小學數(shù)學人教2011課標版二年級用-的乘法口訣求商解決問題.doc

用26乘法口訣求商解決問題學習內(nèi)容：二年級下冊教科書第29頁例3。學習目標：l知識與技能（1）初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。（2）在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關系，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。l過程與方法通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密關系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。l情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。教學重、難點： 重點：運用除法解決簡單的實際問題 難點：理解數(shù)量之間的關系預習作業(yè)：1、先用小棒擺一擺,再列式解答1)拿12根小棒,平均分成3份,每份幾根？2)拿12根小棒,每4根一份,可以分成幾份？2、列式計算 (出示課件)1）把平均分成份，每份是多少？2）10里面有幾個？3）15里面有幾個5？ 25里面有幾個5？20里面有幾個5？ 10里面有幾個5？教學過程：一、預習反饋1、(出示課件,演示兩種擺法) 1） 123=4 2） 124=3二、談話導入師：同學們，你們喜歡玩什么游戲？（學生暢所欲言，交流各自喜歡玩的一些游戲）師：瞧，這些小朋友玩的多開心。說一說你看到什么（出示圖片第29頁例3主題圖）三、探究新知1、提出問題。www.（1）師：從圖中你能提出數(shù)學問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）學生匯報，課件演示：a、一共有多少學生？ b、平均分成3組，每組幾人？c、每組5人，可以分成幾組？2、解決問題。師：你們真不簡單，一幅圖提了三個問題，我們先看第一個問題如何解決。生：35=15。師：你能說說這樣計算的理由嗎？（學生陳述理由，復習乘法的意義）師：那（2）、（3）這兩個問題怎樣解決呢？在練習本上試一試。3、學生匯報，課件出示：153=5（人） 153=5（組）（1）師：能z給大家講講為什么要這樣計算嗎？生：因為這道題是要把15人平均分成3組，所以要用除法計算。（2）師：你能說出153=5這個算式表示什么意思嗎？生：這個算式的意思就是把1人平均分成3組，每組有5人。（3）用同樣的方法處理解決問題（3）。4、比較溝通。（1）師：通過解決這三個問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關系嗎？的你組里的同學討論討論。學生匯報討論結果：生1：我們發(fā)現(xiàn)這三道題說的是同一件事，只不過條件、問題調換了一下位置，所以用的方法也就不一樣。生2：我們發(fā)現(xiàn)這三道題的算式是有關系的。乘法算式中的兩個因數(shù)就是除法算式中的除數(shù)或者商，乘法算式中的積就是除法版式中的被除數(shù)。（2）師：同學們真了不起，用自己的聰明和才智不僅解決了這三個問題，而且還發(fā)現(xiàn)了它們之間的關系。5、補充條件，解決問題。（1）師：看，又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友）那每組應有幾人？你是怎樣算的？和組里的小伙伴說一說。（2）師：如果又來了一人，這時還能平均分成三組嗎？為什么？（3）學生匯報四、揭示課題師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎？五、鞏固練習1、第24頁第9題。(課件出示)請學生觀察情景圖后，從圖中收集解決問題的所需要的信息，獨立解決問題。再加10人平均分到每個小組里，每個小組有幾人？兩種方法解答,課件演示。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。2、完成第30頁的練習六的的題口頭編題，學生獨立完成。問為什么這樣列式？列式； （個）3、完成第頁的練習六的的題學生觀察圖后，口頭編一道應用題。學生獨立完成列式：18634、完成第頁的練習六的的題學生觀察圖后，編一道用除法計算的應用題。這是學生第一次接受除法問題，把一些物體“每幾個一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計算；由于對