2013學(xué)年六年級語文期末檢測質(zhì)量分析.docVIP

赤鷲中心小學(xué)2013學(xué)年上學(xué)期期末檢測小學(xué) 六 年級 語文 質(zhì)量分析一、基本情況1、各班成績統(tǒng)計(jì)班級實(shí)考人數(shù)總分平均分及格率%優(yōu)秀率%最高分最低分赤鷲六（1）44354380.3295.456.289514.5赤鷲六（2）443402.3677.3384.0920.4594.8527.85磨丹六年級463511.276.3384.7813.0494.531.85校區(qū)合計(jì)13410447.5677.9788.0613.439514.52、成績分析赤鷲中心小學(xué)實(shí)有考生134人，3個(gè)教學(xué)班，總分為10447.56分，總平均分77.97分，及格率88.06%，優(yōu)秀率13.43%，最高分分，最低分分。班級平均分最高分80.32（赤鷲小學(xué)六一班），最低76.33分（磨丹小學(xué)六年級）。兩班相差4分，個(gè)人最高分95分，最低分14.5分，兩人相差80.5分，全校90分以上的有18人，有16人不及格。二、各大題得失情況分析。第一部分 基礎(chǔ)知識（22分）主要考查學(xué)生對字詞的掌握情況，要求學(xué)生能根據(jù)題目要求，正確寫字、組詞。大部分學(xué)生掌握較好，丟分較少。1.把詞語端正、正確地抄寫在田字格里。（2分）少數(shù)學(xué)生書寫不工整，出現(xiàn)寫錯(cuò)字的情況，“橫行霸道”的“霸”少寫了一橫。2.看拼音，寫詞語。（5分）有部分學(xué)生把“輕蔑”的“蔑”少些了一點(diǎn)，木牌的牌左右寫反了。3.用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（5分）本題學(xué)生得分較多，部分學(xué)生選擇“深邃”的邃讀音出錯(cuò)的多。4.比一比，再組成詞語。（4分）本題學(xué)生做的比較好，丟分較少。5.照樣子，寫詞語。（4分）第一小題是寫倒順詞，絕大多數(shù)學(xué)生能按題目要求答題，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生丟分。第二小題寫ABAC式的詞語，部分學(xué)生錯(cuò)別字較多。6.給畫線的字、詞選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。?分）這題學(xué)生在選擇“講究”和“變故”的“故”的意思出錯(cuò)較多。第二部分 積累運(yùn)用（34）分，主要考查學(xué)生對背誦默寫、積累運(yùn)用、名家名著、誦讀積累和句子類型改寫的掌握情況。1.根據(jù)內(nèi)容連線（2分），本題學(xué)生得分較多，基本上都能拿到2分。2.選擇“細(xì)雨、驟雨、喜雨、雷雨”填空（4分），部分學(xué)生丟分較多，主要在于對幾個(gè)詞語的差別及用法還沒有熟練掌握。3.補(bǔ)充詞語，并從中選擇一個(gè)造句（11分）。本題大部分學(xué)生拿到滿分，部分學(xué)生不能正確填寫詞語“開懷大（ ）、粉（ ）登場、生旦（ ）丑”，錯(cuò)別字較多。4.按要求，寫句子。（5分）本題學(xué)生丟分較多的是用關(guān)聯(lián)詞語連句和改寫被字句。5.根據(jù)課文內(nèi)容填空（12分）。第一題填寫的人物名字，部分學(xué)生把愛國科學(xué)家寫成了霍金，還有一些學(xué)生寫詹天佑和譚千秋時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字。第二題和第三題是第一課我們愛你啊，中國和安塞腰鼓背誦的段落。少部分學(xué)生得分較多，大部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，大多數(shù)學(xué)生多筆少筆，有的寫成了同音字。第三部分 閱讀（19分）1.課內(nèi)閱讀（8分），這題主要考查學(xué)生對課文片段的理解與應(yīng)用。大部分學(xué)生能按題目要求答題，得分較多，丟分主要在用“首先接著然后最后”的句式簡要寫出鄭軍作戰(zhàn)的過程一題，學(xué)生語句不通順，復(fù)述的過程不完整。2.課外閱讀（11分）。本題主要考查學(xué)生對文章的理解、對知識的運(yùn)用能力和閱讀能力。學(xué)生丟分較多的題目是加標(biāo)點(diǎn)符號、寫出近義詞和反義詞、寫出文中媽媽的兩種選擇，提示語在中間的句子，學(xué)生不能正確加上標(biāo)點(diǎn)符號，把隱藏的反義詞寫成了近義詞，不能理解文章，找出媽媽的兩種選擇。第四部分 習(xí)作（25分）本題考查學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力，作文平均分15.45分。本次習(xí)作存在的主要問題：1.書寫不認(rèn)真，不能把字規(guī)范地書寫在格子內(nèi)；2.部分學(xué)生習(xí)作字?jǐn)?shù)不夠；3.作文中事例不夠具體，記流水賬較多；4.中心不明確，沒有真情實(shí)感；5.不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。三、教學(xué)中存在的問題及今后改進(jìn)的意見。（一）教學(xué)中存在的問題。1.部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固。大多數(shù)學(xué)生識字能力強(qiáng)、詞句的歸類好，但在詞語的理解運(yùn)用上有所欠缺。2.學(xué)生已形成一定的閱讀能力，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀懂兩篇文章，并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷，正確把握文章內(nèi)容。但學(xué)生在答題時(shí)，缺乏個(gè)性，理解不夠全面，不能根據(jù)原文用自己的語言作答。布恩學(xué)生的歸納概括能力不強(qiáng)，不能感悟原文所要傳達(dá)的感情。3.學(xué)生的習(xí)作水平不高。作文主要綜合考查學(xué)生的用詞、用句、段落劃分、表達(dá)方法運(yùn)用等能力。學(xué)生在習(xí)作時(shí)把握不住習(xí)作重點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描寫，圍繞題目選擇材料的能力不強(qiáng)，遣詞造句能力也顯得不足。作文中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不規(guī)范、正確，有的學(xué)生七十多個(gè)字才用一個(gè)句號，還有的學(xué)生作文書寫不工整、清秀，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）改進(jìn)意見。1樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)質(zhì)量觀，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識，又培養(yǎng)能力，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。3扎實(shí)雙基，多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用率。4.要提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀文章有一個(gè)“讀、思、悟”的過程，在教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生潛心會文、品詞析句、體驗(yàn)感悟、積累語言、運(yùn)用語言。當(dāng)然教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀理解作業(yè)，讓學(xué)生筆答，提高答題能力也是很重要的。5.繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，促進(jìn)學(xué)生積累運(yùn)用。 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點(diǎn)詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。6習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會，多讓學(xué)生寫感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)作后的評議和反饋。注意鼓勵(lì)學(xué)生寫出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文章來，杜絕抄襲現(xiàn)象。四、對試題的評價(jià)。1.值得肯定的地方。這套試題分為基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作四個(gè)部分，兼顧考查了字、詞、句、段、篇