如何上好低年段的常規(guī)體育課.doc

如何上好低年段的常規(guī)體育課 付慧文1、 問題的指出學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，我國有12億人口而未成年人達(dá)四億之多，其中少年兒童占兩億。他們是祖國的未來，人類的希望，新世紀(jì)的主人。他們的身體狀況如何？是否德、智、體、美全面和諧地發(fā)展直接關(guān)系到國家的強(qiáng)盛民族的興衰。科教興國育人為本，小學(xué)教育是啟蒙基礎(chǔ)教育。小學(xué)低年級兒童由于他們年齡小，身體的生長發(fā)育不健全，身體的基本活動(dòng)能力，身體素質(zhì)等均處于初期發(fā)育的階段。如何激發(fā)他們對上體育課的興趣，培養(yǎng)并逐步養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，注重全面打好其身體基礎(chǔ)，為逐步過渡到小學(xué)高年級正常的體育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件是十分重要的。對這一課題的研究和探討是擺在我們每一個(gè)小學(xué)體育教師和從事基礎(chǔ)教育的體育工作者面前一個(gè)至關(guān)重要，刻不容緩的任務(wù)。2、 教材內(nèi)容以游戲?yàn)橹?，在教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)手段的應(yīng)用上，突出全面性、針對性、趣味性、娛樂性等（1） 注意教學(xué)的全面性，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展。 游戲教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)主要手段之一，它不僅具有競爭性，而且還可以通過某種情節(jié)或角色分配，來提高參加者的興趣。對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起到了積極良好的作用。但是每個(gè)人都存在不同的個(gè)性傾向。如何在條件各異的情況下，達(dá)到完成同一個(gè)教學(xué)任務(wù)和目的。這就需要教師在選擇教材教法等方面力求全面性，為學(xué)生身體素質(zhì)，活動(dòng)能力的發(fā)展和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 上一節(jié)課或安排某項(xiàng)練習(xí)應(yīng)全面向的是全體學(xué)生，而不單是一個(gè)或幾個(gè)號或差的學(xué)生。但是在眾多學(xué)生之中由于體質(zhì)狀況不同，故在身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力等方面存在著不同，教師必須予以區(qū)別對待，因人而異?？梢栽僖还?jié)課的主教材或準(zhǔn)備活動(dòng)中有針對性的安排一些練習(xí)。如模仿各種小動(dòng)物的走動(dòng)跳躍練習(xí)，和奔跑的小游戲，首先從興趣上調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。采取的形式可以用散點(diǎn)式，學(xué)生自選喜愛的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自練。也可以采取小群體的方法，挑選或指定素質(zhì)好的學(xué)生出列，讓其他孩子自由組合，在他們的帶領(lǐng)下進(jìn)行模仿練習(xí)。有時(shí)候?qū)W生與學(xué)生之間的互相模仿比教師的輔導(dǎo)練習(xí)，效果要好得多。知識的含量要靠平時(shí)點(diǎn)滴積累，體能的提高靠的也是堅(jiān)持鍛煉，只有持之以恒的訓(xùn)練，學(xué)生的體育活動(dòng)能力才會(huì)不斷的提高。（2）根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，因人而異因材施教。 低年級的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，易激動(dòng)，興趣調(diào)動(dòng)快同時(shí)又極易轉(zhuǎn)移注意力。針對這些特點(diǎn)，教師在課的一開始就必須注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。準(zhǔn)備活動(dòng)是一節(jié)課的開頭，如果經(jīng)常采用徒手操的形式，久而久之學(xué)生自然就沒有了學(xué)習(xí)的興趣。這里就應(yīng)該以游戲?yàn)橹?。例如：主教材是跑的練?xí)，可以采取散點(diǎn)式的“老鷹抓小雞”“四個(gè)大字”等通俗又大眾化的學(xué)生喜愛的游戲。如果是投擲練習(xí)，可以采用兩人一組的“推手”“角力”對抗式游戲，或散點(diǎn)式的投擲摺的紙飛機(jī)等活動(dòng)。讓學(xué)生在參與有趣的活動(dòng)中，不知不覺達(dá)到轉(zhuǎn)入基本教材前熱身的目的。