(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓 (32).docx

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)： 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 教學(xué)準(zhǔn)備：“小荷葉”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的課件。 授課類型：新授課 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 師：“小朋友，你們很喜歡看電視，對(duì)吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?” 生：好！ （播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚(yú)兒、小蜻蜓的畫面。） 師：。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧?。ń處煶鍪菊n題，學(xué)生齊讀。） 二、初讀課文，感知文本（教師出示荷葉圓圓的課件） 1、師 ：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 ?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來(lái)好不好？請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來(lái)好不好？（學(xué)生自由的讀課文） 、大家找出來(lái)了嗎？ 誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手） 、 師 ：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也找的很仔細(xì)，現(xiàn)在 請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。 生：老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。 （出示四種小伙伴的課件） 師：你真聰明，大家夸夸他。 3、 再讀課文，深入文意 、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音朗讀。邊聽(tīng)邊思考（師；現(xiàn)在小伙伴們都和荷葉去玩了，他們還對(duì)荷葉說(shuō)起了悄悄話呢，看一看這幾位小伙伴都在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,用橫線畫出來(lái)-小伙伴們說(shuō)的話）、師：咱們一起來(lái)看看這些小伙伴都在干什么？。（出示課件）大家看了后，那誰(shuí)能來(lái)告訴老師，小伙伴們?cè)诟墒裁矗?生:它們?cè)诟扇~上玩耍。 師:你能說(shuō)得更詳細(xì)一點(diǎn)嗎？他們跟荷葉一起做了些什么？ 生:小水珠在荷葉上在睡覺(jué)，小蜻蜓飛累了停在荷葉上在休息，小青蛙在荷葉上看風(fēng)景，小魚(yú)兒在和荷葉捉迷藏。 師:你你真是一個(gè)小天才，你真會(huì)想象，你太聰明了！大家大聲地夸夸他！ 、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？它們?cè)谧鍪裁矗?生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。 師:老師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的相關(guān)詞語(yǔ)（課件展示這些小伙伴的畫面） 師:這些小伙伴都說(shuō)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？教師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。 生;小水珠說(shuō)荷葉是我的搖籃，小蜻蜓說(shuō)荷葉是我的停機(jī)坪，小青蛙說(shuō)荷葉是我的歌臺(tái)，小魚(yú)兒說(shuō)荷葉是我的涼傘.（ 師: 大家同意他的說(shuō)法嗎？你找的句子和他找的是不是一樣的啊？這些小伙伴都做了哪些小動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們能做一做這些小伙伴做的動(dòng)作嗎？ 生:小水珠睡覺(jué)是躺，小青蛙唱歌時(shí)的姿勢(shì)是蹲，小蜻蜓休息時(shí)是立，小魚(yú)兒在水里游是笑嘻嘻的很高興。 師：小青蛙唱歌時(shí)的姿勢(shì)是怎樣的？（蹲）怎樣讀好蹲？要像躺、立一樣要讀的重、慢一點(diǎn)。小青蛙呱呱地放聲歌唱，放聲就是？（大聲）他在唱什么呀？（課件展示這些相關(guān)動(dòng)畫） （池塘的景色真美呀！綠綠的荷葉，紅紅的荷花。 我今天捉了許多蟲(chóng)子呢！夏天真美。我現(xiàn)在可以好好休息一下，向大家展示一下我美麗的歌喉。） 再看看青蛙的臉上，你發(fā)現(xiàn)了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高興啊，誰(shuí)來(lái)高興地讀讀？小青蛙的心情真不錯(cuò)，把綠綠的、圓圓的荷葉當(dāng)做了歌臺(tái)，唱的多開(kāi)心??！想不想聽(tīng)一下小青蛙的歌聲？生：想。放歌曲。聽(tīng)小青蛙在唱歌呢?。ㄈ嗤瑢W(xué)一起來(lái)感受一下）齊讀這一段。小青蛙的歌聲給我們留下了深刻的印象荷葉上還有許多客人，別忘了跟他們打招呼吧！ 師；大家真聰明，那請(qǐng)你們把這幾個(gè)句子大聲的讀一遍好嗎？（課件展示小水珠說(shuō)荷葉是我的搖籃，小蜻蜓說(shuō)荷葉是我的停機(jī)坪，小青蛙說(shuō)荷葉是我的歌臺(tái)，小魚(yú)兒說(shuō)荷葉是我的涼傘.） 師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“ 是 ”）（“ 是 ”）這句話藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。 師；誰(shuí)能試著用是說(shuō)一句話（教師引導(dǎo)學(xué)生用“是”字說(shuō)句子） 、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？要求學(xué)生把自瀆正確，句子讀通順流利。（指名讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣自由讀自己最喜歡的句子） 、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