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文檔簡介

24、大自然的文字 （第二課時) 如皋師范附屬小學 章小英學生活動單教師導學案【學習目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會辨識大自然文字的方法和意義，產(chǎn)生探索大自然奧秘的濃厚興趣。3了解本文的寫作方法，學習破譯大自然的文字?！净顒臃桨浮炕顒右唬和ㄋ滓锥椒ㄕ?瀏覽26自然段，要求：（1）想想：作者介紹了哪幾種大自然的文字？分別是怎樣介紹的？ （2）先組內(nèi)交流，再每組選擇一種文字，具體談談作者的介紹方法，說說這樣寫的好處，并練習朗讀。2各小組匯報展示?；顒佣盒〗M合作學解說1每組圍繞文中一種大自然文字的介紹，設計恰當方式，進行準確、生動的解說。2匯報展示。方式可以是對話、知識問答、自述、情境扮演等。活動三：破譯文字我能行 1默讀第七自然段，想想： 怎樣才能學會認識大自然的文字呢？ 2全班交流?！緳z測反饋】請你填一填。 （可任選一兩個寫一寫，也可寫自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的。）大樹身上有年輪， ；蜻蜓低飛來報信： 。大雁編隊往南飛，不就像 ？ 大自然在藍天上寫著： 。 “三葉蟲”化石，嵌在喜馬拉雅山巔，這是在告訴人們： 。 大自然的文字啊，真是妙不可言。不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見！一、復習導入1今天，我們繼續(xù)閱讀大自然的文字。說說：大自然的文字在哪里？2大自然的文字真是無處不在！ 二、實施活動（一）活動一：通俗易懂方法談過渡：作者伊林在文中介紹了哪幾種文字？他是怎么介紹的呢？我們一起來研究。（二）小組合作學解說過渡：作者通過比喻、擬人、設問等方法，生動形象、通俗易懂地給我們介紹了四種大自然的文字?，F(xiàn)在，就讓我們當一回解說員，向別人介紹這些文字吧。小結(jié)：同學們介紹得如此生動、準確，這還得感謝作者伊林提供的腳本！請你將26自然段連起來快讀一遍。（三）活動三：破譯文字我能行過渡：如果說星、云、石等都是文字，那大自然就是什么？這是一本怎樣的書？總結(jié)：相信在你

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