并且能保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，為主教材服務(wù)。主教材的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容要豐富，教學(xué)方法要多樣，教學(xué)形式要新穎，教學(xué)手段的運(yùn)用要靈活。對不同個(gè)性的班級采取的方法要有所不同。對性格內(nèi)向，不太活躍的班多選用競爭性較強(qiáng)的比賽形式貫穿全課。例如：立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，就要打破陳舊的老師法令指揮，集體同時(shí)跳的方法。如：跳過地上畫的紅旗，以小組為單位的“接龍比賽”。自由組合兩人互比，組與組之間的比，男生與男生，女生與女生之間的比等。通過包括跳躍練習(xí)游戲活動(dòng)，既能很好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，又活躍了課堂氣氛。在絕大多數(shù)學(xué)生始終都保持注意高度集中地情況下，創(chuàng)造一種樂學(xué)、好學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。（3） 趣味性、娛樂性 少年兒童的年齡較小，生理和心理方面的發(fā)育還不夠，自我承受能力和心理調(diào)控制力較弱。教師語言的兒童化，教材選擇和教法實(shí)施的趣味性、娛樂性對一節(jié)課的好壞，課堂氣氛的和諧，甚至學(xué)生能力的提高也都起著至關(guān)重要的作用。而嫩里的提高和掌控某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)都需要不間斷地多次的重復(fù)練習(xí)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐，才能掌握其技術(shù)動(dòng)作，離開了“練”的實(shí)踐，一切將是空談。但針對低年級兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，如果講解過長、枯燥，會(huì)引起學(xué)生的腦疲勞，自然就會(huì)分散注意力。重復(fù)單調(diào)的動(dòng)作過多，往往也會(huì)使孩子們失去學(xué)習(xí)的興趣。喜愛和興趣是孩子們能否學(xué)習(xí)好的前提。少年兒童對模仿動(dòng)物有著非常大的興趣，喜歡形象地學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的走、跑、跳等做種動(dòng)作。教師可以針對這一情況，制作各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生通過想象任意的模仿自己喜愛的動(dòng)物，從中引出教材的重點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。又如：上肢力量，投擲能力差。是城市孩子普遍存在的弱點(diǎn)。如果不采取趣味、娛樂性的方法練習(xí)，重復(fù)練習(xí)太多，又不容易很快掌握要領(lǐng)，孩子們很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心。這里就更要遵循，從易到難、由簡到繁，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。首先讓學(xué)生采取各種方式的自由拋接，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后由低拋接過渡到高拋接。兩人一組的下手拋接過渡到對準(zhǔn)地上的目標(biāo)投（目標(biāo)由大到小）。通過以上的各種練習(xí)，既多次的練習(xí)了投擲動(dòng)作，又不使學(xué)生感到枯燥乏味。最后充分體會(huì)教學(xué)的重點(diǎn)“對準(zhǔn)目標(biāo)投，消滅害蟲”。通過想象地“消滅書上的害蟲”掀起整個(gè)教材學(xué)習(xí)的高潮，達(dá)到本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生在一種和諧、快樂的氛圍中結(jié)束本課。3、 教學(xué)的效果及案例 （1）、同項(xiàng)目不同班級的對比 通過一段時(shí)間的研究和對比，我校實(shí)驗(yàn)班（接受游戲教學(xué)的班）和走讀班學(xué)生體質(zhì)有了明顯差別，除了校運(yùn)動(dòng)會(huì)遙遙領(lǐng)先和身高明顯有優(yōu)勢之外。同一個(gè)項(xiàng)目的成績也有一定的差別。如：立定跳遠(yuǎn)，接受游戲教學(xué)教學(xué)的班（二年級）個(gè)人最高達(dá)到1.68米，最低是1.32米平均達(dá)到1.49米。而沒有接受游戲教學(xué)的班，個(gè)人最高時(shí)1.59米，最低是1.05米，平均只有1.38米。 （2）桶年級不同項(xiàng)目的對比 例：一年級（2）班（實(shí)驗(yàn)班） 二年級（1）班（普通班）投擲成績； 一年級（2）班的平均成績是 男生12米、女生9米。 二年