認識東南西北 (2).docx

課題：認識東、南、西、北授課時間： 月 日 星期 第周. 總課時 主備人： 陳星星 學(xué) 案復(fù)備欄學(xué)生在生活中辨認東、南、西、北。教 案復(fù)備欄教學(xué)內(nèi)容：教科書第1819頁例1、“試一試”和“想想做做”教學(xué)目標：1.在現(xiàn)實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。2.給定一個方向，能辨認其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置。3.培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念；體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：認識東、南、西、北四個方向，根據(jù)一個方向，確定其他三個方向。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：1、 游戲熱身，復(fù)習(xí)方位老師發(fā)出指令：向前點點頭，向后指一指，向左彎彎腰，向右拍拍手。提問：在剛才的活動中你聽到老師用到了哪些方向詞語了嗎？板書：前后左右再請倆位同學(xué)面對面做這個游戲，發(fā)現(xiàn)他們做的動作不一樣。小結(jié)：用前后左右來表示方向還不夠清楚，我們要學(xué)新的知識才行。2、 設(shè)疑導(dǎo)入，初識方向 出示指南針，提問學(xué)生指南針白色指針指向哪面？紅色呢？ 重點講解：1、在教室中認識東、南、西、北。 提問：太陽是從哪升起的？ 教同學(xué)們方向兒歌（早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）根據(jù)兒歌認識三個方向。2、 通過體驗感知分辨東、南、西、北的方法3、認識相對方向4、練習(xí) 三、叢林探險，識別方向 通過游戲加深對方位的認識 四、回歸生活，溝通聯(lián)系 想想操場上的東面、南面、西面、北面各有什么？ 學(xué)生回答。 五、總結(jié)回顧，形成體系鞏 固 案復(fù)備欄 完成“想想做做”第14題板書設(shè)計： 認識東、南、西、北前后左右 （會變化） 北 西 東 （不會變化） 南 相反教學(xué)反思：課題：認識平面圖授課時間： 月 日 星期 第周. 總課時 主備人： 陳星星 學(xué) 案復(fù)備欄學(xué)生到操場看一看操場的東西南北各有什么教 案復(fù)備欄教學(xué)內(nèi)容：教科書第2022頁例題及“想想做做”。教學(xué)目標：1.在現(xiàn)實情境和平面圖中認識東、南、西、北，能用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。2.讓學(xué)生通過平面圖的學(xué)習(xí)，進一步發(fā)展想象能力，增強空間能力，根據(jù)生活中的平面圖表述從圖中一個地點到另一個地點的行走路線。3.讓學(xué)生進一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積極的運用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。教學(xué)重難點：能辨認東、南、西、北并能用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。根據(jù)生活中的平面圖表述從圖中一個地點到另一個地點的行走路線。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、觀察探究，學(xué)習(xí)新知（一）教學(xué)例11.認識平面圖。出示第20頁平面圖，談話：你們能標出每個方向的景物嗎？在平面圖的四個方位上分別填上司令臺、教學(xué)樓、圍墻、幼兒園。提問：仔細觀察平面圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？要統(tǒng)一確定方向的標準。（出示圖標“北”）標明方向，確定向上是指北面，然后依次標明景物。在圖中標好北面的標志，我們馬上可以在這個平面圖中標出其他方向？并說出為什么？朝下的方向是南面，南面的方向和北面相反。左面是西面，生活中東面在北面的右手方，而西面在左手方。所以朝右的方向是東面，朝左的方向是西面。說出我校操場四周各有什么？2. 能表述平面圖中景物的相對位置關(guān)系出示剛才改好的平面圖。說出司令臺在操場的哪一邊？以誰為主觀察誰？反過來還可以怎么說？并說出為什么？司令臺在操場的東邊，一操場為主觀察司令臺，還可以說操場在司令臺的西面，像剛才一樣說說其他景物的之間的位置關(guān)系，同桌相互交流，學(xué)生匯報交流3. 小結(jié)。 今天我們認識了平面圖，你會看一幅平面圖了嗎？該如何看才不會錯呢？鞏 固 案復(fù)備欄 完成“想想做做”第15題板書設(shè)計： 上北下南左西右東教學(xué)反思：課題：認識東南、東北、西南、西北.授課時間： 月 日 星期 第周. 總課時 主備人： 陳星星 學(xué) 案復(fù)備欄學(xué)生在平面圖上已能辨別東南西北教 案復(fù)備欄教學(xué)內(nèi)容：教科書第2325頁例題及“想想做做”教學(xué)目標：1.讓學(xué)生在認識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認識東北、東南、西北和西南，能結(jié)合具體的情境，依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向2.經(jīng)歷觀察和解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點：認識東南、東北、西南、西北四個方向，在具體場景中確定方向教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知1、提問：我們小朋友們現(xiàn)在面對的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？ 2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？ 請在方向板上把它們寫下來。 3、出示例圖。（去除超市、體育場、人民橋、公園） 提問：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？