小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) (4).doc

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）解決問(wèn)題 廊坊市第二十一小學(xué)劉亞英教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P63例7及練習(xí)十四的1、2、4、。教材分析：本課是在學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步用乘法解決問(wèn)題與用加法解決的問(wèn)題對(duì)照編排，設(shè)計(jì)了兩個(gè)情境相似、數(shù)據(jù)相同、問(wèn)題相同但數(shù)量關(guān)系不同的問(wèn)題，讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇不同的運(yùn)算解決問(wèn)題。學(xué)情分析：在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前學(xué)生們已學(xué)習(xí)了16的乘法口訣，對(duì)乘法的意義都有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)加法和乘法的聯(lián)系也有了一定的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為本節(jié)課打下了較好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，會(huì)區(qū)分并解決求“兩數(shù)之積”與“兩數(shù)之和”的實(shí)際問(wèn)題。2.在經(jīng)歷畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)中，感受畫(huà)圖在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心檢查的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：能體會(huì)利用畫(huà)圖的方法作為策略的價(jià)值，能主動(dòng)利用這樣的策略解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)及情境導(dǎo)入：1.看誰(shuí)算的又對(duì)又快。36= 15= 42=52= 43= 56=66= 35= 62=2、看圖列式。 表示有（ ）個(gè)（ ）列式為： 3. 3+5如何畫(huà)圖表示師:同學(xué)們，下周就是元旦了，你看，動(dòng)物王國(guó)正準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，要準(zhǔn)備一個(gè)會(huì)場(chǎng)，可是它們卻發(fā)起愁來(lái)，需要搬幾張桌子呢？你們能不能幫著它們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題啊？生:能?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用畫(huà)圖的方式表示算式的含義，了解學(xué)生對(duì)運(yùn)算的理解與掌握情況。為后面用運(yùn)算的意義解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)?！慷?、探究新知。1.明確條件和問(wèn)題，理解題意，初步感知兩道題的不同。（1）請(qǐng)同學(xué)們大聲讀題，一邊讀一邊想，你知道了什么？（2）師示范把題目中的數(shù)學(xué)條件圈出來(lái)，問(wèn)題畫(huà)出來(lái)，全班交流。 4排桌子 每排5張 一排4張 一排5張求一共有多少?gòu)垼?求一共有多少?gòu)?？師：還知道了什么？哪里還有相同的地方？生：?jiǎn)栴}一樣.師：數(shù)字上有什么一樣嗎？生：都有相同的數(shù)字師：雖然數(shù)字相同，那么兩道題所表示的意義一樣嗎？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題審題的良好習(xí)慣，關(guān)注題目中的數(shù)量，明確題目中的條件和問(wèn)題，為理解題意，分析數(shù)量關(guān)系作好鋪墊?！?. 自主嘗試，解決問(wèn)題。師：組織學(xué)生討論：你能用什么方法把題目的意思表示得更清楚？生：畫(huà)圖或者用學(xué)具擺一擺的方法。師：學(xué)生嘗試用自己喜歡的的方法把題目的意思表示出來(lái)畫(huà)圖。師：展示學(xué)生畫(huà)的圖，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫(huà)，各表示的是什么意思。生1： 生2： 生3： 【設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)學(xué)生不同的觀點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式理解題意，并從圖形的表征和語(yǔ)言表征，將具體問(wèn)題和運(yùn)算的意義聯(lián)系起來(lái)?！繋煟寒?huà)完我們要檢查圖畫(huà)得對(duì)不對(duì)？怎么檢查？生：圖和題目的意思是不是一樣師：雖然同學(xué)們畫(huà)圖的形狀、大小不同，但他們所表示的意義一樣嗎？生：.