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平均分（一） 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué))二年級上冊第42-43頁例1、例2、“試一試”和“想想做做”第13題。 教學(xué)目* 1使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動(dòng)過程，通過分類、比較，認(rèn)識“平均分”；學(xué)會把一些物體“按每幾個(gè)一份”分成幾份，掌握“按每幾個(gè)一份”平均分的方法，并能說明“按每幾個(gè)一份”平均分的過程和結(jié)果。 2使學(xué)生通過操作經(jīng)歷觀察、比較和綜合、抽象、概括等活動(dòng)過程，體驗(yàn)把一些物體“按每份幾個(gè)分”的過程和結(jié)果，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。 3使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識新內(nèi)容的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 平均分的含義及按每幾個(gè)一份平均分的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備桃子圖片，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識“平均分” 1.教學(xué)例1。 (1)初步認(rèn)識。 引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個(gè)桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過來。孫悟空說：“且慢!要想吃桃，先要學(xué)會分桃。孩子們，你們說說，把這6個(gè)桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽了孫悟空的話，小猴子們很著急，想不出辦法了。操作：小朋友，我們來幫幫小猴子的忙，好嗎？請大家拿出6個(gè)圓片，代表6個(gè)桃，自己動(dòng)手分成兩堆，再說說是怎樣分的。交流：你是怎樣分的？ 觀察：分成兩堆，有3種不同的分法。你能按每份個(gè)數(shù)的情況，把這3種分法分成兩類嗎？ 交流：這3種分法分成了怎樣的兩類？ 為什么這樣分類？哪一類是每份同樣多？ 指出：按每份個(gè)數(shù)相同和不同，把這3種分法分成了兩類，其中分成3個(gè)和3個(gè)是每份個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫平均分：（板書：每份分得同樣多平均分）追問：怎樣的分法叫作平均分？ (2)加深認(rèn)識。 引導(dǎo)：這6個(gè)桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，同桌小朋友先討論討論，然后用圓片擺出你們的分法： 交流：你是怎樣平均分的？ 追問：為什么這兩種分法也是平均分？ 強(qiáng)調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分： 2做“想想做做”第1題。 小朋友看“想想做做”第1題，哪種分法是平均分就在它下面打“，。 交流結(jié)果，讓學(xué)生說說理由。 說明：平均分就是每份分得同樣多。 二，動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)分法 1教學(xué)例2。 談話：孫悟空看我們認(rèn)識了“平均分”，直夸大家很聰明。它一高興，輕輕一變，變出了8個(gè)桃。它說：有8個(gè)桃，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友呢？（出示例題，擺出8個(gè)桃） 小朋友，讓你來分一分，你覺得怎樣分這8個(gè)桃，就能看到分給幾個(gè)小朋友了呢？ 要求：請小朋友在圖里分一分，看看能分給幾個(gè)小朋友，在( )里填一填，再和大家交流。 交流：你是怎樣分的，可以分給幾個(gè)小朋友？ 讓學(xué)生把填充的話齊說一遍。 追問：這樣分是不是平均分，為什么？ 回顧：請小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的，同桌討論一下。交流：剛才的平均分是怎樣分的？ 指出：剛才平均分的分法是這樣的：按每2個(gè)一份地分，結(jié)果是分成4份。 2.教學(xué)“試一試”。出示“試一試”，讓學(xué)生說說題意。 提問：12根小棒，每2根一份地分，每次拿出幾根小棒，能看出怎樣的結(jié)果？每3根、每4根一份地分呢？ 小朋友能分嗎？自己動(dòng)手分一分，每次分完后看分成幾份，并且記錄下來：每( )根一份，分成( )份。 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。 交流分法和結(jié)果，結(jié)合交流渲示分的過程，明確每份分了幾根，結(jié)果是分成了幾份，并板書。 引導(dǎo)：小朋友來看小棒，想每次分法：第一次每(2)根一份，結(jié)果分成（6份）；第二次每(3)根一份，結(jié)果分成（4份）；第三次每(4)根一份，結(jié)果分成（3份）。你覺得這里平均分是怎樣分的，結(jié)果能知道什么？ 板書：每幾個(gè)一份地分結(jié)果是分成( )份 讓學(xué)生一齊說一說：每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。 小結(jié)：（指黑板上小棒、板書）剛才學(xué)習(xí)的是怎樣平均分。大家通過分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個(gè)，知道了平均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。 三、組織練習(xí)，鞏固內(nèi)化 1.做“想想做做”第2題。 讓學(xué)生明確要求，先圈一圈，再填空。 交流分法和結(jié)果。逐題說說每幾個(gè)一份，結(jié)果分成了幾份有錯(cuò)的訂正。 提問：這里的平均分都是怎樣分的？ 強(qiáng)調(diào)：平均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果看分成幾份。 2操作平均分。 讓學(xué)生擺出6個(gè)圓片。 要求按每2個(gè)一份地分，看能分成幾份。（學(xué)生操作，交流分法和結(jié)果，并結(jié)合演示） 要求按每3個(gè)一份地分，看能分成幾份。（學(xué)生操作，交流分法和結(jié)果，并結(jié)合演示） 說明：剛才大家的分法，就是按每幾個(gè)一份平均分結(jié)果知道分成了幾份。 3做“想想做做”第3題。 讓學(xué)生看圖、讀題。 提問：請看圖上，每人分3個(gè)，圖里是怎樣拿氣球的？（每次拿出3個(gè)氣球給1個(gè)小朋友） 填空：小朋友想一想，像這樣每3個(gè)一份地分，可以分給幾個(gè)小朋友呢？把結(jié)果填在( )里；如果有困難，可以在圖里圈一圈看可以分給幾個(gè)小朋友，再填一填。 交流結(jié)果。 追問：這里把15個(gè)氣球平均分，是怎樣分的？ 四、回顧內(nèi)容，課堂小結(jié) 引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道了哪些知識呢？通過學(xué)習(xí)有哪些體會？ 小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了平均