遠(yuǎn)程教育創(chuàng)輝煌.doc

遠(yuǎn)程教育創(chuàng)輝煌鞏固一個(gè)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量（秦安縣西川鎮(zhèn)吳川小學(xué)）作為遠(yuǎn)程教育的項(xiàng)目學(xué)校，我們依托農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源來促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2004 年6月，我校承辦了全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育天水現(xiàn)場會(huì)觀摩點(diǎn)工作，受到了來自教育部、省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的較高評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的開展，為農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力，有力地促進(jìn)了信息技術(shù)與教育資源的整合，改變了教師傳統(tǒng)的“一支粉筆一冊(cè)書 ，一本教案用一世”的做法。學(xué)校遠(yuǎn)教工作開展后，特別是今年初開展“兩基迎國檢”工作以來，學(xué)校接入了寬帶互聯(lián)網(wǎng)，開通了“數(shù)字校園”業(yè)務(wù)，為學(xué)校開展遠(yuǎn)教工作開辟了又一條有效途徑。為了使遠(yuǎn)程教育資源真正達(dá)到資源共享的目的，一線教師要堅(jiān)持周一至周五全時(shí)段下載、接收信息資源，由管理員負(fù)責(zé)每天按時(shí)下載、接收。將下載、接收的信息資源分類，由各教研組長事先進(jìn)行篩選，小組成員依次輪流查找所需資源，對(duì)有用的資料存盤或直接刻錄成資料光盤，讓模式1、模式2與“數(shù)字校園業(yè)務(wù)”三者有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持走“三種模式進(jìn)課堂”的路子。學(xué)校堅(jiān)持每周每班開展遠(yuǎn)教課程3節(jié)以上，極大地激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得了良好教學(xué)效果，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的教育意義，使農(nóng)村學(xué)生通過“空中課堂”享受到了與城市學(xué)生同等的優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)生也由厭學(xué)變得愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。這一有效教學(xué)模式的開辟，使我校教育教學(xué)工作邁上了一條新的發(fā)展道路。為了充分利用遠(yuǎn)教資源，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校努力通過遠(yuǎn)教工程加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。每學(xué)期通過課堂教學(xué)、上機(jī)實(shí)踐、討論會(huì)、專題報(bào)告會(huì)等形式實(shí)行全員培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束，進(jìn)行一次成果展示，由學(xué)校全體教師進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出較好的作品參加全縣的課件評(píng)選活動(dòng)。這一活動(dòng)的開設(shè)不但提高了教師的教育技術(shù)和教學(xué)水平，而且激發(fā)了教師的參與意識(shí)、競爭意識(shí)，深化了大家的開拓思維和創(chuàng)新思維。遠(yuǎn)教工作的開展也為學(xué)校造就了一批高素質(zhì)的骨干教師。李秀、王平平、藺鎖林的信息技術(shù)整合課由省電教中心刻錄成光盤向全國各省推廣。2003年12月李秀在天津所講授的我的家獲第七屆全國多媒體教育軟件大賽二等獎(jiǎng)；2006年8月，論文關(guān)注“三維目標(biāo)”在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施在2006年天水市小學(xué)論文評(píng)審活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。2006年9月，在全省小學(xué)新課程評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。2007年9月，被評(píng)為甘肅省青年教學(xué)能手。2004年9月學(xué)校光榮地被天水市教育局評(píng)為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校?！苯窈螅覀儗⑦M(jìn)一步加強(qiáng)管理，完善措施，提高遠(yuǎn)教設(shè)備的利用率，堅(jiān)持“三種模式進(jìn)課堂”的發(fā)展思路。努力把這一推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)