二、自主探究、學(xué)習(xí)新知1、認識東北（1）在原圖基礎(chǔ)上出示超市。提問：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？ 超市在學(xué)校的哪面呢？（2）同桌討論，并要求說明理由。（3）指名說。2、認識西南(1）在原圖基礎(chǔ)上出示公園 提問：公園在學(xué)校的哪面？（2）同桌討論，并說明理由。（3）指名說。3、認識東南和西北（1）在原圖上出示人民橋和體育場 提問：你知道體育場和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？（2）獨立思考。（3）指名說。（4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細，說得真棒。（5）、在方向板上把它們寫下來。小結(jié)：今天我們一共認識了幾個方向？你有什么好的辦法能很快記住這些方向？鞏 固 案復(fù)備欄 完成“想想做做”第15題板書設(shè)計： 認識方向 教學(xué)反思：課題：測定方向授課時間：月 日 星 期第周. 總課時 主備人：陳星星學(xué) 案復(fù)備欄準備指南針教 案復(fù)備欄教學(xué)內(nèi)容：教科書第2627頁教學(xué)目標：1.在具體的操作活動中，進一步加強方向感，提高認識路線圖的能力。2.在實際活動中加強小組合作能力，提高實際操作能力，同時體會成功的喜悅，感悟集體的力量。教學(xué)重難點：認識方向并讀懂路線圖。教學(xué)準備：老師：掛圖或課件。 學(xué)生：指南針，教材第27頁的表格。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)舊知，知識鋪墊 1、本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識 2、有哪八個方向？在平面圖上怎樣確定方向（如何確定東南、東北、西南、西北呢？） 3、我們主要學(xué)習(xí)了看哪些路線圖二、教學(xué)例11.圖上畫了些什么？你知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？2. 如何確定這幅圖的方向呢？能不能按照“上北、下南、左西、右東”來確定？為什么？在判斷平面圖的方向時，我們一般看向標，或者圖中表示方向的標志。如果沒有這些標志，則按照“上南、下北、左西、右東”來確定。3. 在書上寫出圖的八個方位。4. 小組交流：教學(xué)樓、花壇、電話亭、校門、乒乓球臺、籃球場、蘑菇亭、單杠等標志性物體在這些同學(xué)的哪一面？5. 全班交流。 三、實踐活動 1、分好小組 2、出示活動要求 3、小組活動，教師巡視指導(dǎo) 4、進教室匯報交流 四、小結(jié)鞏 固 案復(fù)備欄板書設(shè)計： 北 西 東 南教學(xué)反思：課題： 千以內(nèi)數(shù)的讀寫授課時間： 月 日 星期 第 周. 總 課時 主備人： 陳星星 學(xué)案復(fù)備欄教 案復(fù)備欄教學(xué)內(nèi)容：教科書第3133頁的例3、“想想做做”的第16題以及“你知道嗎”。教學(xué)目標：1.在操作活動中，會正確地讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，加深對千以內(nèi)的認識2.會獨立思考問題，表達自己的想法，在找規(guī)律的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)感3.體驗數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)抽象概括能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度教學(xué)重難點：正確地讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法。正確讀、寫末尾有0或中間有0的三位數(shù)。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課數(shù)數(shù)1、一十一十地數(shù)，從七百八十?dāng)?shù)到一千。2、一個一個地數(shù)，從八百七十五數(shù)到九百一十。問題導(dǎo)入（ ）個百是（ ）、（ ）個十是（ ）那（ ）個千是（ ）。二、以舊促新，探究新知1、 教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)。2、 完成“試一試”3、 讓學(xué)生離開計數(shù)器寫數(shù)，教師說數(shù)，學(xué)生聽寫。4、 千以內(nèi)的數(shù)該怎樣寫、怎樣讀了？3、 組織練習(xí)，鞏固應(yīng)用完成“想想做做”學(xué)生獨立做，共同訂正，自由讀數(shù)，集體交流，了解學(xué)生寫數(shù)時典型錯誤，及時糾正。4、 全課總結(jié)，拓展延伸鞏 固 案復(fù)備欄 完成“想想做做”第16題板書設(shè)計： 千以內(nèi)數(shù)的讀寫5個百是500 5個百、3個十和4個一組成的數(shù)是（534）1個千是（1000） 教學(xué)反思：課題： 在算盤上表示千以內(nèi)的數(shù) 授課時間： 月 日 星期 第 周. 總 課時 主備人： 陳星星學(xué) 案復(fù)備欄教 案復(fù)備欄教學(xué)內(nèi)容：教科書第3435頁 例4、“試一試”“想想做做”的第14題及你知道嗎？教學(xué)目標： 1.能正確的讀、寫算盤上表示的數(shù)，理解各個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，會在算盤上撥出千以內(nèi)的數(shù)。 2.經(jīng)歷撥珠數(shù)數(shù)的過程，理解十進位值制計數(shù)法，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點：認識算盤教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程： 一、介紹歷史，導(dǎo)入新課 1.以故事的形式介紹算盤的來源、發(fā)展歷史以及生活中的應(yīng)用等 揭示課題： 二、認識算盤，初步感知 提問算盤上面有什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動態(tài)介紹算盤各個部分的名稱。