小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)用字母表示數(shù) (3).doc

字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)淇縣前進(jìn)小學(xué) 張曉玲教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)字母表示數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系，會(huì)根據(jù)字母所取的值口頭求簡(jiǎn)單的式子的值。方法與過(guò)程目標(biāo)：使學(xué)生完整地經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，發(fā)展符號(hào)感。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡(jiǎn)潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以“數(shù)學(xué)史”為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家不斷解決新問(wèn)題的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放一則招領(lǐng)啟事：“本人于4月20日下午在操場(chǎng)上撿到a元，請(qǐng)失主速到廣播室認(rèn)領(lǐng)。”師：這里a元可能是多少元呢？為什么不明確寫出錢數(shù)呢？ 策略：從學(xué)生熟悉的招領(lǐng)啟事入手，喚起學(xué)生探究的興趣和熱情，初步體會(huì)生活中有時(shí)會(huì)用字母來(lái)表示數(shù)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流得出a既可能是整數(shù)，也可能是小數(shù)，不明確寫出錢數(shù)與找到真正的失主之間的聯(lián)系。師：這里的“a元”還可以用什么字母來(lái)表示？比如：師：同一個(gè)數(shù)可以用不同的字母來(lái)表示，字母可以表示一定的數(shù)。今天，我們就一起從數(shù)學(xué)的角度來(lái)研究字母吧。（板書課題） 策略：讓學(xué)生知道同一個(gè)數(shù)可以用不同的字母來(lái)表示，了解字母可以表示一定的數(shù)。通過(guò)舉例，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”，引出課題。二、聯(lián)系生活，探索新知。1、讀一讀：師：讓我們的探索從一首兒歌開始吧！出示一只青蛙一張嘴，兩只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴讓學(xué)生接著往下數(shù)。師：說(shuō)得這么快，有什么規(guī)律嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙的只數(shù)和嘴巴張數(shù)的關(guān)系。10只青蛙幾張嘴？ 100、1000只呢？我們這樣說(shuō)下去，能說(shuō)得完嗎？是啊，這是一首永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的兒歌。那么誰(shuí)有這樣的本領(lǐng)將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化， 只用一句話把這首兒歌表示出來(lái)？(學(xué)生有的用字母表示，有的用文字表示)引導(dǎo)學(xué)生用字母表示。用一個(gè)字母就把我們想說(shuō)的數(shù)概括進(jìn)去，多簡(jiǎn)潔?。。ò鍟篴只青蛙a張嘴）這里的a可以是哪些數(shù)？出示兒歌的另一半。多媒體出示：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；2只青蛙2張嘴 ，4 只眼睛 8條腿;3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿師：前兩句同學(xué)們說(shuō)得很流利，為什么說(shuō)4只、5只的時(shí)候你們的速度減慢了呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。一只青蛙只有一張嘴，所以青蛙的嘴數(shù)不變，眼睛數(shù)依次加2，腿數(shù)依次加4。1只青蛙有2只眼睛，2只青蛙就應(yīng)該224只眼睛；1只青蛙有4條腿，2只青蛙就應(yīng)該248條腿具有倍數(shù)關(guān)系，青蛙的嘴數(shù)和只數(shù)一樣多，眼睛數(shù)是青蛙只數(shù)的2倍，腿數(shù)是青蛙只數(shù)的4倍師：你們真是個(gè)用心學(xué)習(xí)的孩子?？磥?lái)，只要弄清青蛙的只數(shù)與眼睛的只數(shù)與腿的條數(shù)就好辦了。用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律再來(lái)數(shù)一數(shù)好么？如果繼續(xù)說(shuō)下去，說(shuō)得完嗎？師：不錯(cuò)，這是一首永遠(yuǎn)都說(shuō)不完的兒歌，那如果用a表示青蛙只數(shù)，你能用含有字母a的式子把這首兒歌說(shuō)完呢？（教師板書： 只青蛙 張嘴， 只眼睛 條腿。）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)：a只青蛙a張嘴，a只眼睛條a條腿。（教師板書：a只青蛙a張嘴，a只眼睛條a條腿。）師：我們交流一下，看看有沒(méi)有道理。生：a只青蛙a張嘴，b只眼睛條c條腿。生：a只青蛙a張嘴，a2只眼睛條a4條腿。師：我們用字母把一首永遠(yuǎn)也讀不完的兒歌用字母就讀完了，你覺(jué)得字母的作用大不大？字母好不好？好在哪里?