小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)平均數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

山丹縣城關(guān)小學(xué)“青年教師大比武”教學(xué)設(shè)計(jì)平均數(shù)復(fù)習(xí)課學(xué) 校： 山丹縣城關(guān)小學(xué) 姓 名： 靳 盆 舉 2015-6-16平均數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容簡(jiǎn)析以及課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，考慮到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定以下教學(xué)目標(biāo)：1. 加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)意義的理解。2. 掌握求平均數(shù)的方法，能解決一些簡(jiǎn)單平均數(shù)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：平均數(shù)的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)時(shí)，我安排了復(fù)習(xí)整理與提升練習(xí)兩大環(huán)節(jié)。 （一）復(fù)習(xí)整理 1. 采用淡話導(dǎo)入，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，討論交流，大膽發(fā)言，互相補(bǔ)充，說(shuō)出對(duì)平均數(shù)的認(rèn)識(shí)。教師做一個(gè)簡(jiǎn)單的整理，寫(xiě)到黑板上。學(xué)生有可能說(shuō)到移多補(bǔ)少，在一組數(shù)據(jù)最大值與最小值之間，不代表一個(gè)具體的量；總和個(gè)數(shù)=平均數(shù)；反映一組數(shù)據(jù)的整體情況等。2. 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，先后出示五道習(xí)題：（1） 小明班的同學(xué)平均身高是140厘米，所以他的身高一定是140厘米。對(duì)嗎？（2） 小明班同學(xué)的平均身高是140厘米，小強(qiáng)班同學(xué)的平均身高是137厘米，可以說(shuō)小明一定比小強(qiáng)高嗎？學(xué) 號(hào)123456身高（cm）131136138140141142（3） 四（5）班第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表淘氣算了他們的平均身高是143厘米，不計(jì)算，你能不能知道他算得對(duì)不對(duì)？（4） 22名男同學(xué)平均身高135.8厘米，18名女同學(xué)平均身高134.2厘米。全班平均身高（ ） A.大于135.8cm B.小于134.2cm C.在134.2厘米于135.8厘米之間（5） 在1分投籃比賽中，笑笑前后6次投中的個(gè)數(shù)分別為4個(gè)、7個(gè)、5個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、1個(gè)。笑笑平均投中多少個(gè)？邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的發(fā)言進(jìn)行修正和完善。使得學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平均數(shù)意義的理解，同時(shí)，總結(jié)歸納出平均數(shù)的計(jì)算方法。 （二）提升練習(xí)想一想共有兩道題：1 . 下表是一只母雞六個(gè)月產(chǎn)蛋的統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)題目中給的數(shù)據(jù)，算出這只母雞平均每月產(chǎn)多少蛋。月 份一月二月三月四月五月六月個(gè) 數(shù)202326283029（20+23+26+28+30+29）6（20+23+26+28+30+29） 5（20+23+26+28+30）6以上哪個(gè)列式是正確的？第一題引導(dǎo)學(xué)生如何正確列式。只有在弄清楚總數(shù)量和總份數(shù)的前提下才能正確列式。2 . 游泳池的平均水深是120厘米，小明身高140厘米，他在游泳池中學(xué)游泳，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？為什么？第二題結(jié)全實(shí)際，讓學(xué)生明白平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的整體情況，其大小在最大數(shù)與最小數(shù)之間，用這個(gè)量來(lái)代替最大數(shù)或最小數(shù)都是盲目的，不科學(xué)的。算一算共有四道：1 . 一本故事書(shū)，小明第一天讀了12頁(yè)，第二天讀了20頁(yè)，他平均每天讀了多少頁(yè)？2 . 小麗從家到學(xué)校步行共810米，需要9分鐘，她平均每分鐘走多少米？3 . 一個(gè)組有7個(gè)同學(xué)，他們的體重分別是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。這個(gè)小組的平均體重是多少千克？ 4 . 有五個(gè)數(shù)，平均數(shù)為138，把他們從小到大排列起來(lái)，前面三個(gè)數(shù)的平均數(shù)為127，末尾三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是148，這五個(gè)數(shù)中間的那個(gè)數(shù)是多少？ 所選的四道題目，都是以應(yīng)用題的方式呈現(xiàn)，學(xué)生用“總數(shù)份數(shù)平均數(shù)”的方法即可解決。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，解決此類問(wèn)題不是很難的。在學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，由淺入深，由易到難，題目富有層次感且梯度分明，從而達(dá)到能力培養(yǎng)和思想教育相統(tǒng)一的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)就是一