小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)除法豎式 (5).docx_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)除法豎式 (5).docx_第2頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)除法豎式 (5).docx_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

一、學(xué)情分析要點(diǎn)除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)表內(nèi)除法基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探討。本課內(nèi)容是表內(nèi)除法的延伸和擴(kuò)展,也是多位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。學(xué)生首次接觸除法算式,并為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但低年級(jí)學(xué)生對(duì)于豎式中每一步的意思和具體寫法較為難理解,除法豎式的寫法與以往學(xué)習(xí)的加法豎式、減法豎式又是完全不一樣的形式。這些都是本課教學(xué)的難點(diǎn)。二、教材分析要點(diǎn)學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法和減法的豎式,掌握了一些書寫豎式的技能和基礎(chǔ)知識(shí),例如:明白寫豎式必須數(shù)位對(duì)齊等;在上段時(shí)間學(xué)生已掌握了表內(nèi)除法,今天開始接觸除法豎式。但根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算除法的每一步的含義不是很理解,商的位置把握不好,因此,本課的教學(xué)關(guān)鍵是計(jì)算的步驟和每一步的含義,會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法。教學(xué)重點(diǎn):列除法豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、口算卡片、教學(xué)多媒體課件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、通過擺一擺、分一分,以及大量生活中的例子,理解“余數(shù)”的基本概念。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法,掌握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。3、理解豎式中每一步的含義,能對(duì)除法豎式作出合理的解釋,理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)過程與方法:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決綜合性問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷和邏輯推理能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究的熱情和興趣三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)1、卡片口算41=366=546=248=126=2、問:126表示什么?3、小組活動(dòng):先拿學(xué)具分一分,獨(dú)立完成“活動(dòng)單”并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。(1)把9根小棒平均分成3份,每份有()根。列式計(jì)算:(2)16根小棒,每4根一份,可以分成()份。列式計(jì)算:(3)用13根小棒,每4根放一組,可以放()組。列式計(jì)算:(提醒學(xué)生注意單位)問:你是怎么想的?4、小組匯報(bào)。(二)學(xué)習(xí)新知1、談話:以前我們學(xué)習(xí)過加減的豎式計(jì)算,除法也可以用豎式計(jì)算。2、出示134=31的豎式,對(duì)比橫式,小組完成填空。想一想它們相當(dāng)于橫式中的什么?表示什么?板書:3()表示平均分成3份()4)13()表示小棒的總數(shù)12()表示已經(jīng)分好的小棒1()表示分剩的小棒3、小組匯報(bào)。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況小結(jié)。(三)嘗試運(yùn)用1、把復(fù)習(xí)題的第2題中的“164=4”改成豎式。學(xué)生試做后,問:0表示什么?2、對(duì)比前后兩道豎式,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?3、練習(xí):完成課本第62-63頁(yè)上的“做一做”。(四)知識(shí)深化1、課件出示課本第63頁(yè)上的例4。問:你們打算怎樣做?2、學(xué)生獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)交流想法。3、小組匯報(bào)。4、小結(jié):先想幾乘除數(shù)是小于并最接近被除數(shù)的,寫上商后,被除數(shù)減去商與除數(shù)的積,所得的差就是余數(shù)。做后檢查余數(shù)是否比除數(shù)小。5、看課本第62-63頁(yè),畫出重點(diǎn)字眼,釋疑。(五)鞏固練習(xí)1、課本第63頁(yè)“做一做”第1題。問:4和幾相乘的積接近26,而且小于26?7和幾相乘的積接近59,而且小于59?2、課

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論