中考話題作文導(dǎo)寫(xiě)與例析1.doc

中考話題作文導(dǎo)寫(xiě)與例析11.【文題展示】在日常生活中我們難免犯錯(cuò)誤，一個(gè)錯(cuò)誤就是一次挑戰(zhàn)，就是一次機(jī)遇，如果你不是被嚇倒，而是奮力一搏，也許會(huì)因此而創(chuàng)造超越自我的奇跡。請(qǐng)以“錯(cuò)誤”為話題寫(xiě)一篇作文，體裁不限，題目自擬，不少于600字。 【師者導(dǎo)航】 孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人恒過(guò)，然后能改。”面對(duì)這熟悉的話題，我們只有采取“人無(wú)我有”、“人有我新”的策略，文章才能脫穎而出。有兩種方法可以幫我們走向成功： 選取新穎的內(nèi)容，增添感人的色彩。縱觀歷史，在關(guān)系到國(guó)家民族生死存亡的緊要關(guān)頭，一個(gè)錯(cuò)誤的決定往往會(huì)改變歷史，如果選擇這樣一個(gè)特定的時(shí)代背景來(lái)寫(xiě)顯然是高屋建瓴；在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有一些錯(cuò)誤的叛逆，寫(xiě)出獨(dú)特的感受會(huì)讓讀者感同身受；偶然巧合的錯(cuò)誤展示出美麗的心靈，會(huì)讓人拍案叫絕；跌倒后的爬起同樣可以給人一些啟迪。如果能寫(xiě)成議論性散文，談?wù)剬?duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)將是別樣的風(fēng)景。 刻畫(huà)錯(cuò)誤的過(guò)程，表現(xiàn)人物的情感。選取一個(gè)特定的材料，有詳有略地介紹事件的經(jīng)過(guò)。我們要盡量挑選那些富于表現(xiàn)力的、波瀾曲折的情節(jié)來(lái)寫(xiě)，注意刻畫(huà)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)筆墨，或讓景物相襯，讓景隨情出，情因景生；或運(yùn)用多種修辭，表現(xiàn)人物的情感。注意段落間的銜接，做到自然有序。其次：審準(zhǔn)題意，根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容和所表達(dá)的中心，擬好題目。語(yǔ)言優(yōu)美，重點(diǎn)突出。 【優(yōu)秀習(xí)作】 重拾母愛(ài) “啪”的一聲，手中的碗被我重重地摔在了地上，飯菜與碗的碎片混合在一起，灑滿了一地。我也殘忍地將媽媽的那顆心摔碎了，我像一只失去理智的野獸，破門(mén)而出 晚秋的風(fēng)冷颼颼地吹著，可心中卻有一股熱浪在翻滾，剛剛發(fā)生的種種情形不斷地在腦海中閃現(xiàn)。 帶著一星期的疲憊，風(fēng)塵仆仆地回到家中，媽媽早已精心地為我準(zhǔn)備了一桌可口的飯菜。橘黃的燈光籠罩著小屋，桌上的飯菜散發(fā)著誘人的香味，顯得非常的溫馨。我胡亂地?fù)軇?dòng)著盤(pán)里的菜，一副挑三揀四的樣子。媽媽只是一愣，也沒(méi)有說(shuō)什么，繼續(xù)吃飯。突然，媽媽問(wèn)了一句：“最近學(xué)習(xí)吃力嗎？”我只是應(yīng)付式地回答了一句：“還行！”語(yǔ)氣中帶著幾分生硬和不耐煩。我的這種態(tài)度引起了媽媽的不滿，媽媽說(shuō)了我?guī)拙洌骸澳氵@是用什么態(tài)度在跟我說(shuō)話？每個(gè)星期回來(lái)，都把臉一繃，你擺給誰(shuí)看？” 媽媽的幾句話點(diǎn)燃了我心中那根存積已久的導(dǎo)火線。十五年來(lái)，我第一次對(duì)著媽媽大吼道：“我就是擺給你看的，你根本一點(diǎn)兒都不理解我心中的苦惱，只會(huì)說(shuō)那些聽(tīng)了耳朵生老繭的話。”我第一次摔碗，第一次破門(mén)而出 風(fēng)依舊在吹，心中的那股熱浪也漸漸平息。冰涼的風(fēng)吹來(lái)，讓我冷靜了許多。我總是一味的埋怨媽媽不理解我，可是我又什么時(shí)候向媽媽說(shuō)過(guò)我的心事呢？每次，媽媽見(jiàn)我心情不好，總是關(guān)心地問(wèn)我遇到了什么麻煩事，我每每總是應(yīng)付了事地敷衍幾句。