歷史教學(xué)中無(wú)限風(fēng)光在“放手”——歷史教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì).doc

歷史教學(xué)中無(wú)限風(fēng)光在“放手” 歷史教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)隨著世界經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，知識(shí)更新也在不斷加快。在歷史教學(xué)中，我們的觀念也需不斷地變化與更新。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō):“歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?！比绾卧跉v史課堂教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為歷史教師所關(guān)注的問(wèn)題。歷史自主學(xué)習(xí)方法手段的開(kāi)放性表現(xiàn)在:學(xué)生在面臨真實(shí)的問(wèn)題情境時(shí)，能利用各種自我學(xué)習(xí)策略、自我監(jiān)控策略提高學(xué)習(xí)效率;利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源與人力資源，尤其是教師的支持拓展學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生解決問(wèn)題的能力及終身實(shí)踐的能力得到鍛煉。本學(xué)期在八年級(jí)的歷史教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)不同的課進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)，在此過(guò)程中學(xué)生們興趣盎然，我也收獲頗多。最難忘的是在鋼鐵長(zhǎng)城一課的準(zhǔn)備過(guò)程孩子們?nèi)碌囊暯?，不斷發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備過(guò)程中的客觀態(tài)度，讓我驚訝，讓我感動(dòng)，讓我感受到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，也切身體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的無(wú)限潛力！以下就以鋼鐵長(zhǎng)城為例淺談在備課講課過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、提供歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)話的平臺(tái)，在適度放手中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮著巨大的作用，而興趣又是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最經(jīng)常、最活躍的因素”。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。在教學(xué)中注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的自發(fā)學(xué)習(xí)，并注意面向全體學(xué)生。我在講授鋼鐵長(zhǎng)城這一課前兩周就布置各班學(xué)生收集資料。但是，由于本課的內(nèi)容較多，如果每個(gè)同學(xué)都去全面收集，顯然負(fù)擔(dān)太重，且由于面太廣，易流于形式，我就組織學(xué)生分組查找資料。每班分為海軍組、陸軍組、空軍組、戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)組分別收集資料，而每一組又按照軍種的不同側(cè)重面去查找資料，如各軍種的發(fā)展簡(jiǎn)史、武器裝備、組建的規(guī)模、構(gòu)建、最新的軍事科研成果、英雄模范人物的代表等，總之只要是與現(xiàn)代中國(guó)國(guó)防有關(guān)的都可以。這樣，每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，他們就有了明確的目標(biāo)，積極性大大提高了，很快同學(xué)們就陸續(xù)的拿來(lái)了他們找的資料。有手抄的文字資料；有學(xué)生自制的圖文并茂的PPT幻燈片、還有打印成稿的文字或圖片，甚至還有下載的視頻資料。而我也做了精心的準(zhǔn)備。開(kāi)始我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是把建國(guó)后十幾次的閱兵式圖片配樂(lè)依次播放，讓孩子們感受?chē)?guó)防力量的由弱變強(qiáng)。這時(shí)有一個(gè)孩子交來(lái)了他查找的資料，是北約轟炸利比亞的武器分析，圖文結(jié)合。不等我說(shuō)話，孩子就著急地告訴我“老師你看，這是英國(guó)的臺(tái)風(fēng)戰(zhàn)斗機(jī)，它搭載的風(fēng)暴之影巡航導(dǎo)彈襲擊了利比亞大量的軍事目標(biāo)，成為空襲的殺手锏，這是法國(guó)陣風(fēng)戰(zhàn)斗機(jī)”我耐心地聽(tīng)他滔滔不絕的講述，而孩子的一句話讓我很受觸動(dòng)“老師，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)就是比武器的科技含量及水平，這兩天新聞都在說(shuō)空襲事件，如果遇襲的是我們呢？”雖然孩子的語(yǔ)言不太嚴(yán)謹(jǐn)，但讓我很受啟發(fā)，于是我放棄了精心準(zhǔn)備的閱兵式導(dǎo)入，改為以“今日話題”：由北約空襲利比亞的時(shí)政導(dǎo)入，先是展示北約空襲利比亞和國(guó)際相關(guān)輿論報(bào)道的圖片，接著就大家關(guān)注的話題展開(kāi)討論，以“問(wèn)”激“趣，學(xué)生興致極高，以此為契機(jī)，我很快將話題從現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)到我國(guó)國(guó)防建設(shè)，引出本課的主題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，證明這個(gè)方案收效很好。 在設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我安排了一個(gè)“圖片中的歷史”的活動(dòng)，讓學(xué)生匯報(bào)他們查找的現(xiàn)代國(guó)防科技成果，要求各組派代表講述自己所在組查找的兵種在改革開(kāi)放后取得的新成就。在十班上課前一名學(xué)生來(lái)問(wèn)“老師我上講臺(tái)可以講多長(zhǎng)時(shí)間？”我說(shuō)每組匯報(bào)控制在35分鐘。他很失望的說(shuō)“怎么才這點(diǎn)時(shí)間？老師你能讓我講一節(jié)課嗎？我最感興趣的就是核潛艇了.”接著他很認(rèn)真地給我講述了他所掌握的相關(guān)知識(shí)，讓我大開(kāi)眼界。我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生提供了歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)話的平臺(tái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增強(qiáng)。