在介紹檔位的同時從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。 你們認識它了嗎？請你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。 教師邊指邊問，學(xué)生獨立回答 學(xué)習(xí)在算盤上面表示19. 師：計數(shù)時，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計數(shù)。一個下珠表示1，一個上珠表示5，師邊撥珠邊板書。 出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請學(xué)生在小組里討論一下。 學(xué)生充分討論后集體評價后教師引出： 第1幅圖：個位檔上面的算珠是4，表示有4個一。 第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個十；個位檔上面的算珠是7，表示有7個一。 第三幅圖：一個珠子也沒有稱為空檔，空檔我們用“0”來表示。 學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢撥珠。學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢。 試一試 提問：你會撥嗎？請你們在小組里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。 匯報撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？鞏 固 案復(fù)備欄 完成“想想做做”第14題板書設(shè)計： 在算盤上表示千以內(nèi)的數(shù) 計數(shù)時，一個下珠表示1，一個上珠表示5.教學(xué)反思：課題：練習(xí)三 授課時間： 月 日 星期 第 周. 總 課時 主備人： 陳星星學(xué) 案復(fù)備欄教 案復(fù)備欄教學(xué)內(nèi)容：教科書第3637頁 練習(xí)三的第19題及思考題教學(xué)目標： 1.鞏固千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫及組成，能正確口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。 2.能進行簡單的估計并對估計的結(jié)果作出解釋，培養(yǎng)估計意識。教學(xué)重難點：加深對千以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法和組成的認識，掌握口算技能。進行簡單的估計，培養(yǎng)估計意識，用相同數(shù)量的珠子在計數(shù)器上表示不同的數(shù)。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程： 第一關(guān)：認數(shù)練習(xí)1 完成練習(xí)三第1題（1）迅速撥出四百零八并交流，說說撥的時候要注意什么？四百零九后面的數(shù)是多少？（2）課件出示：六百九十五 九百九十四在算盤上接著撥出六個數(shù)，追問：九百九十九后面是多少？2. 完成練習(xí)三第2題出示算盤圖，讀出算盤上面的數(shù)，并說出它們的組成。學(xué)生獨立完成并交流。 3. 完成練習(xí)三第3題 離開算盤的幫助，正確的讀出這些數(shù)的組成，學(xué)生獨立完成并交流。4. 完成練習(xí)三第5題教師拿出一個小袋子，里面藏著很多數(shù)字卡片，指明學(xué)生上臺，教師任意摸出三張數(shù)字卡片排列在黑板上，組成一個三位數(shù)，讓學(xué)生讀出來。5. 完成練習(xí)三第6題出示情境圖，讓學(xué)生讀一讀，再寫出橫線上的數(shù)。重點引出學(xué)生注意哪個數(shù) 位上一個單位也沒有，就在這一位上寫0。第二關(guān)：計算練習(xí)1. 完成練習(xí)三第4題 獨立完成第一豎排的口算，仔細觀察這三道題，體會三道題之間的聯(lián)系，并完成后面的兩組練習(xí)。 2. 完成練習(xí)三第8題 出示情境圖，知道第一個杯子里有200粒黃豆，怎樣知道第二個杯子大約有多少黃豆？ 可將兩個杯子的黃豆高度進行對比一下，得出第二個杯子大概有2個200，從而估計出是400粒黃豆。 第三關(guān)：擴展提升 1. 完成練習(xí)三第7題 讀出車廂上這組數(shù)據(jù)，找出規(guī)律，把后面的幾節(jié)車廂填寫完整。 2. 完成練習(xí)三第9題 課件出示計數(shù)器，在計數(shù)器上表示212用了幾個算珠，用五個算珠還可以表示那些三位數(shù)？ 3. 完成練習(xí)三思考題 拿出2、3、5三張數(shù)字卡片，可以組成哪些三位數(shù)？鞏 固 案復(fù)備欄 完成“想想做做”第19題板書設(shè)計： 練 習(xí) 三 認識千以內(nèi)的數(shù) 500 410 320 230 140 在算盤上表示千以內(nèi)的數(shù) 401 302 203 104 311 221 131 212 113 122 課題： 認識千以內(nèi)的數(shù) 授課時間： 月 日 星期 第 周. 總 課時 主備人： 陳星星學(xué) 案復(fù)備欄教 案復(fù)備欄教學(xué)內(nèi)容：教科書第2830頁 例1、例2以及“想想做做”的第16題教學(xué)目標： 1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”，理解千以內(nèi)的含義，能用小方塊、計數(shù)器等表示千以內(nèi)的數(shù)。 2.能運用數(shù)描述事物，建立數(shù)感，體驗合作交流解決問題的過程。 3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識，感受數(shù)學(xué)活動的成功和樂趣。教學(xué)重難點：理解整百數(shù)、幾百幾十幾、一千等千以內(nèi)數(shù)的含義，掌握數(shù)數(shù)的方法，知道幾百幾十九后面的數(shù)是多少。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程： 一、動手操作，合作探究 1.教學(xué)例1。 （1）復(fù)習(xí)舊知。 一、十、百之間有什么關(guān)系？ 10個一是十，十個十是百。