PEP版六年級下冊英語Recycle1教案.docVIP

PEP版六年級下冊英語Recycle1教案一、單元教學目標 1能力目標 (1)能夠把前幾個單元所學語言知識融會貫通，如begoingto句型、一般過去式、及問路、乘機等功能性語言項目。 (2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺運用到實際的語言交際中去。 (3)會唱歌曲Iwentonaholiday。 2知識目標 (1)復習前幾單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽，會認，并在實際情景中準確表達。 (2)結(jié)合begoingto句型和一般過去式復習本單元有關(guān)旅游詞匯和活動短語，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。 3情感、策略、文化等有關(guān)目標 智力發(fā)展目標：通過情境中的語言操練，學生能閱讀、聽懂篇幅較長的語篇，能基 本記住并能借助提示復述短文，使記憶得到提高。 文化、情感目標：了解民族風情，熱愛祖國江山。 二、單元重難點分析及教學建議： Unit5是復習性的單元，它通過begoingto句型和一般過去式學習旅游用語及相關(guān)活動的語言。所學內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn)，因此本單元的教學重點是將有關(guān)旅行的句型及功能型項目有機地融合，教師在教學中可留意以下方面： 1隨著學習內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。 2綜合運用所學知識、技能是本單元的難點，教師要通過圖片等創(chuàng)設(shè)情景，采用真實的任務(wù)與活動增強學生對語言的感受。 3.單元教學課時安排建議：六課時 第一課時：Readandsay 第二課時：Readandanswer(P3)ListenandwriteGoodtoknow 第三課時：Readandanswer(P5)Letssing 第四課時：ReadandwriteLetschant 第五課時：Readandanswer 第六課時：ListenandwriteLetsfindoutStorytime 各課時教學建議 第一課時 一、教學目標與要求 1能夠讀懂Readandsay的小短文，并能完成相應(yīng)的練習。 2運用begoingto句型復習旅行用語。 二、教學重、難點分析 本課時的重難點是讓學生將第四單元的中心語言與begoingto句型融為一體，在具體 情景中能自然運用。 三、課前準備 1教師準備中國地圖和各地風景圖片（包括StoneForest和folkdance圖片）。 2教師準備一個旅行包。 3教師準備音樂、課文磁帶。 4教師準備單詞卡片。 四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up） （1）播放Unit4“ATriptoChina”歌曲，學生跟唱。 （2）運用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各地風景，讓學生初步感知地名。 （3）學生根據(jù)實際經(jīng)歷自由問答：Wheredidyougo/visitonyourholiday? Iwent/visitedtoonmyholiday. （請訪問過同一地名的同學組合成family，坐到相鄰的位置。） 2.預習（Preview） DifferentResponse：教師交給同學一種物品（如：book）并提問：Whatareyougoingtodo?學生可回答：Imgoingtoreadbooks. Imgoingtodomyhomework. ImgoingtostudyEnglish. 鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。 3.新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)接預習活動，教師呈現(xiàn)一個旅行包，提問：WhatamIgoingtodo? 引導學生回答：Youregoingtotakeatrip. 教師繼續(xù)提問：WhereamIgoingtovisit? 播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：Itsusuallywarmandsunny.ItsknownasSpringcity.引導學生猜出：YouregoingtovisitKunming. (2)出示圖片：StoneForest和folkdance幫助學生更好地理解昆明的民族風情，同時教學StoneForest和folkdance?？山Y(jié)合圖片、音樂、錄像等學習：folkmusic/clothes/dance (3)簡單介紹課文背景后，出示where,what,when,how四個疑問詞并播放課文錄音，讓學生邊聽邊記錄主要信息。 (4)限時閱讀：給學生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成FillinMikestripschedule。 (5)學生仿照“FillinMikestripschedule”表格進行問答練習。 (6)教師借助圖片等提供情景：Itsthegoodseasonfortrip.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?請學生以Groupwork的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。 (7)出示Planyourholidayandmakeadialogue表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。 4.