在語文教學(xué)中如何滲透法制教育.doc

在語文教學(xué)中如何滲透法制教育印江縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 田啟洪胡錦濤總書記指出：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望。加強(qiáng)對小學(xué)生的法制教育至關(guān)重要，加強(qiáng)對小學(xué)生的法制教育，我們不僅要讓法制進(jìn)入課堂，還要采取靈活多樣的教學(xué)方式，營造一種處處有法，處處學(xué)法，處處守法，處處護(hù)法的大環(huán)境。這就要我們在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透法制教育。而語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，這一學(xué)科性質(zhì)決定了小學(xué)語文教學(xué)在法制教育這方面有著得天獨(dú)厚的作用。因此，在語文教學(xué)中，我們可以憑借這一學(xué)科的特點(diǎn)，通過多種途徑，采用多種教學(xué)方法對學(xué)生滲透法制教育。一、 充分利用語文的人文性，對學(xué)生進(jìn)行德育教育德字為先，德高為范，一位遵紀(jì)守法的公民，首先必定是具有較高的思想道德素質(zhì)或受過良好的品德教育。如果沒有一定的思想道德素質(zhì)，沒有一定的是非觀念，那他就極有可能走上違法亂紀(jì)的道路。因此 ，應(yīng)把德育教育作為對小學(xué)生教育的重中之重來抓。在語文教材中，很多課文內(nèi)容本身就是現(xiàn)成的德育素材，我們充分挖掘，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如小學(xué)二年級下冊語文三個兒子一課，課文通過三個媽媽對自己的兒子的夸獎，以及三個兒子在自己母親腰酸背痛地提水的場景中各自的表現(xiàn)，最后通過老爺爺說只看見一個兒子的評價這一貼近學(xué)生生活的故事。通過教學(xué)，讓學(xué)生深刻體會到，孝敬父母是一個為人子的最基本的道德，一個連父母都不孝敬的人，那他就不會真正地去愛他人，愛社會。讓學(xué)生認(rèn)識到一個人如果沒有良好的道德品質(zhì)，那他就再有諸如翻筋斗，唱歌那樣好的本領(lǐng)，對他人對社會都不會有多大的貢獻(xiàn)的，相反，這樣的人本領(lǐng)越大，可能對他人，對社會的危害也就越大。這種人都是不會受人們歡迎的。作為教師，我們要充分利用好語文這一學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。如利用中彩那天、尊嚴(yán)、將心比心等課文對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信，互諒互讓，和諧相處的品德教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們那崇高的精神。利用搭石、桂林山水、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺等課文，讓學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛大自然的情感熏陶。二、 在學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時滲透法制教育。小學(xué)語文教材中，很多課文的內(nèi)容本身就具有極強(qiáng)的思想性。我們在與學(xué)生一起欣賞課文的好詞佳句，體會文章的表情達(dá)意的同時，要充分挖掘里面的教育因素，把握時機(jī)，適時滲透，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。賣火柴的小女孩是安徒生最出色的作品之一，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。在教學(xué)中，在學(xué)生對小女孩悲慘遭遇極度同情的氛圍里，我有意識地讓學(xué)生讀第一自然段后談?wù)勛砸训母惺堋．?dāng)學(xué)生讀到：“她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了?！边@一句時，一名學(xué)生站起來說：“我恨那趕馬車的人！”一石激起千層浪，我及時組織學(xué)生抓?。骸按┻^、飛快、沖”等關(guān)鍵詞并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論。最后一致認(rèn)為：車輛行駛時，要注意行人的安全，不能超速行駛，超速是一種違反道路交通安全法的行為。行人過馬路時要走斑馬線，注意交通安全等。這樣對學(xué)生及時滲透了道路交通安全法。當(dāng)然，向?qū)W生滲透法制教育的課文還有很多很多。如：利用一個小村莊的故事、我家門前的小河、路旁的橡樹和只有一個地球等課文向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)法和森林法。利用燕子專列、翠鳥、父親和鳥、和海豚救人等課文對學(xué)生滲透野生動物保護(hù)法和環(huán)境保護(hù)法。利用我的戰(zhàn)友邱少云等課文對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法、顧全大局的思想教育等等。