小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)除法的豎式計(jì)算 (3).docx

第六單元 有余數(shù)的除法第3課時(shí) 除法的豎式計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁例3。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)掌握有余數(shù)除法和表內(nèi)除法的豎式計(jì)算。2、知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱，理解除法豎式每個(gè)數(shù)的含義。過程與方法：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法和余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，加強(qiáng)概念，掌握除法的豎式計(jì)算的算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握除法豎式的書寫方法，理解除法豎式每個(gè)數(shù)的含義。教法與學(xué)法：教法 創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。 學(xué)法 合作探究，討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法算式中除數(shù)與余數(shù)之間的關(guān)系，那我們現(xiàn)在就來復(fù)習(xí)一下。余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系是怎樣的？生：余數(shù)小于除數(shù)，也就是除數(shù)要大于余數(shù)。師：知道了余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系我們可以解決什么問題？生：可以根據(jù)除數(shù)求余數(shù)范圍，也可以反過來根據(jù)余數(shù)求除數(shù)范圍。師：一個(gè)數(shù)除以7，那余數(shù)可能是幾？生：1、2、3、4、5、6.師：同學(xué)們回答的非常正確。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。（板書：除法的豎式計(jì)算）2、 探究新知出示教材第62頁例3。師：圖片上有13根小棒，如果將這些小棒每4根分一組，結(jié)果會(huì)怎樣？有什么方法？生：可以用擺一擺，圈一圈的方法分。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們動(dòng)手用你喜歡的方法分一分，并把你分得的結(jié)果用算式寫出來。（指名回答）師：你能說說你寫的算式中每個(gè)數(shù)的含義嗎？（指名回答）師：用擺，圈，列算式的辦法都可以解決這個(gè)問題。你們知道嗎？除法也可以寫成豎式，你能試一試嗎？學(xué)生嘗試列除法豎式，以學(xué)生列出的豎式進(jìn)行講解。師：同學(xué)寫的豎式都非常棒，那你們覺得誰寫的才是正確的呢？師：由數(shù)學(xué)家們辨析之后我們一直沿用下來的豎式是這樣的。板書：（老師按順序?qū)懗稣_的除法豎式并標(biāo)明名稱） 3 商 除數(shù) 4 1 3 被除數(shù) 1 2 4乘3的積 1 余數(shù)師：你們知道這個(gè)除法豎式中的每個(gè)數(shù)表示的是什么意思嗎？生：13表示的是一共有13根小棒。12表示被分掉的12根小棒。4表示每根分一組。3表示分成了3組。1表示還剩下1根。師：現(xiàn)在如果有16根小棒給你，每4根分一組，那可以分為幾組？豎式怎么寫？學(xué)生獨(dú)立列橫式與豎式，再小組討論，指名板演。小結(jié)：在用豎式計(jì)算除法時(shí)：先寫豎式除號(hào)，再把被除數(shù)和除數(shù)分別寫在除號(hào)的里面和外面。在用豎式計(jì)算商是一位數(shù)的除法時(shí)，商要寫在被除數(shù)個(gè)位的上面。3、 鞏固練習(xí)1、 教材第64頁練習(xí)十四第3題。 集體回答，并說一說每個(gè)數(shù)的含義。2、 教材第62頁做一做。 獨(dú)立完成。4、 課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲。板書設(shè)計(jì)：除法的豎式計(jì)算134=3