它各部分的名稱嗎？ 學(xué)生充分發(fā)表言論 4叫分母，3叫分子，中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線。 在數(shù)學(xué)上，分?jǐn)?shù)中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子，表示取的份數(shù)。在寫分?jǐn)?shù)時，我們先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。你能用這種方法寫一個你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？看誰寫得漂亮（學(xué)生個別匯報） （三）、鞏固練習(xí) 練一練:68頁第1題，藍(lán)色部分都是圖形的1/2嗎？說一說第2題，分別涂出下面圖形的1/3。第3題，3、寫出下面各分?jǐn)?shù)，并分別指出他們的分子與分母。 五分之三 九分之八 六分之二 三分之二 （四）、師生共同總結(jié) 這節(jié)