我只知一句句地埋怨媽媽不理解我，卻忽略了媽媽眼神中淡淡的哀愁 這一刻我才知道自己是多么的殘忍！我一次又一次用冷漠去刺痛媽媽的心，可媽媽她總是把無(wú)限的痛楚都埋到內(nèi)心深處，依舊悉心地照顧著我，一次又一次嘗試著走進(jìn)我的內(nèi)心世界，可我給媽媽的永遠(yuǎn)是一扇鎖得緊緊的大門(mén)。 “我錯(cuò)了，回家嗎？”我猶豫了，剛才我那樣沖動(dòng)，媽媽會(huì)原諒我嗎？風(fēng)吹動(dòng)著樹(shù)葉，發(fā)出“簌簌”的聲響，好像在催促我回家。 “回家吧！去向媽媽道歉！”心里不停地對(duì)自己說(shuō)。我不由得加快了腳步。漸漸地，我看見(jiàn)房屋前透出的誘人的燈火，似乎已感覺(jué)到媽媽的那份焦急 一次錯(cuò)誤的叛逆，讓我重新拾起媽媽那份沉甸甸的愛(ài)。 【點(diǎn) 評(píng)】 讀完這篇習(xí)作，為小作者精巧的構(gòu)思所折服。習(xí)作開(kāi)頭先聲奪人，由矛盾的焦點(diǎn)寫(xiě)起，設(shè)置懸念，引人入勝。中間部分通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)表現(xiàn)出人物心理變化的過(guò)程，真切感人。結(jié)尾處緊扣話題，點(diǎn)明主題。語(yǔ)言流暢，富有感染力。 一 中考作文擬題技巧 俗話說(shuō)：“題好一半文。”標(biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題能使文章文采倍增，令人過(guò)目難忘。那么，怎樣才能快速擬出一個(gè)鮮活新穎的標(biāo)題呢？下面簡(jiǎn)單地介紹幾種方法。一、反常法。也叫懸念法。就是故意用違背常理邏輯的語(yǔ)句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個(gè)水落石出的效果。如感謝車(chē)禍，“車(chē)禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個(gè)究竟。其他的如美麗的謊言、拍賣(mài)誠(chéng)信和耳朵“挑食”等，無(wú)不使讀者心情蕩漾。如藍(lán)樹(shù)葉這個(gè)題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹(shù)葉一般都是綠色的，怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫(huà)樹(shù)葉時(shí)因沒(méi)有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹(shù)葉涂成了藍(lán)色。作者安題目時(shí)有意用了反常手法。其他的如欲速可達(dá)、沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”等都有這個(gè)效果。如：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題感謝你的敵人、珍惜你的痛苦、敗了，多好； 以“關(guān)注生活”為話題往事并不如煙、以胖為榮；以“素質(zhì)教育”為話題真想做個(gè)后進(jìn)生、渴望停電。二、修辭法。用比喻和擬人對(duì)偶等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛(ài)。比喻如：以“挫折”為話題別抱怨手上的牌、不可多得的教師；以“環(huán)?！睘樵掝}點(diǎn)燃綠色的火焰、我想有個(gè)美麗的家；關(guān)于“孝”請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)；“關(guān)注生活”的話題我愛(ài)曲線的生活。對(duì)偶如：以環(huán)境為話題一頭白發(fā)，滿山青蔥；以讀書(shū)為話題讀智慧之書(shū)，做有用之才。擬人如：以“樹(shù)”為話題樹(shù)的“嘆息”；以“環(huán)?！睘樵掝}地球就診記三、引用法。對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)名以及成語(yǔ)俗語(yǔ)等進(jìn)行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛(ài)。