小露珠第二課時(shí)教案.doc

一、 導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了小露珠。瞧，老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？(多媒體展示小露珠圖片)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這是（ ）的小露珠。（可愛、閃亮、晶瑩透亮）聽出來(lái)了，你們特別喜歡小露珠。2、（過渡）圓圓的，晶瑩透亮的小露珠是怎么形成的呢？讓我們一起走進(jìn)夜幕（按課件），到課文第一小節(jié)去找一找那調(diào)皮的小露珠吧?。ǔ鍪菊n件）一生讀，我覺得你強(qiáng)調(diào)了“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”這兩個(gè)詞，告訴我為什么這么讀呢？（小露珠不是一下子就長(zhǎng)大的，要讀的慢）（我讀出了小露珠變化的過程）對(duì)呀，這兩個(gè)詞代表了小露珠慢慢變化的過程。誰(shuí)能學(xué)著他的樣子把小露珠慢慢成長(zhǎng)的過程讀出來(lái)。（個(gè)別讀：評(píng)價(jià)小露珠真大，真亮；小露珠越來(lái)越大，越來(lái)越亮了。）我們一起讀，讀出小露珠變化的神奇。3、小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香，漸漸的，它已經(jīng)有黃豆粒那么大了。清晨，小動(dòng)物們醒來(lái)了，它們看見小露珠，都熱情地跟它打起了招呼。小動(dòng)物們是怎樣贊美小露珠的，盧老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，可是沒有配音，你們能當(dāng)好配音演員嗎？要想當(dāng)好配音演員，首先要把課文讀好，請(qǐng)大家自由讀課文的25小節(jié)，選擇你最喜歡的小動(dòng)物的句子，把它讀好。4、誰(shuí)能與大家一起分享你最喜愛的句子。（一生讀）告訴我，你為什么很喜歡這個(gè)句子？交流：A、（出示課件）我們來(lái)看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），你們?cè)谑裁吹胤娇匆娺^鉆石？看，這就是閃閃發(fā)光的鉆石，旁邊就是如鉆石般閃亮的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個(gè)詞讀好嗎？（“閃亮”）齊讀 （板書：閃亮）把詞兒送到句子中，誰(shuí)來(lái)讀好句子？個(gè)別讀，齊讀（你的朗讀讓小露珠更閃亮了，真是一顆閃亮的小露珠）B、引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），（課件）水晶是多么純潔、透亮呀！小露珠也如水晶一般透明，誰(shuí)把這個(gè)詞讀好（板書“透明”）（評(píng)價(jià)：透明，沒有一點(diǎn)雜質(zhì)；透明無(wú)比，沒有一點(diǎn)污垢）把詞兒送到句子中，誰(shuí)來(lái)讀好句子？個(gè)別讀，齊讀（真是一顆無(wú)比透明的小露珠，小露珠真純凈透明啊）C、引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤(rùn)）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，來(lái)讀這詞（“圓潤(rùn)”）你覺得他哪個(gè)詞語(yǔ)讀得好，你能學(xué)著他的樣子讀一讀嗎？指讀、齊讀5、學(xué)生讀句子，教師加以評(píng)議。（1、你的朗讀讓小露珠更閃亮了；2、真是一顆純凈透明的小露珠；3、哇，聽了你的朗讀，一顆顆圓滾滾、滑溜溜的小露珠就展示在我們的眼前）同學(xué)們練得都很不錯(cuò)，相信你一定能當(dāng)好配音演員。（教師出示三個(gè)畫面，學(xué)生配音）在小動(dòng)物的眼里，小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤(rùn)，讓我們一起美美地讀一讀吧！6、想一想，小露珠還像（ ）。（寶石、玻璃球、瑪瑙、星星、鵝卵石）老師這兒還有幾個(gè)描寫小露珠的詞語(yǔ)，出示詞語(yǔ)：（耀眼、純凈、晶瑩透亮、光彩奪目、漂亮、流光溢彩、光彩熠熠、晶瑩剔透）誰(shuí)來(lái)把說(shuō)一說(shuō)，像（ ）一樣的小露珠。聽了同學(xué)們繪聲繪色的朗讀，許多小動(dòng)物也跑過來(lái)了，它們見了小露珠會(huì)怎么樣說(shuō)呢？你能仿照書上的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？出示句子：“早哇，像那么的小露珠?！钡剑ㄔ冢?duì)小露珠說(shuō)。這么多的小動(dòng)物都想和小露珠打招呼，來(lái)，盧老師就是小露珠，我們一起來(lái)打打招呼。師：你好，螞蟻小妹妹（老師跟學(xué)生打招呼，要注意禮貌用語(yǔ)。）