鞏固和擴展（Consolidationandextension） （1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：am,going,visit,I,to,StoneForest，讓首先說出單詞的學生持卡并上來組成句子順序：IamgoingtovisitStoneForest。 （2）完成活動手冊配套練習。 （3）小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學生4人一組自編對話表演，教師鼓勵學生自由發(fā)揮。 圖片如： Seefolkdance Mike Kunming Beijing Kathy ClimbtheGreatwall （4）旅游咨詢?nèi)?。將全班分成兩組：GroupA（旅行社代表）和GroupB（旅客），GroupA成員分工合作，選擇若干城市，進行設(shè)攤介紹；GroupB成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評選出最受歡迎的城市和旅行社。 反思：學生對本節(jié)課的游戲很感興趣。 第二課時 一、教學目標與要求 1通過活動readandanswer綜合運用旅行詞匯和句子。 2了解機場的設(shè)施及登機基本順序。 二、教學重、難點分析 綜合運用有關(guān)旅行的句子是本課重點；讓學生學會捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學難點，教師要注意培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。 三、課前準備 1教師準備機票（可以仿制）和候機大廳圖片。 2教師準備中國地圖。 3.教師準備機場錄象。 5教師準備本課時的單詞圖片或卡片。 四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up） （1）教師提供城市的相關(guān)信息，學生搶答城市名稱。 如：GreatWall-Beijing OceanPark-HongKong Springcity-Kunming Eastphearl-Shanghai 根據(jù)學生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。 （2）小組競賽。每組請一位同學代表，教師說一個城市名稱，學生就跑向該城市，并說：Imgoingtovisit.比一比誰的反應(yīng)快。 2預習（Preview） 日常口語練習，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計旅行計劃）。 如：Whereareyougoingonyourholiday? Whatareyougoingtodothere? Whoareyougoingwith? Whenareyougoing? Howareyougoingtogetthere? 3.新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)從上一環(huán)節(jié)學生的回答中（Imgoingtobyplane.），教師自然引出：Whyareyougoingtobyplane?引導學生回答isfarfromhere.然后教師繼續(xù)引導Howfarisfrom?2hours?3hours?最后引出句型Itshoursbyplane.教師板書該句帶讀。 (2)出示中國地圖，用其他城市替換操練：Howfarisfrom?Itshoursbyplane.接著用其他交通工具替換操練Howfarisfrom?Itshoursbytrain/bus/van/bike。 (3)教師出示機票，介紹：MikeisgoingtovisitKunmingwithhisfamilybyplane.Look！Theyretheticketsoftheplane.Whataretheygoingtodofirst？呈現(xiàn)候機大廳的圖片（包括Goodtoknow部分的設(shè)施和標志），師生一起介紹認讀Airport的標志及乘機的基本手續(xù)和順序。 (4)教師出示打亂順序的乘機手續(xù)詞卡：board,security,checkin(haveboardingpass)，請學生排一排順序，演一演。在學生表演的同時，播放Listenandwrite的機場廣播，讓學生找到正確的登機口。其余學生完成聽音填空練習。 （5）教師介紹課文情景：NowMikeandKathyisatthegate24.Whataretheytalkingabout?提供部分單詞：far，threehours,weather,springcity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes,suitcase請學生小組合作，編出一段對話。 （6）播放課文錄音，學生跟讀。 （7）以分組競賽的形式完成Answerthequestion的搶答，教師可補充相關(guān)問題。 如：WhyisitusuallysunnyandwarminKunming? WhataretheygoingtodoinKunming? 鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機錄象，請學生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。 （2）大聯(lián)想。教師提供三個城市圖片（如：Beijing,Kunming,Harbin），并將學生分成三大組，各組分別選擇一個城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。 （3）完成活動手冊配套練習。 （4）TourismAdsshow.分組進行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學中宣傳，有意前往的同學可以簽名預約：Imgoingtovisit.比比哪組宣傳效果最好。 （5）切面包。讓學生用小刀將面包狀卡片上單詞間沒有間隙的句子進行識別后，根據(jù)單詞切開。如 Canyouhelpmewiththesuitcaseplease?