電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.doc

電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作者：道林中心小學(xué) 吳年課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。傳統(tǒng)教學(xué)下的學(xué)生基本上是單純的接受方式，教師基本上是“灌輸”方式。知識(shí)獲取主要靠“機(jī)械記憶”、“題海戰(zhàn)術(shù)”、課后“大補(bǔ)”等措施，其實(shí)際效益是應(yīng)試能力的“有效”提高，而無(wú)實(shí)際應(yīng)用能力的提高。在實(shí)施以創(chuàng)新教育和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育時(shí)，如何順應(yīng)新要求？我們應(yīng)重點(diǎn)著眼于課堂教學(xué)，著眼于電教，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引起學(xué)習(xí)上的革命。要借助教育資源，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題、拓展問(wèn)題，我認(rèn)為，課堂應(yīng)分有三步：一、復(fù)習(xí)與引入“好的開(kāi)始是成功的一半”。在這一環(huán)節(jié)中，首先要做到既能復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容，又能導(dǎo)入這節(jié)課的課題。其次要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原知識(shí)的不足，感受到知識(shí)饑渴，激起探究欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地。在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力能使學(xué)生更好地接受新知，而運(yùn)用多媒體等工具就能有效地激發(fā)學(xué)生的思維，做好這一點(diǎn)。例如：圓的周長(zhǎng)這一節(jié)中，就可以先復(fù)習(xí)其它圖形的周長(zhǎng)的求的方法，利用幻燈片或課件等工具來(lái)演示，總結(jié)出周長(zhǎng)是怎么一回事，再引入到圓的周長(zhǎng)。因?yàn)閳A是一種曲線圖形，求圓的周長(zhǎng)就是求圍成圓的曲線長(zhǎng)，而以前學(xué)生接觸到的是線段，這樣，在學(xué)生的心里就有了知識(shí)缺，使學(xué)生迫切的想了解這一問(wèn)題。在用幻燈片或課件時(shí)，一定要由簡(jiǎn)到繁，簡(jiǎn)短精練，使學(xué)生感興趣，喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。更能開(kāi)啟學(xué)生的大腦，讓他們?cè)敢馊ハ耄?lì)他們?nèi)?duì)新知識(shí)進(jìn)行探究。二、授新與訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)是一堂課的主體，而授新又是重中之重。應(yīng)借助模型、課件等工具，讓學(xué)生輕松地接受新知識(shí)。與實(shí)際結(jié)合，使學(xué)生覺(jué)得這內(nèi)容簡(jiǎn)單。注意不能采用傳統(tǒng)的“灌輸法”，要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維活起來(lái)。任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都只能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、得出。比如圓周長(zhǎng)這一節(jié)。先用幻燈片演示，讓學(xué)生知道圓有大小，則周長(zhǎng)自然也有大小，再設(shè)置懸念：圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？如學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不能答出的話，可引導(dǎo)一下。如：“畫(huà)圓的時(shí)候是怎樣畫(huà)的？正方形的周長(zhǎng)僅與邊長(zhǎng)有關(guān)，是嗎？圓呢？”這樣學(xué)生就不難得出“圓的周長(zhǎng)僅與直徑（或半徑）有關(guān)”了。爾后利用模型演示，讓學(xué)生從模型中得出“圓的周長(zhǎng)是直徑的3.14倍”。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì)有疑問(wèn)，為什么是3.14倍呢？教師可以講個(gè)故事，讓學(xué)生了解祖沖之，了解圓周率，了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)。因?yàn)閳D像形式與視覺(jué)的有機(jī)結(jié)合，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)記憶能力，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，美妙的聲音，再加上教師的適當(dāng)講解、引導(dǎo)，使抽象又枯燥的知識(shí)變得更通俗易懂，更能把新知化繁為簡(jiǎn)、化難為易，使學(xué)生更能明確，這樣就能更好地抓住新知的重點(diǎn)，突破新知的難點(diǎn)了。完成授新緊接著就是訓(xùn)練了。例題應(yīng)放在這里，但要改變例題內(nèi)容，不要改變例題的形式，使學(xué)生沒(méi)有固定記憶，讓學(xué)生靈活掌握。而訓(xùn)練的方式要經(jīng)常更新，可采用提問(wèn)式、游戲式等。就如圓的周長(zhǎng)這一節(jié)，先用幻燈片演示例題。利用幻燈片演示出來(lái)，第一可以節(jié)省時(shí)間，第二能使課堂不松馳，第三能使學(xué)生的注意力再次集中。這里主要讓學(xué)生鞏固新知識(shí)，了解解題的思路、格式。訓(xùn)練可一組出題，另一組解答，再反之。然后學(xué)生自己批改，看哪一組優(yōu)勝，哪一組就得到精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，而稍劣的一組要鼓勵(lì)，不能批評(píng)。這樣學(xué)生既感興趣，又得到了知識(shí)的鞏固，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。三、小結(jié)與練習(xí)應(yīng)先讓學(xué)生小結(jié)這堂課中學(xué)習(xí)的新知識(shí)，找出新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)的聯(lián)系及容易出錯(cuò)的地方。這里也可以利用課件來(lái)，說(shuō)對(duì)了的屏幕顯示正確的答案或者再添加點(diǎn)音響效果，使學(xué)生學(xué)到的東西得以承認(rèn)。再教師做最后的總結(jié)、歸納。布置練習(xí)應(yīng)簡(jiǎn)單化?？梢宰寣W(xué)生自己在日常生活中去尋找一個(gè)要用本節(jié)課的知識(shí)去解決的問(wèn)題，寫(xiě)在作業(yè)本上，并寫(xiě)出與之相適的知識(shí)點(diǎn)。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)去尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使已學(xué)的知識(shí)得到鞏固，應(yīng)用能力增強(qiáng)。電化教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的一種重要手段，也是提高教學(xué)效率的一種重要手段，通過(guò)各種電化教學(xué)設(shè)備、教育資源，不僅能提高課堂教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的興趣，而且能把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的新知形象化，使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。心情好是學(xué)習(xí)的先決條件，我們要努力地運(yùn)用好各類(lèi)媒體資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持愉快、渴望新知的心情，溶入知識(shí)的海洋?？傊?，要認(rèn)真處理好“主體”和“主導(dǎo)”的關(guān)系，讓學(xué)