(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計 (12).docx

驛路梨花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與能力:學(xué)習(xí)略讀，快速把握文章的主要內(nèi)容，粗知故事梗概。過程與方法：理清文章記敘順序，體會構(gòu)思巧妙，分析“梨花”在文中的象征意義。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)文中樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)和修身正己的公德意識。教學(xué)重點：1、探究小屋的主人，學(xué)習(xí)設(shè)置懸念、誤會使故事情節(jié)一波三折及側(cè)面描寫的寫作技巧。2、細讀課文，分析理解“梨花”在文中的象征意義。教學(xué)難點：細讀課文，分析理解“梨花”在文中的象征意義。教學(xué)方法：瀏覽復(fù)述、合作探究法，賞析解讀法教具準備：PPT課時安排：2課時教學(xué)過程：第二課時一、深情導(dǎo)入：梨花，沒有牡丹的雍容華貴，沒有菊花的詩意典雅，沒有水仙的婀娜多姿，但它有著樸實無華的純潔與芳香，陶醉著作者，也陶醉著我們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)驛路梨花。二、明確學(xué)習(xí)目標：1、探究小屋的主人，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫作方法。2、細讀課文，理解“梨花”在文中的象征意義。3、學(xué)習(xí)文中樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。三、回顧舊知：1、學(xué)生快速瀏覽，按時間先后順序復(fù)述課文。2、小組成員點評。四、自主學(xué)習(xí)、合作探究：（一）這是一座什么樣的小茅屋？1、請一名同學(xué)讀811段。2、思考：文中是如何寫小茅屋的？（瀏覽勾畫）3、討論：寫小茅屋的陳設(shè)有什么作用？（同桌交流，小組匯報）小結(jié)：細節(jié)描寫表現(xiàn)出小屋主人的熱情、周到、細心。寫小茅屋的陳設(shè)，是為了寫屋主人助人為樂的精神，也就是在側(cè)面寫梨花。（二）辯論：誰是茅屋主人？1、學(xué)生略讀，勾畫，記錄。2、四人小組交流討論。3、各抒己見，暢所欲言。（1）解放軍（2）梨花姑娘：學(xué)生有感情的讀27段。（3）梨花妹妹：這是一群什么樣的小姑娘呢？學(xué)生讀29、30段。A、 外貌描寫B(tài)、 比喻的修辭 寫出了小姑娘的活潑、可愛、美麗。（4）瑤族老人（5）“我”和老余小結(jié)：從這些人的身上我們都感受到了他們對小茅屋所作出的貢獻。但是在這些人當(dāng)中有兩個人物并未出場（梨花姑娘和解放軍戰(zhàn)士），但是我們卻清晰地感受到了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。這種不直接描寫人物的品質(zhì)，而是通過別人的口述、做事留下的痕跡或?qū)e人產(chǎn)生的影響來表現(xiàn)人物的方法，稱為側(cè)面描寫。PPT展示：建造者和所有的照料者及具有助人為樂精神的后來者，都是小茅屋的主人，他們都有一種雷鋒精神。（三）探究梨花1、哪句話可以概括主題？（驛路梨花處處開）2、齊讀37段。思考：文章結(jié)尾處引用的詩句在文中起到什么作用？（學(xué)生活動：四人小組討論，小組代表匯報）PPT展示：充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美?！疤幪庨_”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚光大，生生不息。不但升華了文章主題，也升華了作者的情感。（文中的環(huán)境描寫是在寫梨花，也就是在揭示文章的主題。）3、 “梨花”的象征意義。自然之花、梨花姑娘、助人為樂的精神。4、 結(jié)合本課，完成下聯(lián)。（驛路梨花處處開，_）。5、 總結(jié)歸納：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？六、課外延伸：你能談?wù)勀闵磉叺睦婊▎幔浚ㄅ錁罚┢?、作業(yè)：結(jié)合本文的寫作手法，將身邊的“梨花”故事寫成一篇小作文。八、小結(jié)：從同學(xué)們精彩動人的講述中，讓我們深深感受到了那一樹梨花的潔白無瑕、芳香四溢，雷鋒精神的代代相傳、生生不息。文章以梨花為線索，在曲折的情節(jié)中再現(xiàn)了南疆少數(shù)民族樂于助人的淳樸民風(fēng)，傳遞著雷鋒精神。愿我們在生活