人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算除法教學(xué)設(shè)計 (2).doc

筆算除法教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。2.通過探索、思考、總結(jié),經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程；引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。3.使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點1.掌握商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的算理。2.理解并掌握試商方法，準(zhǔn)確書寫商的位置。三、教學(xué)難點明確算理，準(zhǔn)確計算。四、教學(xué)過程（一）學(xué)前準(zhǔn)備看題直接說出得數(shù)。1.搶答：8020= 6030= 24030= 35050=2.估算：9330 14370師：細(xì)心的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)它與前面的搶答題有什么不同嗎？說說你是怎么算的？（把兩位數(shù)看做比較與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。143140,14070=2所以143702）（二）學(xué)習(xí)新知同學(xué)們，你們真棒，快速而準(zhǔn)確的答出了這么多題，你們想變得更聰明嗎？想！師：老師告訴你們一個方法“多讀書，讀好書！” “閱讀日”到了，我們?nèi)ラ営[室看看吧！1.9230（1）a（課件出示教材81頁情境圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從中獲取的相關(guān)數(shù)學(xué)信息。b出示例1（1）”92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班?”,指名讓學(xué)生讀題。c引導(dǎo)學(xué)生列式9230，說一說為什么用除法計算。（就是看看92里面有幾個30）d放手學(xué)生：你能算出結(jié)果嗎？引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決問題。師：請與同位說說你解決問題的方法。學(xué)生自主探究，教師巡視，尋找不同解決方法。引導(dǎo)學(xué)生用之前學(xué)的知識，很快地說出結(jié)果。（想乘法做除法 9230=32 303=90 90+2=92估算 9290 9030=3 92303擺小棒請學(xué)生到黑板上擺一擺理解算理）e引導(dǎo)學(xué)生交流，想一想還有沒有其他的方法。（豎式計算，本節(jié)課研究的問題。）板書課題（筆算除法）（2）a引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試豎式計算9230，請一名學(xué)生板演。 B（實物投影展示）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“商是幾?商在哪一位上?為什么？”學(xué)生交流。師：為什么商3？生1：剛才用小棒擺過了，分了3份，就是3個1，所以商3.生2：估算9290，92303。師：剛好除完嗎？生1：有余數(shù)，余數(shù)是2。生2：余下2本，不能再分給1個班了。生3：余數(shù)比除數(shù)小，不能再分了。師：商為什么寫在個位？（生1：92里有3個30，而不是30個30，所以要寫在個位。生2: 92里面1個30都沒有，要多看一位，92里才有30。生3：除數(shù)是兩位數(shù)，我們就要用被除數(shù)的前兩位來除。生4：做除法要從高位除起，一位數(shù)肯定比兩位數(shù)小，商1都不夠，所以要看前兩位。除到哪一位就要把商寫在哪一位的上面。）（3）總結(jié)：像這樣兩位數(shù)除以兩位數(shù)時，把商寫在個位上。2.14030師：我們已經(jīng)分完了連環(huán)畫，再來分分故事書吧！a出示例1（2）”140本故事書，每班30本，可以分給幾個班?”,引導(dǎo)學(xué)生列式14030b誰能先估一估能分給幾個班？（學(xué)生估算：30（ ）=140 5個班需要150本，140本不夠分。）c（教師事先發(fā)給學(xué)生方格圖）請同學(xué)們拿出手中方格圖，140個格就代表140本書，用紅筆圈一圈，實際分分，驗證一下。（理解算理）實物投影出示學(xué)生的圖：140個方格，提問學(xué)生每30個方格為一份，能分出幾份？能分4份，還剩下20個方格。也就說明140里面有4個30，所以，在個位上）d怎樣用豎式計算呢？咱們一起來研究一下。教師板書因為除數(shù)是兩位數(shù)，所以被除數(shù)要先看前兩位。（拿出一張紙片，先遮住被除數(shù)的個位，讓學(xué)生比較與除數(shù)30的大?。┩瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題？（14除以30不夠商一）那怎么辦？（看前三位）教師把紙拿開,140除以30要商幾？（商4）為什么商4，商5行嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看方格圖，分了4份，余下的20個格不夠30個格一份了。商5不行。304=120，120最接近140。305=150，150比被除數(shù)140大。）商要寫在十位還是個位呢？（個位。分了4份，就是4個1。在這里看到了個位，就在個位上寫商）120和20怎么來的？（304=120，還剩20）總結(jié)：被除數(shù)前兩位不夠除時，要看前三位，在這里看到了個位，就在個位上寫商。3.整理算法。引導(dǎo)學(xué)生觀察9230與14030的豎式，比較兩個算式的異同。（異：兩位數(shù)除以兩位數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)同：除數(shù)都是整十?dāng)?shù))討論交流除數(shù)都是整十?dāng)?shù)時(課件出示)a應(yīng)該從哪里除起？b要看被除數(shù)的前幾位？c商要寫在那個數(shù)位上？討論后總結(jié)：a從高位除起b看前兩位，前兩位不夠除時看前三位。c除到哪一位就在哪一位上面寫商。4.鞏固練習(xí)