小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級育余數(shù)的除法解決問題例5 (2).doc

有余數(shù)除法的應(yīng)用(1)教材地位： 有余數(shù)除法的應(yīng)用(1)是表內(nèi)除法知識的延伸和擴(kuò)展，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。學(xué)情分析: 學(xué)生已有對有余數(shù)的除法的意義及豎式計算的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法可以解決生活中的實際問題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實際問題，加深對除法意義的理解。2通過對熟悉的生活事例的探討和研究，提高解決問題的能力。3勇于探索、自主學(xué)習(xí)，在合理解決實際問題中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：靈活運用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實際問題。教學(xué)難點: 靈活運用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實際問題。教法和學(xué)法:教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。學(xué)法：在樂學(xué)的情境中孩子們通過觀察、思考、討論辨析、體驗、感悟，真正理解“進(jìn)一法”在實際生活中的重要性。新知識學(xué)習(xí)過程：【情境導(dǎo)入】同學(xué)們，你們喜歡劃船嗎？今天，二(1)班的同學(xué)也去劃船了，可是在劃船游玩之前有個問題難住了這些同學(xué)，你愿意幫他們解決嗎？【探究新知】1教學(xué)例5: 22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察、審讀題意、交流、理解：從圖上你看到了什么。(2)尋找信息：22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。(3)提出問題：至少要租幾條船？(4)解決問題。討論辨析：“最多坐4人” “至少”是什么意思？（一）獨立嘗試問題：他們至少要租多少條船呢？（學(xué)生嘗試列式解答） （二）交流想法，體會“進(jìn)一法”。 在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題? 學(xué)生口答，教師板書：2245(條)2(人)問：租5條船行不行？為什么？(剩下的2人也要一條船，這里要租516(條)船)這樣解答是否正確呢？指名說說驗算過程。(每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，6條船可以坐22人，解答正確)答：至少要租6條船。請你想一下：如果你是主管，6條船你怎樣怎樣分配人坐船合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見) 學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：其中5條船，每條船4人，還有一條2人。45222。其中4條船，每條船4人；另外兩條船，每條3人。44622。你可以說說在我們生活中運用進(jìn)一法的例子嗎？（坐船，坐車，運貨拉東西）2師小結(jié)：說明我們在解決問題時，一定要根據(jù)實際情況進(jìn)行解答。練習(xí)鞏固：1完成第67頁“做一做”第1題。(1)出示題目，學(xué)生讀題，弄清題意。(2)同學(xué)們，你能用剛才學(xué)過的方法解答嗎？(3)學(xué)生獨立列式解答。(4)指名匯報，集體訂正。2完成第67頁“做一做”第2題。(去尾法)(1)出示題目，學(xué)生讀題，從圖中你了解到哪些信息。(2)圈一圈 ，想一想，把想法記錄在記錄單上。(3)展示學(xué)生的做法。討論交流學(xué)生的做法。(讓學(xué)生討論交流哪種方法正確)A1033(個)1(元)最多能買3個。B1042(個)2(元)最多能買2個。問：這個除法算式表示什么意思？買3個夠不夠？學(xué)生思考后回答。教師小結(jié)：最后不管余幾元，都要去掉。這就是我們生活中的去尾現(xiàn)象。課堂小結(jié)：提問：你能告訴大家你都學(xué)會了什么嗎？有哪些收獲？小結(jié)：學(xué)會了用有余數(shù)除法解決實際問題，對于余數(shù)的取舍要根據(jù)具體情況做不同的處理。有時用進(jìn)一法，有時用去尾法。板書設(shè)計：有余數(shù)除法的應(yīng)用(1)例522個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？2245(條)2(人) 5 _4丿 2