反思：本節(jié)課前，我布置了預習，效果還不錯來。第三課時 一、教學目標與要求 1.用一般過去式連貫表達一段發(fā)生過的事。 2.理解Readandanswer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習。 3學唱歌曲“Iwentonaholiday”。 二、教學重、難點分析 用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生進一步熟悉掌握。 三、課前準備 1教師準備本課時所用的磁帶、VCD。 2教師準備小玩具一個。 3學生制作棋子一副。 四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up） (1)播放歌曲Iwentonaholiday,學生跟唱。 (2)Throwinggame：同學間互相拋接一個小玩具，得玩具者必須說出一個和trip相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復。 2.預習（Preview） 日常口語練習。 內(nèi)容可參考：Wheredidyougoontheholiday? Howfarisfrom? Whatstheweatherlikein? Whatdidyoudothere? Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews? 3.新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)教師：Ihave2piecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的兩側(cè)分別板書：Badnews和Goodnews。接著介紹：ThebadnewsisIwasfalseintheexaminationlastyear.ThegoodoneisIworkedhardthanbeforethenIpassedtheexaminationthisyear. (2)請學生講幾條badnews，鼓勵全班大膽設(shè)想，把badnews變成goodnews。 如：S1:Itsrainytoday,butIhavenoumbrella. S2:Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou. S3:Yourdadwillgiveyoualift. S4:Youcanenjoythebeautifulcityintherain. 教師鼓勵學生創(chuàng)造性地表達，并對學生進行適時的辨證主義教育。 (3)從學生講述badnews引入Mikelostthesuitcase這則故事。播放課文錄音，學生靜聽兩遍后，合上書本，完成Readandtickorcross練習。 (4)學生閱讀課文，教師指導。 (5)請學生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請一位同學板書，其余學生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句（可以是原文，也可以是學生自己的話）?？梢酝ㄟ^小組競賽的方式進行。 (6)Groupwork：小組討論完成書本的Goodnewsandbadnewsgame. (7)播放歌曲Iwentonaholiday錄音或VCD，學生跟唱。 鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會有詞漏讀或加詞，讓學生找出錯處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學生的聽力不錯，教師可適當加快語速。 (2)Laddersandslides.以下棋的形式進行句子表達練習。棋子的每一格都有一個單詞，學生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先到達終點者獲勝。 (3)辯論賽。教師提供一個Topic，如：Thetourismisgood/badforourdairylife。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進行一定時間的準備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。 （4）完成活動手冊配套練習。反思：部分學生出現(xiàn)了問題，掌握不夠好，看來還得再呈現(xiàn)方式上下下文章。第四課時 一、教學目標與要求 1能夠綜合運用所學句型描述自己的旅行經(jīng)歷。 2能聽懂，說唱Letschant。 二、教學重、難點分析 運用所學語言敘述旅行中的所見所聞是本課時的重難點，要求教師注重結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，運用多種方法幫助學生建構(gòu)語言體系。 三、課前準備 1教師準備本課時的動詞卡片和旅行活動照片或圖片。 2教師準備地名卡片若干。 3.教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。 四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up） （1）播放歌曲Iwentonaholiday,學生跟唱。 （2）Goldeneyes：出示56張活動短語（如：wenttoanaturepark,sawflowers,atefreshfish,boughtfolkclothes,stayedatthevillage），讓學生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。 2預習（Preview） 單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個topic（如naturepark,city,countryside）,讓每組選擇一個topic，在規(guī)定時間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)教師出示一個動詞卡片（如：take），提問：Whatdidyoudoonyourholiday?