孫美菊語(yǔ)文《特殊的葬禮》教案.doc

特殊的葬禮教案設(shè)計(jì)教師個(gè)人介紹：黑龍江省 大慶市石化教育中心第八小學(xué) 姓名：孫美菊職稱：小學(xué)高級(jí)教師通信地址：黑龍江省大慶市石化教育中心第八小學(xué)郵編：163714聯(lián)系電話、 教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文2、課時(shí)：第二課時(shí)3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)生搜集有關(guān)大瀑布的資料。二、 教學(xué)課題1、 了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣葬送的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、 有感情地朗讀課文。3、 憑借文本語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情愫。三、 教材分析特殊的葬禮是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元（環(huán)保主題單元）的一篇課文。主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎么樣被葬送的，通過(guò)為大瀑布舉行葬禮的行動(dòng)來(lái)說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已經(jīng)是人類生存所面臨的大問(wèn)題。這篇故事，每每讀來(lái)，都使我心生慨嘆。我為即將消失的瀑布惋惜，更為人們?cè)谄俨枷搬θ恍盐蚨牢?。感謝作者再現(xiàn)了這次特殊的葬禮，使讀到它的人，不能不環(huán)顧四周，再看看身邊美好的大自然；使讀到它的人，不能不捫心自問(wèn)，對(duì)我們賴以生存的自然，自己又做了些什么。在文字中，我們仿佛走進(jìn)了當(dāng)時(shí)的情景，與參加葬禮的總統(tǒng)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人共同體會(huì)那份痛苦，那份遺憾。這一刻，我們深深地感受到環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害，更深刻地懂得珍惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同生存的家園地球的重要。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,展開(kāi)想象,讀中感悟,體會(huì)“保護(hù)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)地球”的重要性。教學(xué)難點(diǎn)： 緊扣語(yǔ)言文字，結(jié)合圖片、音像資料和通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集有關(guān)大瀑布的資料。演講稿四、 教學(xué)方法：1從題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)學(xué)生展開(kāi)想象，比較塞特凱達(dá)斯瀑布過(guò)去和將來(lái)的不同情形，體會(huì)破壞環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重危害，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2通過(guò)大量的言語(yǔ)實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)入文本，在與文本對(duì)話中，體驗(yàn)文本蘊(yùn)含的感情。從“整體把握”到“品析感悟”再到“綜合實(shí)踐”，緊緊抓住語(yǔ)言這根線，將語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和精神熏染有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)特殊的葬禮。（板書(shū)課題）大家齊讀課題，看到這個(gè)課題是，你們想問(wèn)點(diǎn)什么嗎？（教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行提煉，重點(diǎn)問(wèn)題教師板書(shū)在黑板上，在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行解決。簡(jiǎn)單的問(wèn)題在初讀課文時(shí)學(xué)生自己完成。） a.想知道給誰(shuí)舉行葬禮？b.為什么是特殊的葬禮？c.誰(shuí)來(lái)主持這個(gè)葬禮？（為什么主持這個(gè)葬禮？）過(guò)渡：你們的問(wèn)題提得好，現(xiàn)在你們就帶著這些問(wèn)題自由讀文，答案就在書(shū)中。二、初讀課文，感知內(nèi)容師：誰(shuí)能回答你們剛才提出的問(wèn)題？（簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生通過(guò)讀文自己就解決了，教師不用過(guò)多講解。）小結(jié)：通過(guò)剛才的回答，看出你們認(rèn)真讀書(shū)了。那么文中不只是講了這些內(nèi)容吧?，F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真讀文，看看文中還告訴我們什么。師：誰(shuí)能告訴老師通過(guò)讀文你有讀懂了哪些內(nèi)容？生：a.大瀑布原來(lái)的樣子和枯竭后的樣子；b.大瀑布為什么會(huì)落下被葬送的下場(chǎng)？c.總統(tǒng)為什么親自主持這個(gè)葬禮？師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮?lái)讀文，以你自己喜歡的方式來(lái)讀，找到與這幾個(gè)問(wèn)題有關(guān)的段落，并在書(shū)中做個(gè)記號(hào)。三、精讀重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)。師：誰(shuí)知道哪段描寫(xiě)大瀑布原來(lái)的樣子？(解決問(wèn)題a，指名讀相關(guān)段落)師：通過(guò)讀文，大瀑布給你留下什么印象？（壯觀）師：現(xiàn)在我們就看看大瀑布?jí)延^的景象?！景俣葓D片鏈接】/baike/pic/item/3b6833f56ea66c42bd310965.jpg/jyky/UploadFiles_7229/201003/2010031209210929.gif/baike/pic/item/8697397f9305f26f28388ab7.jpg/baike/pic/item/8a95ad1c8e2b54ec87d6b6b7.jpg/baike/pic/item/7ac88051d38bfa4342a75b85.jpg/baike/pic/item/35da1d3b17a53c8d15cecbdd.jpg/baike/pic/item/e1bf87252c0fa90734a80f83.jpg/baike/pic/item/a0ca99d62b556b4807088bb7.jpg1、現(xiàn)在大瀑布就在你眼前，誰(shuí)能把瀑布?jí)延^的景象和磅礴的氣勢(shì)讀出來(lái)。