小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級用7、8、9的乘法口訣求商 (8).doc

用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第4849頁例1及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標： 1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。 2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。 3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點： 掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點： 能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)準備：主題圖、課件、獎勵用的小星星教學(xué)過程：一、比賽引入，復(fù)習(xí)舊知1、口算大比拼122= 244= 153=126= 246= 155=2、填口訣 三（ ）十八七（ ）五十六八（ ）七十二（ ）九四十五五（ ）四十七（ ）六十三二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室。2、引導(dǎo)觀察，收集信息提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）3、梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說）4、學(xué)生匯報指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”三、合作交流，探索新知1、探究568的口算方法。（從主題圖中點取出例1）（1）請一人讀題，提問：568？怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（學(xué)生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的？）（）指名匯報（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）（）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求568的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因為七八五十六，所以568的商是。、口算567（）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？怎么列式？列出算式：567，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？讓學(xué)生獨立試算。（）交流：說說你是怎么算出來的？、比較568和567兩個算式的聯(lián)系。（讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。（）讓學(xué)生獨立列式，教師巡視。（）說說你是如何求出商的？、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。、揭題。四、活用數(shù)學(xué)，解決問題、基本練習(xí)。（）學(xué)生獨立完成第“做一做”，教師巡視。（）集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）、游戲：看誰先摘到桃子？（）學(xué)生獨立完成練習(xí)十一第題。（）集體訂正，課件驗證，學(xué)生每說對一個，桃子就“當”落地，被摘到。（）抽取三、四題讓學(xué)生說說是如何求出商的？、小兔過河。(第50頁第2題)（）出示課件，學(xué)生獨立完成。（）集體訂正，學(xué)生說出答案后，石頭變色。、美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？學(xué)生獨立完成，集體訂正。五、全課總結(jié)，暢談收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書：用7、8、9的乘法口訣求