在語文教學中如何滲透法制教育.doc

在語文教學中如何滲透法制教育印江縣實驗學校 田啟洪胡錦濤總書記指出：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望。加強對小學生的法制教育至關重要，加強對小學生的法制教育，我們不僅要讓法制進入課堂，還要采取靈活多樣的教學方式，營造一種處處有法，處處學法，處處守法，處處護法的大環(huán)境。這就要我們在小學各學科教學中對學生滲透法制教育。而語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，這一學科性質決定了小學語文教學在法制教育這方面有著得天獨厚的作用。因此，在語文教學中，我們可以憑借這一學科的特點，通過多種途徑，采用多種教學方法對學生滲透法制教育。一、 充分利用語文的人文性，對學生進行德育教育德字為先，德高為范，一位遵紀守法的公民，首先必定是具有較高的思想道德素質或受過良好的品德教育。如果沒有一定的思想道德素質，沒有一定的是非觀念，那他就極有可能走上違法亂紀的道路。因此 ，應把德育教育作為對小學生教育的重中之重來抓。在語文教材中，很多課文內容本身就是現(xiàn)成的德育素材，我們充分挖掘，對學生進行德育教育。如小學二年級下冊語文三個兒子一課，課文通過三個媽媽對自己的兒子的夸獎，以及三個兒子在自己母親腰酸背痛地提水的場景中各自的表現(xiàn)，最后通過老爺爺說只看見一個兒子的評價這一貼近學生生活的故事。通過教學，讓學生深刻體會到，孝敬父母是一個為人子的最基本的道德，一個連父母都不孝敬的人，那他就不會真正地去愛他人，愛社會。讓學生認識到一個人如果沒有良好的道德品質，那他就再有諸如翻筋斗，唱歌那樣好的本領，對他人對社會都不會有多大的貢獻的，相反，這樣的人本領越大，可能對他人，對社會的危害也就越大。這種人都是不會受人們歡迎的。作為教師，我們要充分利用好語文這一學科特點，對學生進行品德教育。如利用中彩那天、尊嚴、將心比心等課文對學生進行誠實守信，互諒互讓，和諧相處的品德教育，讓學生學習他們那崇高的精神。利用搭石、桂林山水、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺等課文，讓學生受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛大自然的情感熏陶。二、 在學生理解課文內容的同時滲透法制教育。小學語文教材中，很多課文的內容本身就具有極強的思想性。我們在與學生一起欣賞課文的好詞佳句，體會文章的表情達意的同時，要充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，對學生進行法制教育。賣火柴的小女孩是安徒生最出色的作品之一，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。在教學中，在學生對小女孩悲慘遭遇極度同情的氛圍里，我有意識地讓學生讀第一自然段后談談自已的感受。當學生讀到：“她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了?！边@一句時，一名學生站起來說：“我恨那趕馬車的人！”一石激起千層浪，我及時組織學生抓?。骸按┻^、飛快、沖”等關鍵詞并結合生活實際進行討論。最后一致認為：車輛行駛時，要注意行人的安全，不能超速行駛，超速是一種違反道路交通安全法的行為。行人過馬路時要走斑馬線，注意交通安全等。這樣對學生及時滲透了道路交通安全法。當然，向學生滲透法制教育的課文還有很多很多。如：利用一個小村莊的故事、我家門前的小河、路旁的橡樹和只有一個地球等課文向學生滲透環(huán)境保護法和森林法。利用燕子專列、翠鳥、父親和鳥、和海豚救人等課文對學生滲透野生動物保護法和環(huán)境保護法。利用我的戰(zhàn)友邱少云等課文對學生進行遵紀守法、顧全大局的思想教育等等。只要我們在語文教學中，注意充分挖掘教材內容，把握時機，就能有效地對學生滲透法制教育。三、 利用學生課堂表現(xiàn)，及時滲透法制教育在語文教學中，通過師生的互動交往，我們可以抓住學生的一言一行，一舉一動，向學生適時滲透法制教育。如：我在教學生字“強”時，一學生組詞為“強盜”。我通過引導學生理解“強盜”一詞，向學生滲透了社會治安管理法。接著一學生組詞為“強奸”，當時還有幾名男生發(fā)出了笑聲。這讓我立刻意識到，二年級的學生雖然小，但由于通過電視劇等途徑，他們對這個詞有的已經(jīng)有了認識，并在心理產(chǎn)生了一定的不良影響。于是我引導學生認識到“強奸”是男性對女性的一種不文明的強暴行為，是一種違法犯罪的行為。并及時向學生滲透了我國刑法的有關法律知識。試想，如果不及時向學生滲透法制教育，從此，也許就會有一種邪念在學生的頭腦中扎根。還記得在一次五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動上，我聽了一位執(zhí)教教師上了生命的感動一課，課文中講述了文中的我生病時，母親為“我”心痛的一件事。在教學中，教師為了讓學生加深體會母親對我們無微不至的關懷和愛，就讓學生結合生活實際舉例說說母親為自己心痛的一件事。當一位學生說自己有一次與同學打架，自己受了傷，母親很傷心一事時，執(zhí)教教師追問了一句：“是看到你被同學打傷而且傷得很嚴重，母親很傷心是嗎”“是的”學生點了點頭。教師就此作了父母對我們的愛的小結，這一環(huán)節(jié)就結束了。在這里，我想問一下執(zhí)教教師：是不是當“我”把同學打傷，而自己一點傷沒有，也就是我打勝了，那母親就高興了嗎？我想，如果當時引導學生認識到母親傷心不是為我受傷與否，而是因為我與人打架的行為而傷心，讓學生認識到打架是一種不良行為，是一種違法行為，并對學生滲透法制教育，那該多好啊。四、 在習作教學中融入法制教育偉大的教育家葉圣陶先生指出：作文教學的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，這充分說明了在作文教學中，我們更應該向學生滲透法制教育。作文教學是對學生進行法制教學的重要課堂。在教學中，我們可以通過不同途徑對學生滲透法制教育。如：通過學生對家鄉(xiāng)景物的描寫，寫有關保護環(huán)境、保護野生動物的建議書等，向學生滲透環(huán)境保護法、野生動物保護法和森林法等有關法律法規(guī)。通過學生寫心里話，記事等習作中，針對習作中的具體事例現(xiàn)象適時適度地滲透法制教育。日記是讓學生說真話，說心里話。作為語文教師，我們要充分利用習作教學，聯(lián)系生活實際，讓學生說真話，動真情，重實感。同時，通過學生的真情流露及時進行引導，培養(yǎng)學生在生活中能分清善惡美丑，增強明辨是非的能力。五、 在豐富的語文實踐活動中不適時機地滲透法制教育在語文教學中，我們要注重與生活的聯(lián)系，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在各種活動中得到情感的體驗，從而滲透法制教育。如：通過收集名言警句：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“惡有惡報，善有善報”、“己所不欲，勿施于人”、“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”等對學生滲透法制教育。通過設計宣傳標語，對學生滲透關于保護環(huán)境，保護家園的教育。利用“口語交際”、“讀書、征文