（指名讀）2、假如你是一名游客，面對(duì)如此神奇神奇壯美的景象，你有什么感受，會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？師：孩子，你們說(shuō)的真好。塞特凱達(dá)斯瀑布那洶涌的河水,那巨大的水簾，那如雷的咆哮，曾讓全世界為之陶醉。人們常常自豪地站在它的腳下，感受著它的年輕與活力?？墒牵裉焖肿兂闪耸裁礃幼恿四?？（枯竭）（解決問(wèn)題a，指名讀相關(guān)段落）師：昔日壯美的大瀑布變成什么樣？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：逐漸枯竭 無(wú)奈低頭 生命垂危 奄奄一息 等待消亡）師：現(xiàn)在我們就來(lái)看一看奄奄一息，逐漸枯竭的大瀑布?！景俣葓D片鏈接】/baike/pic/item/027a45b584fae0a936d3cadd.jpg/bbs/UploadFile/2007-10/200710191092511061.jpg/18/71/16300000678449125963717361561.jpg師：看到這你有什么感受，想說(shuō)點(diǎn)什么呢？師：你能把這種惋惜，失望，悲壯的心情讀出來(lái)嗎？（學(xué)生練讀 指名讀）過(guò)渡：昔日雄偉壯觀的大瀑布變成了奄奄一息的老人，原因是什么？（解決問(wèn)題b）（學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句反復(fù)誦讀）【百度圖片鏈接】/photo/K2V5LcmZZ6pNYLDuvIer5w=/3110861442607164053.jpg/67/45/01300000209183122009454139561.jpg/uploadfiles/20116913385012358.jpg/52/83/01300000329217123106833961921.jpg/img/2003-12/01/10010E.JPG/filebase/culture/user/2010/07/01/haixiachinac0599911a357bb09bd32cb37d42c2cea.jpg/App_upload/200806/2008%2C0620%2C1346%2C411c7.jpg/pic/news2003/20031201shuangtou.jpg師：因?yàn)槿祟惖呢澙罚驗(yàn)槿祟惖哪抗舛虦\、只顧眼前，所以出現(xiàn)了今天的悲劇?？茖W(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開(kāi)，許多人感到學(xué)生：（十分震驚和痛心）四、綜合實(shí)踐，感悟提升。 過(guò)渡：于是，1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一場(chǎng)特殊的葬禮。1、自讀課文，一邊讀一邊想：有哪些人來(lái)參加葬禮呢？巴西總統(tǒng)菲格雷特在葬禮上都說(shuō)了些什么呢？ 指生說(shuō)。當(dāng)學(xué)生回答參加葬禮有哪些人的時(shí)候，要回應(yīng)一下課題。（如：看來(lái)，這的確是一場(chǎng)特殊的葬禮?。。?、出示：第八自然段。在學(xué)生回答“巴西總統(tǒng)菲格雷特在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么呢？”（這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把“回憶”和“號(hào)召”兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)一下。）過(guò)渡：在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動(dòng)人心弦。同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出課前老師給你們發(fā)的材料，根據(jù)課文內(nèi)容，試著寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)辭。（同桌互說(shuō)）出示： 女士們、先生們、朋友們： 今天，我們懷著無(wú)比沉痛的心情，為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行隆重的葬禮。 昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布 （ ），如今的它 （ ）應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們！我們應(yīng)該（ ） 。謝謝大家！師：總統(tǒng)菲格雷特的演說(shuō)辭飽含深情，希望你的演講也能打動(dòng)這個(gè)教室中所有同學(xué)們的心。指生上前演講 。師：菲格雷特的演講是為了讓我們立即行動(dòng)起來(lái)， 保護(hù)生態(tài)、愛(ài)護(hù)地球?？磥?lái)，這真是一場(chǎng)“特殊的葬禮”??！欣喜的是現(xiàn)在人們已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境對(duì)我們的重要性，看！世界人民已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了！（投影出示 ） 3月22日 世界水日 4月22日 地球日 6月5日 世界環(huán)境日 9月16日 國(guó)際保護(hù)臭氧層日 4月1日4月7日 愛(ài)鳥(niǎo)周板書(shū) 特殊的葬禮 雄偉壯觀 逐漸衰竭 保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)地球教學(xué)反思：本文以倒敘的形式回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布昔日雄偉壯觀的景象，以及后來(lái)在人類恣意的破壞下逐漸生命垂危，直至枯竭的歷史。真實(shí)地描寫(xiě)了人們?yōu)榇笃俨寂e行葬禮的情景，以此告誡人們要保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球。因此在學(xué)生讀完課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題反復(fù)讀文抓住一些重點(diǎn)詞讀出自己的感受。學(xué)生體會(huì)得很深刻，而且讀得也很有感情。在此基礎(chǔ)上，再借助多媒體直觀、形象的特點(diǎn)，讓學(xué)生突破時(shí)空界限，欣賞到瀑布昔日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息。在今昔強(qiáng)烈的對(duì)比中，學(xué)生的內(nèi)心受到了深深的震撼。面對(duì)眼前的