可分為直接引用和化用。A、直接引用：引用詩(shī)詞。如：99年高考“假如記憶可以移植”前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者（陳子昂登幽州臺(tái)歌），表示對(duì)移植記憶的困惑； 2000年高考“答案是豐富多采的”橫看成嶺側(cè)成峰（蘇軾題西林壁）。引用歌詞?，F(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如：以“寬容”為話題一笑而過(guò)（那英）；以“素質(zhì)教育”為話題未來(lái)的主人翁（羅大佑）；以“家庭”為話題我要的幸福（孫燕姿）；以“心愿”為話題一千零一個(gè)愿望。引用名句。如：以“素質(zhì)教育”為話題救救孩子（魯迅狂人日記）；以“關(guān)注生活”為話題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧（高爾基海燕）；以“友誼”為話題百年孤獨(dú)（加西亞馬爾克斯同名小說(shuō)）；以“親情”為話題滴滴香濃，意猶未盡（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）。B、化用。如：以誠(chéng)信為話題若為人生故，誠(chéng)信不可拋，化用了詩(shī)句“若為自由故，二者皆可拋”；以環(huán)境為話題都是風(fēng)沙惹的禍，化用歌詞“都是你惹的禍”；以讀書(shū)為話題讀書(shū)就是愛(ài)自己，化用娃哈哈礦泉水廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”。四、公式法。如818這個(gè)題目也很別致引人：八減去一怎么會(huì)大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個(gè)道理：七個(gè)小時(shí)的工作，一個(gè)小時(shí)的休息或鍛煉，效果大于八個(gè)小時(shí)，所以要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。其他的如現(xiàn)代人長(zhǎng)寬高、置疑公式：才能機(jī)遇成功等都有引人效果。五、諧音法。針對(duì)一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí)，擬題為見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成街頭一幕讀后感、贊見(jiàn)義勇為精神、談世界觀等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生重文輕理的現(xiàn)象，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)評(píng)論文，擬題為要重理“親”文。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成要文理并重、不能忽視文科等標(biāo)題，就一般化了。六、時(shí)尚法。擬用當(dāng)前流行的詞語(yǔ)作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。例如李白上網(wǎng)，這不禁使人要問(wèn)，李白怎么會(huì)上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個(gè)結(jié)果。其他的如QQ城風(fēng)波、給韓寒讓出一條道等，無(wú)不撩起讀者閱讀的心緒。中考話題作文導(dǎo)寫(xiě)與例析22.“成長(zhǎng)的煩惱”話題作文導(dǎo)引與示例生活總會(huì)有風(fēng)雨，成長(zhǎng)總會(huì)有煩惱。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)成長(zhǎng)的“苦味瓶”，實(shí)話實(shí)說(shuō)，盡情傾訴心中的愁緒，抒發(fā)自我的感懷，寫(xiě)出情真意切的佳作來(lái)。