小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級角的初步認(rèn)識第一課時 (2).docVIP

桃李園學(xué)校小學(xué)部“全員參與、主動探究、合作互助”教學(xué)模式集體研備教案課題角的初步認(rèn)識研備人何寶歡 董 雪朱匆聰 陳 超教學(xué)設(shè)計教后反思或二度備課建議 第一課時 角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第3839頁的內(nèi)容和練習(xí)八2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角；2、通過觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、合作交流能力；3、通過實踐活動，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識角教學(xué)難點： 初步學(xué)會正確畫角教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、主題圖、三角板、繩子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去參觀幾何王國，幾何王國有許多的圖形，看一看有哪些圖形來迎接我們吧。你們能大聲的說出來嗎？（白板出示 正方形、長方形、三角形、圓）這些圖形都是我們的老朋友了。其實，還有一個圖形藏在他們之中，現(xiàn)在老師就把它們請出來。（課件展示角）你們認(rèn)識它嗎？像這樣兩條直直的邊組成的圖形，叫做“角?！?今天我們就來一起認(rèn)識角。（板書：角的初步認(rèn)識）二、探究新知1、找角 （1）（出示主題圖）師：在我們的生活中處處都有角，請同學(xué)們找一找，學(xué)校的操場上哪里有角。（同桌交流，指生匯報）（2）老師這也有一些物品，（屏幕顯示剪刀、鐘、三角尺），我們一起來把它們的角請出來吧（出示角）。角有大有小，各不相同，那角到底有什么特點呢？我們一起來看一看。2、認(rèn)識角 （1）抽象出角的概念。 指生匯報，有一個尖尖的地方，叫頂點；兩邊平平 、直直的叫邊；板書：一個 頂點 尖尖的 兩條邊 直直的師示范，先摸角的頂點，再摸兩條邊；同學(xué)們拿三角尺摸一摸。同桌互說：一個角有一個頂點，兩條邊。 （2）小練習(xí)（練習(xí)八第2題p43）用多媒體出示圖形，指名學(xué)生回答，并說明理由。（同桌互改，集體糾錯） 3、制作角我們已經(jīng)認(rèn)識了角朋友，知道角有一個頂點兩條邊，也可以判斷出什么是角，什么不是角。老師這有一根繩子，我要當(dāng)一回魔術(shù)師，首先請一個小助手幫我一起把它變成一個角。你們能用你們智慧的頭腦制作一個角嗎？（指生展示）可用你們的身體或者鉛筆、橡皮、書、文具盒來搭一搭、折一折、合一合。4、比較大?。ㄓ檬謩荼硎荆┈F(xiàn)在讓我們一起來變個小魔術(shù)，（全班起立）用我們的手變成一個角，將角變大一點，再大一點；將角變小點，再小一點；兩邊張開的越大，角就越大；兩邊張開的越小，角就越小。提問：老師將手指收回，這個角有沒有變化？ 師引生說：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。5、畫角 師：同學(xué)們知道角是由一個頂點兩條邊組成，也知道了角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，那角是怎么畫出來的呢？（1）師示范畫：首先畫一個頂點，用尺子從頂點開始向任意方向畫兩條直直的邊就畫成了一個角。 （2）請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上畫兩個大小不一樣的角。（同桌互改） （3）畫角兒歌（全班齊讀）三、鞏固練習(xí)1、（練習(xí)八第2題p43）數(shù)一數(shù)：下面的圖形有幾個角？2、（1）比較角的大小，這兩個角誰大誰??？（2）比較角的大小，這兩個角誰大誰??？（播放視頻：紅角