二、 學(xué)習(xí)6小節(jié)1、 除了小動(dòng)物們喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡小露珠？（植物）2、 讀第6小節(jié)，把你感受最深的詞語(yǔ)和句子畫下來(lái)。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。交流：你從“光彩熠熠”這個(gè)詞語(yǔ)中感受到小露珠很美，那么光彩熠熠是什么樣子的呢？（閃閃發(fā)光、明亮、放射出耀眼的光芒）過渡：（閉眼）太陽(yáng)出來(lái)了，爬上了東山，染紅了天空，放射出萬(wàn)道光芒，晶瑩透亮的小露珠在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，那么耀眼，那么光彩奪目，這就是光彩熠熠，能想象出那個(gè)畫面嗎，讀一讀。、3、 在小露珠的滋潤(rùn)下，植物們變成了什么樣子？讓我們一起來(lái)欣賞一組美麗的圖片。課件演示圖片 用課文中的詞兒來(lái)形容你剛才看到的花草樹木。（格外精神，更加生機(jī)勃勃） 師：同學(xué)們請(qǐng)看，在小露珠的滋潤(rùn)下，植物們顯得那么旺盛，那么充滿活力，這就是生機(jī)勃勃。讀好這個(gè)句子。指名學(xué)生讀。 教師范讀，學(xué)生閉上眼睛靜靜地體會(huì)。聽了老師的朗讀，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？（學(xué)生談感受）“俊俏的小姑娘”指的是誰(shuí)呀？“美麗的珠寶”又指的是誰(shuí)呢？讓我們?cè)俅蝸?lái)把露珠滋潤(rùn)下的植物們夸一夸。（齊讀紅線劃出的句子）4、 學(xué)到這里，你知道花草樹木喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁戳藛?？（小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神. 讓它們更加生機(jī)勃勃）（課件）（板書裝點(diǎn)）師小結(jié)：是呀，小露珠不僅自己美麗，還給植物、給別人帶來(lái)美麗，多么可愛呀！現(xiàn)在，小露珠不僅是圓潤(rùn)的，閃亮、透明的，外表非常美麗的小露珠，還是什么樣的小露珠？（把植物裝扮得更加精神的、裝點(diǎn)植物的、給植物帶來(lái)美麗 ）的小露珠。多么樂于奉獻(xiàn)的小露珠呀，難怪植物們那么喜歡它。頭腦中想象出畫面，邊讀邊想，這是朗讀的一種很好的辦法，你們細(xì)細(xì)地品讀體味，一定能比老師讀得還要好。你們的朗讀讓我感受到植物們對(duì)小露珠的喜愛與感激，感謝你們精彩的朗讀。三、 學(xué)習(xí)第7小節(jié)1、（過渡）：小露珠滋潤(rùn)了萬(wàn)物，裝點(diǎn)了大地，它把美麗帶給了大家，把歡樂留給了大自然，那么它自己呢？（出示第七小節(jié)，在關(guān)鍵語(yǔ)句下畫橫線）學(xué)生讀，告訴我你為什么把“越來(lái)越大、越來(lái)越輕”讀得這么輕，這么慢呢？（1） 是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔的撫摸下。老師想問問大家，它要消失了，它為什么還笑呢？交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂來(lái)講。是呀，小露珠把快樂帶給了植物和動(dòng)物，把美麗帶給了大自然，而自己卻越來(lái)越輕，向空中飄去，無(wú)聲無(wú)息地消失了，這就是小露珠的品格無(wú)私奉獻(xiàn)。（板書：無(wú)私奉獻(xiàn)）（2） 因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使-小露珠留住啊，你看-（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽-（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（3） 能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別呢？（出示： “_，好象在說(shuō)：_?！保┑木涫秸f(shuō)2、是啊，小露珠雖然和這些動(dòng)物、植物們待在一起的時(shí)間很短暫，但它們已經(jīng)有了深厚的感情，成了好朋友。桃花潭水深千尺，不及露珠送我情。勸君更盡一杯酒，學(xué)生接西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。讓我們?cè)僮x讀這句話，把朋友間依依惜別的場(chǎng)景讀出來(lái)。其實(shí)小露珠也舍不得啊，它向大家深情地告別，并且鄭重承諾：“我明天還會(huì)來(lái)的。”（齊讀）師：是呀，今天分別了，明天還會(huì)來(lái)，這是個(gè)美麗的傳奇，它不但給別人帶來(lái)一份美麗，也給別人帶來(lái)一份希望，這是一顆多么樂觀的小露珠呀！三、總結(jié)全文師總結(jié)：同學(xué)們，小