老師把一個(gè)同學(xué)的圖畫(huà)在這里，你能結(jié)合圖，說(shuō)一說(shuō)在這兩道題中都有4和5，它們所表示的意義一樣嗎？ 54個(gè)54圖示： 列式:45=20 列式：5+4=9 小結(jié)：通過(guò)檢查，大家所用的圖形和畫(huà)圖的樣式雖然不完全相同，但是都表示出了題目的意思。師：看來(lái)畫(huà)圖真是個(gè)好幫手，讓我們一看就明白，那你可以根據(jù)圖列算式嗎?生：先獨(dú)立把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上，然后指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：能用畫(huà)圖的方式表示題目的意思并分析數(shù)量關(guān)系。會(huì)解釋所畫(huà)的圖，能把圖轉(zhuǎn)化成正確的算式，選擇正確的算法?！繋煟罕纫槐龋簝深}都是求“一共有多少?gòu)?？”，為什么一道列乘法算式，一道列加法算式呢？生：?小題把4個(gè)5加起來(lái)用乘法，第2小題就兩排，把4和5加起來(lái)用加法。3. 檢查：解答正確嗎？（1）列式正確嗎？你認(rèn)為該怎樣檢查，同桌討論。（2）交流：解答的時(shí)候要提醒大家注意什么？小結(jié)：我們不僅要檢查圖和題的意思一樣不一樣，還要看看算式能不能正確地表示圖的意思，最后算算得數(shù)是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解答完之后要有意識(shí)地進(jìn)行驗(yàn)證?！浚?）把這道題的答填完整。4. 回顧反思，強(qiáng)化解決問(wèn)題的步驟與策略。借助課件和板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生梳理解決問(wèn)題的一般步驟：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，（1）認(rèn)真讀題，弄清知道什么，把數(shù)學(xué)信息圈出來(lái)；（2）畫(huà)圖能幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考；（3）利用所畫(huà)的圖，列出算式解答；（4）我們還要檢查列式、答案是否正確！板書(shū)：圈；畫(huà)；列；查。小結(jié)：這就是我們解決問(wèn)題的步驟和方法。接下來(lái)，我們就利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，積累解決問(wèn)題的策略，特別是能把文字題目轉(zhuǎn)化成圖形表征幫助理解題目的意思，再把圖形表征轉(zhuǎn)化成正確的算式并選擇正確的算法?！咳?、運(yùn)用與鞏固1. 二年級(jí)舉行攝影展覽，如果每個(gè)班要選出5張照片，6個(gè)班一共要選多少?gòu)堈掌?56=30（張） 答：6個(gè)班一共要選30張照片。（1）嘗試解答，匯報(bào)結(jié)果。（2）產(chǎn)生沖突，激發(fā)畫(huà)圖的需要。（3）討論交流，感受畫(huà)圖的好處。（4）檢查反思，回顧解題的步驟。2.小明和小伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人，一共有多少人？ 4+6=10（人） 答：一共有10人。（1）畫(huà)圖理解題意。（2）獨(dú)立完成。（3）交流反饋。3. 3位雜技演員表演“頂碗”，每個(gè)人都要頂6個(gè)碗。 （1）3人一共要頂多少個(gè)碗？ （2）現(xiàn)在她們各頂了4個(gè)碗，一個(gè)人還要頂幾個(gè)碗？ （3）3人一共還要頂幾個(gè)碗？師：你都知道了什么？師：條件變多了怎么辦？我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)難題？生:用畫(huà)圖的方法。展示學(xué)生的作品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的意思。根據(jù)所畫(huà)的圖列出算式?！驹O(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}變多了，條件也增加了，需要學(xué)生根據(jù)問(wèn)題選擇合適的條件進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生的篩選有效信息解決問(wèn)題的能力?！克?、課堂小結(jié)。同學(xué)們，我們今天運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了身邊的問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們學(xué)到了什么好方法？板書(shū)設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)題 你知道了什么？ 已知條件 圈 問(wèn)題 畫(huà) 如何解答？ 畫(huà)圖 列式 解答正確嗎？ 檢查教學(xué)反思：本節(jié)課的解決問(wèn)題是已純文字的步驟方式出現(xiàn)，讓學(xué)生大聲讀題，將知道的條件圈出來(lái)，問(wèn)題畫(huà)出來(lái)，再通過(guò)畫(huà)圖幫助學(xué)生分析理解圖與題的聯(lián)系及數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，算一算等活動(dòng)解決問(wèn)題，通過(guò)兩題的列