而我也在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了眼界，說(shuō)實(shí)在的我收獲很大。這讓我真正體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)課堂反應(yīng)，正是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的柳暗花明之處。二、探索歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，在適度放手中加強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)教育歷史學(xué)科是最基本的人文學(xué)科，這種學(xué)科性質(zhì)決定了歷史教育要關(guān)注對(duì)學(xué)生人文精神的塑造和思想境界的建設(shè)。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)中明確規(guī)定:使學(xué)生“初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命命”、“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)”。據(jù)此，歷史教師要依據(jù)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的要求，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。從某種意義上說(shuō)，能否使學(xué)生樹(shù)立和形成正確的“情感態(tài)度價(jià)值觀”，關(guān)乎歷史教育的成敗。在鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)中學(xué)生匯報(bào)環(huán)節(jié)，孩子們都十分重視。十二班有個(gè)小女孩在上課前兩天來(lái)跟我說(shuō)“老師，我是海軍組的，我匯報(bào)時(shí)能不能以索馬里護(hù)航為主呀？”我說(shuō)“可以呀！這是中國(guó)海軍走向深藍(lán)海洋的難得契機(jī)呀！”得到了我的肯定，小女孩很開(kāi)心的告訴我：“老師，我表哥就參加了索馬里護(hù)航編隊(duì)，他回來(lái)給我了一些照片，還給我講了他們護(hù)航的一些故事，我想和我的同學(xué)分享，我一定好好準(zhǔn)備”。我對(duì)她的這種認(rèn)真態(tài)度提出了表?yè)P(yáng)。在我的鼓勵(lì)下，她回家做了精心的準(zhǔn)備。結(jié)果終于不負(fù)眾望，在上課匯報(bào)時(shí)，海軍組的講述吸引了全班同學(xué)的目光，最為精彩！在資源共享的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生健康的審美情趣。以問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與行為。從而達(dá)成“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 的目標(biāo)。在本課教學(xué)的拓展延伸中我設(shè)置了這樣一道題“假如你是中國(guó)的國(guó)防顧問(wèn)，你來(lái)談?wù)勎覈?guó)的國(guó)防建設(shè)有哪些不足？請(qǐng)你為我國(guó)國(guó)防建設(shè)提一些合理化的建議。”本題設(shè)置初衷是在危機(jī)意識(shí)之下增強(qiáng)孩子們責(zé)任感。有一位同學(xué)這樣回答：“我是陸軍組的，查了一些資料我認(rèn)為目前我國(guó)陸軍的主要不足有：缺乏實(shí)戰(zhàn)的鍛煉；裝備仍然落后， 保障人才不足；軍事訓(xùn)練浮于表面，流于形式；單兵兵員作戰(zhàn)素質(zhì)問(wèn)題.”后來(lái)還有其它組的回答。課后有兩位聽(tīng)課老師與我交流，一位老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置提出了疑義，另一位老師卻說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的很出彩，讓學(xué)生站在一個(gè)全局高度去看中國(guó)國(guó)防，而孩子所指出的其實(shí)就是我們今天國(guó)防發(fā)展應(yīng)重視的問(wèn)題。這種危機(jī)意識(shí)滲透很好.”本課以海軍、空軍及導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展為主成為既有獨(dú)立性又相互關(guān)聯(lián)的三大塊，在教學(xué)中不易從整體把握中國(guó)國(guó)防發(fā)展，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我整合了內(nèi)容橫向聯(lián)系，重新設(shè)計(jì)了三大塊：奮進(jìn)拼搏的昨天；努力崛起的今天；充滿挑戰(zhàn)的明天。師生共同分析每一階段海陸空導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展特點(diǎn)，從而讓學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)防力量發(fā)展過(guò)程有一個(gè)全局的把握。這樣可以激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的明天，孩子們有了危機(jī)意識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。三、精心設(shè)計(jì)，形式多樣，在適度放手中充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力歷史具有過(guò)去性、不可重復(fù)性的特點(diǎn)，學(xué)生不能直接體驗(yàn)，但通過(guò)歷史課實(shí)踐活動(dòng)，就可提供感知，較好的拓寬、深化歷史知識(shí)。歷史課實(shí)踐活動(dòng)豐富多樣，形式可以生動(dòng)活潑，學(xué)生愿意參加，又可有效的提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力。其內(nèi)容非常廣泛，比如可以組織參觀名勝古跡、博物館、紀(jì)念館或自己動(dòng)手搜集文物、整理文史資料、調(diào)查訪問(wèn)，召開(kāi)故事演講、歷史競(jìng)賽、小型專題辯論會(huì)，撰寫(xiě)小論文。學(xué)生參與后，就要自己查閱資料、搜集素材、切磋研討、寫(xiě)提綱、做記錄，通過(guò)思考、分析、比較、概括，做出自己的判斷，形成結(jié)論，寫(xiě)出材料或報(bào)告。這樣不僅激發(fā)了興趣，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和動(dòng)手操作能力。 短短的四十分鐘的課堂教學(xué)很快就結(jié)束了，但在上課之前的查找資料、撰寫(xiě)發(fā)言稿等準(zhǔn)備活動(dòng)中，孩子們積極參與的熱情態(tài)度，讓我心存感動(dòng)；而我在和孩子們準(zhǔn)備過(guò)程中的不斷交流，也讓我受益匪淺。我覺(jué)得，其實(shí)