(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊四季 教案.doc

四季教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合教材及本班學(xué)生實際，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)重、難點】根據(jù)教材本身的特點和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識和心理特點，確立本課教學(xué)重點為：識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識，模仿課文自創(chuàng)詩歌。通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文，自創(chuàng)詩歌及識字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課文課件、生字卡片、擬人貼圖【課時安排】2課時【課前活動】請大家拿出手，摸著自己的胸口說：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對你的同桌說：“你是最棒的！”最后讓我們齊聲說：“我們是最棒的！” 【設(shè)計意圖:自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量 。課前幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。】第一課時一、帶學(xué)生走進生活，初步感受四季美。1、同學(xué)們，什么季節(jié)已悄然走進我們的生活，來到了我們的身邊？（相機板書：秋季）你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生根據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋果熟了等。）2、一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）3、春夏秋冬各有各的特點，老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風(fēng)光，高興嗎？（課件播放四季美麗的風(fēng)光圖片。）4、現(xiàn)在，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（相機板書：四季，用筆要慢，學(xué)生書空，齊讀課題。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩?！驹O(shè)計意圖：充分挖掘?qū)W生擁有的生活經(jīng)驗和知識背景，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察能力和口語表達(dá)能力，最大程度的提高課堂教學(xué)效率，增強教學(xué)效果?！?二、讀中學(xué)識字，讀中感悟美。1、我們欣賞的圖畫美，課文描寫的更美。讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?，學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。） 【設(shè)計意圖：詩歌的教學(xué)范讀特別重要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進入詩境，同時能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶?！?、你也想讀一讀課文嗎？請同學(xué)們打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音來學(xué)習(xí)，邊讀的時候把今天要認(rèn)識的漢字娃娃用圓圈圈出來，多讀幾遍。 3、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識了讀給小伙伴聽，說說你是怎么認(rèn)識的？還不認(rèn)識的交流交流用什么好辦法記住它們？4、識字（生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個個都跑出來想考考大家呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？） 、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識嗎？你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？ 【設(shè)計意圖：交流已有的識字經(jīng)驗，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣?！?、拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測） 、請你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比如：“說、是”是翹舌音；禾土秋，月土肚，口十葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。） 、開火車認(rèn)讀生字和生詞?！驹O(shè)計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。】課間游戲：摘蘋果【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。課間游戲的設(shè)計符合小學(xué)低年級兒童的年齡特點，為識字還有困難的學(xué)生提供了再次學(xué)習(xí)的平臺】 5、朗讀感悟： 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文） 指名讀文，聽聽他讀得怎樣。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，教會學(xué)生評價的方法，加強學(xué)生的間的互相評價，促進每個學(xué)生的健康發(fā)展?！?、選讀：選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情?！驹O(shè)計意圖：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。】 、感悟：反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點）【設(shè)計意圖：重個體差異，保護學(xué)生感悟?！咳?、做輕松操，放松心情。 教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。 【設(shè)計意圖：針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進行到一半或一大半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率?！克?、寫字指導(dǎo)。 1、 出示“七、兒”兩個字，認(rèn)讀。 2、 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個筆畫各寫兩遍，注意筆順規(guī)則。 3、觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會實踐。） 4、 練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔?！课?、小結(jié)。 同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少！認(rèn)識了11個生字，寫了兩個生字，讀熟了課文。為自己祝賀祝賀！下節(jié)課我們將一起走進四季?！驹O(shè)計意圖：既對整堂課的學(xué)習(xí)有了一個歸納和總結(jié)，體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性，又是對下一環(huán)節(jié)的引出?！堪鍟O(shè)計 2、四 季 春 夏 秋 冬第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文。今天，老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！2、課件出示詞語：就是 不對 荷葉 圓圓的 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天 青蛙 谷穗。 a、 指名認(rèn)讀 開火車讀 齊讀 b、你能從這些詞語當(dāng)中選一個自己喜歡的詞語說句話嗎？3、同學(xué)們能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字，你們的記性真好！下面就讓我們一起走進四季吧?！驹O(shè)計意圖：抓住學(xué)生的好奇心進行談話，兒童化的語言能吸引學(xué)生的注意力?！慷?、品讀課文，讀中感悟。 1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)春天。a、打開書，邊看第一幅圖邊讀第一小節(jié)，說一說這句話寫了什么？（板書：說）b、在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）（在質(zhì)疑解疑中，學(xué)生弄明白草芽是尖尖的、嫩嫩的、綠綠的，心情很高興）c、你還從哪些地方知道春天來了呢？（課件播放春天的相關(guān)畫面）我們來看一看想一想（板書：看 想） d、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。）指名讀 范讀 分角色讀 e、總結(jié)。同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們看一看想一想，還可以從哪些事物上看出是春天。最后我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)既注重了學(xué)法指導(dǎo)，又充分利用形象直觀的圖片勾起學(xué)生對春天的記憶。】 2、運用學(xué)習(xí)春天的方法（說 問 看 想 讀）學(xué)習(xí)夏天、秋天和冬天?！驹O(shè)計意圖：學(xué)法遷移，使學(xué)法不斷的鞏固強化，從使學(xué)生而學(xué)會學(xué)習(xí)。 】 3、做輕松操，放松心情。 教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)語文，做到勞逸結(jié)合?！咳?、整體回顧課文，配樂朗讀、背誦課文?！驹O(shè)計意圖：在音樂聲中陶冶孩子的心靈，讀出自己的滋味，讀出大自然的無限美好。】四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌。 （一）扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編。 1、出示圖片 桃花粉紅 ，他對 蜜蜂 說： “我是春天。” 小雨 ，他對 說：“我是春天?！?西瓜 ，他對 說：“我是夏天。” 蘋果 ，他對 說：“我是秋天?！?松樹 ，他對 說：“我是冬天?！?（指名說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。）2、不出示圖片，只提供句式： ，他對 說：“我是 ” （二）放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編。 1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。 2、各小組上臺匯報（可以派代表，也可以四人一齊上臺），教師隨機評價指導(dǎo)。 3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。【設(shè)計意圖：體現(xiàn)了由扶到放，由易到難的學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，獲得思想啟迪?！课濉⒆鳂I(yè)設(shè)計（1）回家和爸爸媽媽一起表演讀課文。（2）你喜歡哪個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫?！驹O(shè)計意圖：回家表演讀課文，把快樂和家人共同分享。畫一畫自己最喜歡的季節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透?！苛?、小結(jié) 四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！【設(shè)計意圖：情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的