小學數(shù)學人教2011課標版二年級《有余數(shù)的除法》教案.docx

有余數(shù)的除法教案教材來源：小學二年級數(shù)學教科書/人民教育出版社2013年版。教學內(nèi)容來源：小學二年級數(shù)學第六單元教學主題： 有余數(shù)的除法 課時： 共3課時，第1課時授課對象：二年級學生 設計者：劉靈枝/中牟縣青年路小學 目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關要求(1).能計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(2).經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。(3).能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活的問題，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。2學情分析本單元教學有余數(shù)的除法，是在學生已學過表內(nèi)乘除法的基礎上學習的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認識和有余數(shù)除法的豎式計算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學生在前一階段剛學會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。在教學時，應該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學生的思維特點，使學生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學活動獲取知識，發(fā)展學生的抽象思維。3教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教學內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學目標1通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。評價任務任務一：學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。任務二：通過實際操作，觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小。任務三：借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價要點反思環(huán)節(jié)一觀察主題圖，引出活動（出示59頁主題圖）問題：這些同學在做什么呢？學生回答環(huán)節(jié)二擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。1. 讀一讀，你知道了什么？2. 擺一擺，說一說你是怎樣做的。3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？ 623（盤）（1） 這個算式什么意思？（2） 這個意思你還在哪看到了？學生動手擺學生回答學生會用除法算式表示出來。學生說出除法算式的意思。1. 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3. 這1個草莓怎么不擺了？4. 能把你的想法用算式表示出來嗎？ 723（盤）1（個）（1） 這個算式什么意思？（2） 這個意思你還在哪看到了？學生動手擺一擺，想一想。學生自己動手寫算式。會寫有余數(shù)的除法算式比較623（盤）與723（盤）1（個）1有什么相同？有什么不同？2講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。3追問：余數(shù)表示什么？學生觀察回答理解有余數(shù)除法的含義。環(huán)節(jié)三鞏固練習1完成做一做第1題。（1）獨立完成。（2）說一說你是怎么想的。學生練習學生匯報2完成做一做第2題。先用學具按要求