小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級《直角的初步認(rèn)識》.doc

直角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折，讓學(xué)生在動手操作中感知 直角的特點，并能從生活中找到直角。 2、 會用三角板判斷直角和畫直角。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題。教學(xué)重點：初步認(rèn)識并會判斷直角。教學(xué)難點：會用三角尺判斷和畫直角。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、不規(guī)則紙一張、活動角。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、紙一張、活動角。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，在角的樂園里，你都知道哪些知識呢?1、一個角有( )個頂點，( )條邊。2、說出下面圖形各有幾個角。二、新知引入：1.、教學(xué)直角的初步認(rèn)識。教師讓學(xué)生在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找出各有幾個角？并且跟黑板上的直角進行比較。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。師：“在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找到的角，跟黑板上的角（指著直角）是一樣的，這樣的角叫做直角。我們可以用一種符號把它表示出來。”教師在直角上畫出直角的符號。通常用這樣的符號表示。你們看,形成了什么圖形? （學(xué)生憑直觀感覺像小長方形、小正方形、小方格等）師強調(diào)：當(dāng)確認(rèn)一個角是直角時，可以標(biāo)出直角符號。教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個角是直角，然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書上的方法折出直角。2尋找生活中的直角師：直角在我們的生活中處處存在，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（學(xué)生分小組交流，再全班交流匯報）三、動手操作，深化表象。1、折直角：師出示圓形紙，提問：這張紙上有沒有直角？（學(xué)生齊答）師啟發(fā)：你能不能動腦、動手折出一個直角？學(xué)生動手折出直角，然后展示所折的直角，并交流折直角的方法。2、找三角板上的直角：（1）、師出示大三角板提問：三角板上也有一個直角，誰能指出來？（指名完成）教師轉(zhuǎn)動三角板再讓學(xué)生指出直角。（2）、師：拿出你的三角板，找出上面的直角，頂點朝上舉起來?；ハ嗫匆豢矗覍α藳]有？（教師巡查，個別指導(dǎo)）把這個直角頂點放在左邊比畫一下，（停頓，等學(xué)生完成），再把把這個直角頂點放在右邊比畫一下。師：同桌互相指認(rèn)三角板上的直角。（3）、師：你們?nèi)前迳系闹苯桥c老師手中三角板上的直角相比，大小是怎樣的？（學(xué)生猜測，可能出現(xiàn)不同的結(jié)果）有什么辦法能證明你的猜測正確呢?(學(xué)生說驗證方法。)誰愿意來比一比？（指名上臺展示比的方法和結(jié)果）師：這兩個直角與黑板上的直角相比呢？（學(xué)生先猜測后再用實際比的方法驗證。）師：通過剛才比的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生得出：所有的直角都一樣大。）3、用三角板上的直角判斷一個角是否直角師（指復(fù)習(xí)題中的圖形）逐一提問：這個圖形中有沒有直角？請你指出來。（教師根據(jù)學(xué)生所指作出記號）師指作記號的角：要確定這些角是否直角，也可以用三角板上的直角來比一比，誰愿意來試一試？（指名上臺示范比角的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生敘述一點兩邊三重合的具體過程。）師指圖形中非直角：用三角板上的直角比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）4、畫直角。師：我們認(rèn)識了直角，會用紙折出直角，還找出了三角板上的直角，誰能想辦法畫出一個直角呢？（學(xué)生交流想法后，指導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角畫出直角，并敘述方法。）四、分層練習(xí)，發(fā)展提高。1、下面的角，哪個是直角？哪幾個角比直角??？哪幾個角比直角大？2、找直角過河。3、找長方形、正方形、三角板上的直角。4、找鐘面上的直角。5、猜角：誰聰明誰來猜！ 五、 全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。）六、板書設(shè)計： 直角的初步認(rèn)識1、 畫頂點；2、 點對點；3、 過頂點畫兩條邊。七、教學(xué)反思： 直角是一個特殊的角，在教學(xué)時，要抓住直角的特點，讓學(xué)生感知生活中的直角，感受直角的特點，再引出直角的圖形，懂得將三角尺上的直角作為參照物