師：（課件出示）其實(shí)，在數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)上有這樣一個(gè)規(guī)定：數(shù)和字母、字母和字母相乘時(shí)，“”（乘號(hào)）可以記作：“”（讀作：乘），或者省略不寫，把數(shù)寫在字母的前面。a2就可以寫成2a，a4就可以4a，我們?cè)侔褍焊枳x一遍。師：數(shù)學(xué)上還有一個(gè)規(guī)定：兩個(gè)相同的字母a相乘時(shí)aa= a讀作a的平方，表示2個(gè)a相乘。2、猜一猜：師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大家都很善于思考，現(xiàn)在咱們一塊兒來(lái)做一個(gè)動(dòng)腦筋的游戲。做一個(gè)猜年齡的游戲。有誰(shuí)知道老師有多大？學(xué)生猜老師的年齡。老師的年齡能是任意數(shù)么？小結(jié)：同學(xué)們猜的范圍盡管不太一樣，但至少明白了一個(gè)道理，在一個(gè)具體的情景中,用含字母的式子表示生活中的數(shù)量時(shí)，字母所取的范圍要符合生活實(shí)際。（師出示兒子的照片）他的年齡又該用哪一個(gè)數(shù)表示？學(xué)生猜老師兒子的年齡。（課件出示a-36）師：這是誰(shuí)的年齡？生：36表示老師和你兒子的年齡差，a表示老師的年齡，a-36表示老師兒子的年齡。師：這里的a-36不僅可以表示老師兒子的年齡，還可以表示什么?師：含有字母的式子既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，還可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。老師的兒子今年5歲，老師幾歲？我37歲時(shí)他多大？我38歲時(shí)他多大呢？我38歲時(shí)他多大呢？師：觀察一下，這里的什么在變，但什么始終沒(méi)變？師：每一個(gè)數(shù)量都在變，但數(shù)量之間的關(guān)系不變。a-36這個(gè)式子不僅表示出了老師兒子的年齡，而且也表示出了老師與兒子的年齡相差36歲這樣一種關(guān)系.師：如果用字母b表示老師兒子的年齡，那么老師的年齡可以怎樣表示呢？（板書：b+36）小結(jié)：用字母表示數(shù)有什么好處？生：比較簡(jiǎn)潔生：有時(shí)字母能表示任意一個(gè)數(shù)，有時(shí)能表示很多數(shù)。師：大家開玩笑時(shí)常說(shuō)有的人說(shuō)話一句頂十句，我們的數(shù)學(xué)算式有時(shí)一個(gè)能頂一百個(gè)、一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)，甚至更多。讓學(xué)生經(jīng)歷思考，表達(dá)和交流等過(guò)程，運(yùn)用學(xué)生自己的方法來(lái)解決問(wèn)題，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和探索精神。三、及時(shí)鞏固，拓展延伸。闖關(guān)游戲：（課件演示）第一關(guān)：是非廳（1）b x 2 可以寫成b(2) b + b = 2b(3) 4 x 4 可以寫成 4 . 4(4) a + 5 可以寫成 5a(5)6 c = 6c(6)d 7 = 7d第二關(guān)：瘦身房 m 4 ac 1x XX 2x第三關(guān)：快樂(lè)廣場(chǎng)出示快樂(lè)廣場(chǎng)的平面圖，用字母表示正方形的周長(zhǎng)和面積。讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，來(lái)體驗(yàn)用字母表示事物間的數(shù)量關(guān)系的簡(jiǎn)明性和一般性，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考，在發(fā)現(xiàn)中比較，在抽象中歸納。四、思想教育，激勵(lì)成功。師：同學(xué)們，我們用短短的幾十分鐘就對(duì)字母有了這么深刻的認(rèn)識(shí)，但是你們知道嗎？其實(shí)人類認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的過(guò)程，并不像我們這樣一堂課這么短暫，而是經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)幾千年的漫長(zhǎng)過(guò)程。在古代埃及的藍(lán)特紙草書中，就出現(xiàn)過(guò)用x代表數(shù)，這是目前已知的人類最早的使用字母的記載。系統(tǒng)的使用字母來(lái)表示數(shù)，這個(gè)功績(jī)要首推法國(guó)十六世紀(jì)最偉大的數(shù)學(xué)家韋達(dá)，他是世界上第一個(gè)有意識(shí)地和系統(tǒng)地使用字母來(lái)表示數(shù)的人。自從韋達(dá)系統(tǒng)使用字母來(lái)表示數(shù)年后，引出了大量的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，解決了很多古代的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在西方他被尊稱為“代數(shù)學(xué)之父”。師：同學(xué)們，科學(xué)家這種堅(jiān)持不懈、刻苦鉆研的精神值不值的我們學(xué)習(xí)呢？四、總結(jié)提升，反思升華。1、同學(xué)們，今天認(rèn)識(shí)了字母這個(gè)新朋友想對(duì)它說(shuō)些什么呢？2、師：老師對(duì)同學(xué)們今天的表現(xiàn)感到非常滿意，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)很善于觀察，也善于解決問(wèn)題，都有數(shù)學(xué)家的眼光，就象法國(guó)偉大數(shù)學(xué)家韋達(dá)一樣。3、韋達(dá)是不是很成功呀！想不想做一個(gè)成功的人呢？但成功不是隨隨便便就能得到的。老師把一個(gè)成功的秘訣送給大家。大科