如何讓我們情愁更感人呢？同學(xué)們不妨從如下方面入手： 一、立意深刻，啟人心智。面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，同學(xué)們不妨捫心自問(wèn)，自我解剖：是個(gè)性的弱點(diǎn)還是外在的重壓；是孝順與叛逆的矛盾還是理想與現(xiàn)實(shí)的沖突；是缺少關(guān)愛(ài)的孤獨(dú)還是遠(yuǎn)離朋友的寂寞在反思之中我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增，只要我們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。我以為同學(xué)們只有跳出煩惱，才能從追溯其原由中真正明白這一道理。不僅要寫(xiě)出自我愁緒的個(gè)性體驗(yàn)，還應(yīng)深刻地反映當(dāng)代中學(xué)生煩惱之共性，由此折射出社會(huì)對(duì)我們青少年的巨大影響。從而讓自我走出煩惱的歷程發(fā)人深省，讓人讀來(lái)深受教益。 二、構(gòu)思精巧，引人入勝寫(xiě)煩惱可采取多種形式，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫(huà)面、組接鏡頭的方法來(lái)謀篇布局；可運(yùn)用日記或書(shū)信來(lái)展開(kāi)情節(jié)；可用問(wèn)答對(duì)話法來(lái)布局；還可通篇在段落結(jié)構(gòu)上采用排比這一修辭手法來(lái)組織全文等?？傊?，要以自我最擅長(zhǎng)的方式，傾訴心中的愁悶。比如說(shuō)說(shuō)自我的煩惱時(shí)，可采用片斷連綴的方法，以“煩憂如水、煩憂似酒、煩憂若茶”這三個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)成篇，生動(dòng)展現(xiàn)煩惱的情狀以及走出苦惱的歷程，以此抒發(fā)心中深沉的感悟；講述家人少年時(shí)期的煩惱，可采取訪談錄的形式，緊扣家人煩惱的心事展開(kāi)對(duì)話，透視出他們所處時(shí)代和環(huán)境，從而客觀地把握住他們最真的情感體驗(yàn) 【學(xué)生佳作】 不要讓她看到我哭 我看到那扇棕黃色的大門(mén)，立刻舒了一口氣，調(diào)整好心情，在確定自己恢復(fù)到出門(mén)前百分之百孩子般的笑容后，我打開(kāi)門(mén)。“媽媽” 媽媽從廚房走出來(lái)，身上系著淡藍(lán)色圍裙。媽媽是個(gè)漂亮的女人，但她的性格總是憂郁得像宜人的藍(lán)色感覺(jué)一樣。她笑了，又走進(jìn)廚房。 像往常一樣，我們一邊吃飯一邊聊天，我不喜歡吃飯時(shí)說(shuō)話，但我必須盡量使房子里充滿談笑的聲音，不至于那么凄涼。 吃完飯，我主動(dòng)搶收碗筷，推媽媽去看電視，沒(méi)過(guò)多久，媽媽便關(guān)了電視，我們母女倆便躺在被窩里，很溫暖?？煞孔涌帐幨幍模o人的感覺(jué)很清冷。 “敏兒，”媽媽摟著我的肩，吻著我的額頭：“你知不知道你變得好懂事好乖巧。但是你越這樣，媽媽越愧疚。你不像個(gè)孩子，媽媽好心疼”我感到一顆滾燙的淚滴在我臉上。 我應(yīng)該握住媽媽的手，告訴她我很幸福很快樂(lè)?？墒俏覍?shí)在做不到，我只有忍住淚，閉上眼睛，裝作睡著了一樣。 媽媽真的以為我睡熟了，終于哽咽著哭起來(lái)，淚水一直滑到脖子上。 媽媽是書(shū)香門(mén)第走出來(lái)的獨(dú)生女，溫順軟弱。她習(xí)慣一帆風(fēng)順的生活，習(xí)慣依賴父母師長(zhǎng)可她偏偏嫁給一個(gè)不能依靠的丈夫。他扔下我們母女，去國(guó)外開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。媽媽一下子暗淡了許多，越發(fā)纖纖弱弱。她看到我時(shí)總流露出悲傷的神色。我猜她害怕不能照顧好我。我只希望她不會(huì)因?yàn)槲蚁肫鹞业陌职帧?無(wú)論怎樣，在這樣的夜結(jié)束后我照例吻媽媽的臉頰（起床第一件事）。我發(fā)現(xiàn)她臉上熱得發(fā)燙，我叫她，嚷她，推她，她始終不曾清醒。夢(mèng)里，她哭著說(shuō)胡話，喊爸爸的名字。 “媽媽！”我搖著她的手臂，“我們兩個(gè)相依為命一樣會(huì)很幸福的，我們不需要爸爸，即使他在這個(gè)家的時(shí)候，他也沒(méi)有盡到一個(gè)丈夫和父親的責(zé)任！”我要搖醒媽媽。和爸爸離婚后，其實(shí)她一直在生病，她不懂掩飾，她愛(ài)爸爸勝過(guò)愛(ài)我。我不在乎，因?yàn)榘职謵?ài)自己勝過(guò)愛(ài)任何人，而我愛(ài)媽媽勝過(guò)愛(ài)我自己。 我要給媽媽退燒，我胡亂翻出家里的藥箱揀出所有的退燒藥。當(dāng)我端著熱水向媽媽床邊走去，我竟著急地跌倒在地。 我坐在地上，被劃破的手背流著血。我有一種恐懼的感覺(jué)，茫然的終于我淚如泉涌，一滴接一滴的淚水重重地打在地板上 驀地，我抬起頭，媽媽正臉色慘淡地站在我面前，我知道她已站了良久。 我手忙腳亂，一邊拭淚一邊收拾地上的玻璃碎片。媽媽搶過(guò)我手中的玻璃片狠狠擲向墻角?！斑旬?dāng)”我驚呆了。 “為什么不去上學(xué)，敏兒？”她蹲著看我。 “媽媽！”我抽泣著一把摟住媽媽的脖子。淚水又一次不爭(zhēng)氣地淌下來(lái)：“我發(fā)誓不讓你看到我哭，但是但是”我的臉和媽媽發(fā)燙的臉貼在一起 媽媽出奇地沒(méi)有哭沒(méi)有流淚。她拍著我的背：“敏兒，媽媽會(huì)好起來(lái)的。你也好好上學(xué)，好不好？”她強(qiáng)忍淚水的表情令我的心絞痛。 我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又抱緊了媽媽，那一刻我告訴自己：“敏兒，你再也不能讓她看到你哭！” 后記: 我原有一個(gè)幸福的三口之家。但當(dāng)我走出家門(mén)走進(jìn)學(xué)校之后我才發(fā)現(xiàn)我的朋友、同學(xué)竟有許多是從破碎的家庭里走出來(lái)的。但他們很堅(jiān)強(qiáng)很勇敢很健康?？吹皆S多單親家庭題材的電視劇后我更加肯定了一個(gè)結(jié)論：我們?cè)诔砷L(zhǎng)，世界在演變！不是我們冷血，不是我們無(wú)知，當(dāng)單親家庭漸漸“普及”的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)不流淚！ 簡(jiǎn)評(píng):文章標(biāo)題巧設(shè)懸念，傳達(dá)出一種難以言傳的傷感，引人入勝。文章擷取極其平凡的生活細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳神地展現(xiàn)出家庭破碎的傷心與苦楚，那種憂郁情緒、無(wú)法排除的壓抑，使得內(nèi)心的煩惱躍然紙上。妙用插敘，折射出單親家庭生活的艱難，以點(diǎn)帶面，給人以極大的想象空間和思考的余地，讀來(lái)感人至深，發(fā)人深??！文章最突出特色就在于文章的立意深刻：以我不想讓母親看到我流淚這一獨(dú)特視角，抒寫(xiě)出自己要學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的心聲，小作者這種孝順之心與懂事之舉讓人讀來(lái)非常感動(dòng)！ 【學(xué)生佳作二】 別樣滋味上心頭 常聽(tīng)矮個(gè)子同學(xué)羨慕地說(shuō)：“個(gè)子高真好！”殊不知個(gè)子高有快樂(lè)也有煩惱。 身材高大，素來(lái)被人們認(rèn)為是“美”的象征，古人常以“身高九尺”來(lái)描寫(xiě)英雄?，F(xiàn)代社會(huì)仍以個(gè)子高為瀟灑，這給許多矮個(gè)子朋友添了不少煩惱。但作為“高個(gè)族”的我，卻深知高個(gè)子的憂與樂(lè)。 與同齡人相比，我的個(gè)頭已算夠高的了，但身體還在迅速地向高處發(fā)展。去年剛買(mǎi)的衣服，今年來(lái)穿哪都好，就是一個(gè)毛病太短了。如果年年都是新的，那家里經(jīng)濟(jì)又跟不上，只得委屈點(diǎn)湊合著。 在學(xué)校，高個(gè)子的煩惱是顯而易見(jiàn)。班里每次調(diào)位，我自然是坐到了后一排，盡管帶著度數(shù)很高的眼鏡，但看黑板仍是“霧里觀花”。要求老師照顧又不好意思，更怕引起同學(xué)們的非議，所以，后來(lái)調(diào)座位我便主動(dòng)坐到后邊。