(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊孫權勸學 (2).ppt

作者作品簡介 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事 神宗以其 鑒于往事 有資于治道 命名為 資治通鑒 即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒 司馬光 1019 1086 字君實 北宋政治家 史學家 孫權勸學 孫權 181 252 字仲謀 三國時吳國的創(chuàng)建者 其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū) 促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展 文中主要人物 孫權勸學 字子明 汝南富陡 今安徽阜陽 人 少年時不讀書 以膽氣稱 后接受孫權勸告 讀了許多兵書 史書 智勇雙全 率軍暗襲荊州 擒殺關羽父子 名揚三國 呂蒙 178 219 東吳國大將 孫權勸學 魯肅 172 217 字子敬 臨淮東城人 三國時吳王的得意謀臣 倍受賞識 魯他一生的最大功績是倡導 促成并終身不易地竭力維孫劉聯(lián)盟 使三足鼎立之勢能夠形成 孫權勸學 初 權 謂呂蒙 m ng 曰 卿 q ng 今 當 d ng 涂 t 掌事 不可 不學 蒙 辭以軍中多務 權曰 孤 豈欲卿 治經(jīng) 為博士邪 y 但當 涉 sh 獵 見 往事耳 卿 言多務 孰 若 孤 孤 常讀書 自以為 大有所益 蒙 乃始就學 及 魯肅過尋陽 與蒙 論議 大驚曰 卿 今者才略 非復 吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即 j 更 g ng 刮目相待 大兄 何見事之晚乎 肅 遂 su 拜蒙母 結友 而別 注意字音 節(jié)奏 1 卿今當涂掌事 不可不學 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪3 但當涉獵 見往事耳 4 及魯肅過尋陽 與蒙論議5 士別三日 即更刮目相待 當權 研究經(jīng)書 只粗略地閱讀歷史 到 時候到討論商議 用新的眼光看待 注意紅顏色的字 你現(xiàn)在當權管事了 不可不學習 我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎 只應當瀏覽群書 了解歷史罷了 到了魯肅來到尋陽的時候 和呂蒙討論商議 士別三日 就要用新的眼光來看待 6 卿言多務 孰若孤 你說你事物多 誰比我事務多 孫權勸學 呂蒙就學 魯肅贊學 卿今當涂掌事 不可不學 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當涉獵 見往事耳 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 孫權勸學 卿言多務 孰若孤 揭示學習的必要性 學習的目的 方法 委婉的批評呂蒙辭以軍中多務的做法 現(xiàn)身說法 讀書的益處 語氣堅決嚴厲中又可見關心 厚望 語氣不悅 責備 語重心長 言辭懇切 卿今者才略 非復吳下阿蒙 遂拜蒙母 結友而別 你今天的才干和謀略 已不再是過去在吳縣時的那個呂蒙 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 與讀書人分別多日 就要重新另眼相待 長兄你為什么看清事物這么遲呢 魯肅贊學 魯肅 感嘆吃驚 贊嘆 反問句 呂蒙 指責中帶有自豪的語氣 朗讀課文 體會人物形象 孫權 1 不可不學 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 先委婉的批評后語重心長 言辭懇切 語氣堅決 嚴厲中又可見關心 厚望 不悅 責備 卿今者才略 非復吳下阿蒙 感嘆句 吃驚 贊嘆 大兄何見事之晚乎 反問句 指責中帶有自豪的語氣深感自豪 孫權 魯肅 呂蒙 朗讀課文 注意人物對話的語氣 1 卿今當涂掌事 不可不學 2 鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務 孰若孤 4 卿今者才略 非復吳下阿蒙 5 大兄何見事之晚乎 語重心長 諄諄告誡 反問句 強調并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典 當專享經(jīng)學傳授的學官 而是有別的目的 反問句 否定呂蒙辭以多條的理由 要重讀強調 感嘆句 要選出驚訝不解的語氣 反問句 指責中帶有自豪的語氣 小結 通過孫權勸告呂蒙讀書 呂蒙讀書后大有長進的故事 告訴我們 開卷有益 的道理 讀書格言 讀書破萬卷 下筆如有神 問渠哪得清如許 為有源頭活水來 書是人類進步的階梯 書讀百遍 其義自見 書到用時方恨少 讀萬卷書 行萬里路 吳下阿蒙 理解與積累 吳下阿蒙 原指三國時期吳國大將呂蒙 意思是說人沒有學問 泛指缺少學識文才的人 現(xiàn)在多用在他人有了轉變方面 凡學識大進 或地位從低下而攀高了 以及窮困而至富有了 都可以用此語 孫權勸學 刮目相