只要我們在語文教學(xué)中，注意充分挖掘教材內(nèi)容，把握時機(jī)，就能有效地對學(xué)生滲透法制教育。三、 利用學(xué)生課堂表現(xiàn)，及時滲透法制教育在語文教學(xué)中，通過師生的互動交往，我們可以抓住學(xué)生的一言一行，一舉一動，向?qū)W生適時滲透法制教育。如：我在教學(xué)生字“強(qiáng)”時，一學(xué)生組詞為“強(qiáng)盜”。我通過引導(dǎo)學(xué)生理解“強(qiáng)盜”一詞，向?qū)W生滲透了社會治安管理法。接著一學(xué)生組詞為“強(qiáng)奸”，當(dāng)時還有幾名男生發(fā)出了笑聲。這讓我立刻意識到，二年級的學(xué)生雖然小，但由于通過電視劇等途徑，他們對這個詞有的已經(jīng)有了認(rèn)識，并在心理產(chǎn)生了一定的不良影響。于是我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“強(qiáng)奸”是男性對女性的一種不文明的強(qiáng)暴行為，是一種違法犯罪的行為。并及時向?qū)W生滲透了我國刑法的有關(guān)法律知識。試想，如果不及時向?qū)W生滲透法制教育，從此，也許就會有一種邪念在學(xué)生的頭腦中扎根。還記得在一次五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動上，我聽了一位執(zhí)教教師上了生命的感動一課，課文中講述了文中的我生病時，母親為“我”心痛的一件事。在教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生加深體會母親對我們無微不至的關(guān)懷和愛，就讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際舉例說說母親為自己心痛的一件事。當(dāng)一位學(xué)生說自己有一次與同學(xué)打架，自己受了傷，母親很傷心一事時，執(zhí)教教師追問了一句：“是看到你被同學(xué)打傷而且傷得很嚴(yán)重，母親很傷心是嗎”“是的”學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就此作了父母對我們的愛的小結(jié)，這一環(huán)節(jié)就結(jié)束了。在這里，我想問一下執(zhí)教教師：是不是當(dāng)“我”把同學(xué)打傷，而自己一點(diǎn)傷沒有，也就是我打勝了，那母親就高興了嗎？我想，如果當(dāng)時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到母親傷心不是為我受傷與否，而是因?yàn)槲遗c人打架的行為而傷心，讓學(xué)生認(rèn)識到打架是一種不良行為，是一種違法行為，并對學(xué)生滲透法制教育，那該多好啊。四、 在習(xí)作教學(xué)中融入法制教育偉大的教育家葉圣陶先生指出：作文教學(xué)的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，這充分說明了在作文教學(xué)中，我們更應(yīng)該向?qū)W生滲透法制教育。作文教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行法制教學(xué)的重要課堂。在教學(xué)中，我們可以通過不同途徑對學(xué)生滲透法制教育。如：通過學(xué)生對家鄉(xiāng)景物的描寫，寫有關(guān)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動物的建議書等，向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)法、野生動物保護(hù)法和森林法等有關(guān)法律法規(guī)。通過學(xué)生寫心里話，記事等習(xí)作中，針對習(xí)作中的具體事例現(xiàn)象適時適度地滲透法制教育。日記是讓學(xué)生說真話，說心里話。作為語文教師，我們要充分利用習(xí)作教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說真話，動真情，重實(shí)感。同時，通過學(xué)生的真情流露及時進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中能分清善惡美丑，增強(qiáng)明辨是非的能力。五、 在豐富的語文實(shí)踐活動中不適時機(jī)地滲透法制教育在語文教學(xué)中，我們要注重與生活的聯(lián)系，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在各種活動中得到情感的體驗(yàn)，從而滲透法制教育。如：通過收集名言警句：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“惡有惡報，善有善報”、“己所不欲，勿施于人”、“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”等對學(xué)生滲透法制教育。通過設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，對學(xué)生滲透關(guān)于保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園的教育。利用“口語交際”、“讀書、征文