學生根據(jù)教師的提示，集體回答：Itookpicturesonmyholiday.最后出示動詞write，引導學生回答：Iwrotethepostcard. (2)教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動的照片、圖片等，提問：Whatdiddoonhisholiday?學生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：enjoyhisholiday.Hewantstowriteapostcardtohisfriend.Helphim,please.鼓勵學生以Groupwork的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：Westayedat.Webought.Wewentto.Weate. (3)Pairwork.同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限時完成。 (4)InformationGap.前后桌同學（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：Mike:WhatdidyoueatonMonday,Kathy? Kathy:Wheredidyougo? 教師注重巡視指導，避免學生簡單復制。 (5)教師自言自語：Iwentonatrip.引導學生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學生的問題如：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Doyoulikethecity?Whodidyougowith?Whatstheweatherlikethere?教師有意識地滲透Letschant的內(nèi)容。 (6)播放Letschant錄音，學生說唱。 4鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)加句子練習。教師提問：Whatdidyoudoonyourholiday? S1:Itookpicturesonmyholiday. S2:Itookpicturesandreadmagazinesonmyholiday. (2)做活動手冊的配套練習。 (3)教師準備若干張地名單詞，如：naturepark,village,airport,city等。將學生分組，第一組的學生抽取一張單詞，其余組的同學就相繼提問，如：Istherealake/forest/park?Aretheremanypeople/tallbuildings?第一組的同學只能回答Yes或No。最快猜出地名的小組獲勝。 (4)故事大王。教師提供若干詞語和一個主題（topic），讓學生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事，鼓勵學生合作完成。如詞語：postcard,flower,grapes,sun,policeman,bank,hotel,hot；主題為：Astoryofthetrip。為了進一步激發(fā)學生的參與意識，詞語和主題也可由學生設(shè)定。 反思：學生對本節(jié)課的故事很感興趣。 第五課時 一、教學目標與要求 1.能聽懂會說本課對話，并能在情景中進行運用。 2.能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。 二、教學重、難點分析 本課教學重點主要是讓學生學會獲取對話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學生再現(xiàn)情景，體驗語言運用的能力。 三、課前準備 1教師準備課文插圖和MikeandKathy回賓館的路線圖。 2教師準備一個大旅行箱。 3學生準備上學路線圖。 四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up） (1)播放Letschant，學生跟說。 (2)快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學生做出相應(yīng)動作。 如：Turnleft/right.Gostraighton. Putyourbooknear/infrontof/behindthedesk. 2預習（Preview） 教師出示一個bigemptysuitcase,創(chuàng)設(shè)情景：Imgoingtotakeatriponmyholiday.WhatdoIneedtoprepare?師生一起完成物品的裝箱。如：sunglass,umbrella,clothes,guidebook,map. 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)學生提到map，教師就提問：WhydoIneedamap?提示學生：Whenwevisitanewcity.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.教師繼續(xù)提問：MikeandSarahgotlosttoday.Theyhadnomaps.Whatcouldtheydo?引導學生回答GotothePoliceStationandaskforhelp. (2)教師板書thePoliceStation，帶讀幾次后，提出任務(wù)：NowheresthePoliceStation.Yourepolicemenandpolicewomen.Howtohelpthevisitors? (3)出示課文插圖和MikeandKathy回賓館的路線圖，鼓勵學生分組討論，表演。 (4)Pairwork.把課文中的句子打亂順序，請學生重編對話，選幾組在班上說一說。 (5)聽課文錄音跟讀。 (6)教師提供詞條HolidayHotel,cinema,postoffice，讓學生在黑板上擺出正確位置，其余學生則完成書本上的DrawtheroutetotheHolidayHotel. (7)教師提出任務(wù)：Mike和Kathy回到賓館后會怎么跟父母說呢？請學生發(fā)揮想象力，完成說話練習。然后要求學生打開書，完成completeMikestraveldiary. 4鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)做本單元活動手冊配套練習。 (2)張貼幾幅學生的上學路線圖，請學生描述，其余學生則迅速找出相應(yīng)的圖片。 (3)看圖找出不同點。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖，請學生兩人一組，討論兩幅畫之間存在的不同點，簡練地用英語表達。先準備幾分鐘，再向大家演示：如：ThebankisnearthehospitalinPicture1,inPicture2,itsnearthepostoffice. (4)故事接龍。教師或?qū)W生說一個句子，大家就接著往下編。鼓勵全體學生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子如：TodayIgotlost./Thissummerholiday,myfamilyhadatrip. 第六課時 一、教學目標與要求 1通過回憶Mike的旅行活動進一步掌握動詞的過去式。 2.結(jié)合購物活動復習旅游用品詞匯。 3能夠聽懂，理解Storytime中的故事。 二、教學重、難點分析 本課時需要重點掌握動詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導學生結(jié)合情景正確理解、運用。 三、課前準備 1.教師準備Letsfindout圖和4個人物圖片和詞卡。 2.教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。 3.教師準備詞卡（打亂字母次序的單詞）。 4.學生準備單詞卡片若干。 四、教學步驟和建議 1熱身（Warm-up） （1）播放Letschant，學生跟說。 （2）師生按chant節(jié)奏問答：Whatdidyoudo/see/buyonyourholday? 2預習（Preview） 游戲：兵來將擋。教師（或?qū)W生）說一個動詞或短語，其余學生則迅速說出它的過去式。如：T:buyS1:bought S1:goS2:went S2:seeflowersS3:sawflowers 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)出示Letsfindout圖，提問：WhatdidMikedo?給學生一段時間記憶后，拿下圖，讓學生回答。 (2)學生打開書完成練習，然后以pairwork形式進行問答練習。 (3)教師介紹：MikeboughtpresentsinKunming.Canyouguess,whatdidhebuy?學生通過小組合作，復習有關(guān)單詞。 (4)Unscramblingletters.教師制作一些卡片，每張寫一個打亂字母次序的單詞，如csptoadr-postcard。學生分組競賽，最快說出單詞的同學為本組贏得一分。 (5)完成Listenandwrite練習。播放錄音，讓學生聽錄音，看圖和音標，寫出單詞。 (6)Groupwork.教師提供若干城市名稱，提問：Youregoingtovisit.Whatareyougoingtobuy? 鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)做本單元活動手冊配套練習。 (2)翻卡片說單詞。學生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時翻開兩張單詞卡（如：going,holiday），就馬上組織成一句話(如：Whereareyougoingontheholiday?/ImgoingtoKunmingthisholiday.)，說得快又正確者為勝。 (3)教師播放C部分Storytime的錄音或VCD，幫助學生理解故事內(nèi)容。學生再聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導學生發(fā)音。 (4)Brighteyes.在黑板上張貼Letsfindout的8幅圖片，Mike,ZhangPeng,Sarah,Kathy等4個人物圖片分別放在8幅圖片上，如：Mike-takepictures-buypresents。學生仔細觀察后，請學生閉上眼睛，教師就趁學生閉眼之際交換人物位置(如把Mike放到eatnoodles)，然后請學生張開眼睛回答：WhatdidMikedojustnow?引導學生回答:Miketookpicturesandboughtpresents. 教學參考資料庫 1文化背景介紹： 機場標志： Airport飛機場Airportlounges機場休息室Airportsshuttle機場班車 Arrivals進港Assistance問訊處Checkinarea(zone)辦理登機區(qū) Departureairport離港時間Departuretimesonreverse返航時間Welcomeaboard歡迎登機 Destinationairport到達機場Domesticflights.國內(nèi)航班Emergencyexit安全出口 Flightconnections轉(zhuǎn)機處Helppoint(desk)問訊處Inquiries問訊處 Leftbaggage行李寄存Lostproperty失物招領(lǐng)Luggagefromflights到港行李 Luggagepickup取行李Luggagereclaim取行李Queuehere在此排隊 Passportcontrol入境檢驗Returnfares往返票價Shortstay短暫停留 Reclaimbelt取行李傳送帶Reservedseating預定的座位 Pleaseleave