八年級(jí)下第三單元測(cè)試.doc

第三單元測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)：（30分）1、寫出下列漢字或給下列加點(diǎn)的字注音：（8分）y（ ）斷 戈（ ）壁 chu（ ）穿 寬yu（ ）花卉（ ） 灼熱（ ） d（ ） 信 zh（ ）息2、完成下列成語(yǔ)：（6分）茫無(wú) 際 可望而不可 人跡 至 優(yōu)柔 斷 隨心所 海市 樓3、根據(jù)要求，修改下面有語(yǔ)病的一段話。（3分）為什么要學(xué)習(xí)呢！這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以改變?nèi)说奶煨?，而?shí)驗(yàn)有可以檢驗(yàn)知識(shí)本身的真?zhèn)?。人的天性就如野生的花草，學(xué)習(xí)則好比修枝剪葉。不僅如此，精神上的許多缺陷，都可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改善。（1）為使話題統(tǒng)一，應(yīng)刪去第_句的_ （2）為使上下句關(guān)聯(lián)詞使用連貫，第_句應(yīng)修改為_ （3）為使用詞準(zhǔn)確，應(yīng)將第_句的_改為_。4、下面一句話中的括號(hào)內(nèi)應(yīng)依次填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（ ）（3分） 我們（）認(rèn)識(shí)什么事物，（）必須全面去看，（）要看到它的正面，（）要看到它的反面，否則（）不能有較完全和正確的認(rèn)識(shí)。A. 如果 就 既 又 都 B. 即使 也 雖 更 卻C. 無(wú)論 都 不但 還 就 D. 不管 就 與其 不如 也5對(duì)句子的意思理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A不用，則以紙貼之，每韻為一貼，木格貯之。字印不用的時(shí)候，就（把活字分類）用紙條標(biāo)記它，每韻的每一帖，（分別放在木格里）。B不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。不用木料刻制字印的原因，是因?yàn)槟玖系募y理有疏有密，沾了水就會(huì)變得高低不平，并且和藥物粘在一起,拆版時(shí)不易拿下來(lái)。C欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之。想要印，就在鐵板上放上一個(gè)鐵框，然后一個(gè)緊挨一個(gè)地排上字印，排滿了就算一版，拿到火上去燒。6、依據(jù)下列例句的格式，再寫二個(gè)句子：（4分）美是什么？美是失意時(shí)朋友的一句鼓勵(lì)； ； 。7、口語(yǔ)訓(xùn)練（4）金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩！”金娜不好意思地笑了笑說(shuō)：“_?！彪S即將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。（1）張敏的話言外之意是：_ （2）金娜該怎樣說(shuō)才得體：_ _ 現(xiàn)代文閱讀（50分）（16）現(xiàn)代文閱讀（18分）植物纏繞的方向之謎（節(jié)選） 牽?；ā⒔疸y花等攀援植物有一套非凡的本領(lǐng)，這就是能夠依附支架，利用莖尖的運(yùn)動(dòng)不斷向上爬攀。就拿牽?；▉?lái)說(shuō)，它的莖的頂端1015厘米一段，由于各個(gè)方向的表面生長(zhǎng)速度不一致，能在空間不斷改變自己的位置，而且始終以一定的方向旋轉(zhuǎn)著，并以此為半徑，在一圓周內(nèi)遇到依附物后，就會(huì)把依附物纏繞起來(lái)，以此攀向高處去爭(zhēng)取陽(yáng)光和雨露。 有趣的是，大多數(shù)植物的轉(zhuǎn)頭運(yùn)動(dòng)是有一定方向的，如金銀花、菟絲花、雞血藤等始終向右旋轉(zhuǎn)，牽牛、扁豆、馬兜鈴、山藥等則向左旋轉(zhuǎn)纏繞向上，而何首烏卻是隨心所欲地轉(zhuǎn)頭，有時(shí)左旋，有時(shí)右旋。 科學(xué)家最新研究表明，植物旋轉(zhuǎn)纏繞的方向特性，是它們各自的祖先遺傳下來(lái)的本能。遠(yuǎn)在億萬(wàn)年以前，有兩種攀援植物的始祖，一種生長(zhǎng)在南半球，一種生長(zhǎng)在北半球。為了獲得更多的陽(yáng)光和空間，使其生長(zhǎng)發(fā)育得更好，它們莖的頂端就緊緊隨時(shí)朝向東升西落的太陽(yáng)。這樣，生長(zhǎng)在南半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn)，生長(zhǎng)在北半球植物的莖則向左旋轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的適應(yīng)、進(jìn)化過(guò)程，它們便逐步形成了各自旋轉(zhuǎn)纏繞的固定的方向。以后，它們雖被移植到不同的地理位置，但其旋轉(zhuǎn)方面的特性被遺傳下來(lái)而固定不變。而起源于赤道附近的攀援植物，由于太陽(yáng)當(dāng)空，它們就不需要隨太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，因而其纏繞方向沒有固定，可隨意旋轉(zhuǎn)纏繞。 8本文的說(shuō)明對(duì)象是 ，其特征是 。（4分）9本文的說(shuō)明順序是（）（3分）A時(shí)間順序 B空間順序 C邏輯順序10在文章的第段處，請(qǐng)你增加一個(gè)過(guò)渡段，并寫在下面的橫線上。（3分） 11、決定植物纏繞方向的因素是 （2分）決定植物纏繞方向的目的是 （2分）12 、哪些植物屬于下列纏繞方向？（3分） 向右旋轉(zhuǎn)： 向左旋轉(zhuǎn)： 隨意旋轉(zhuǎn)： 13、寫出文中兩種說(shuō)明方法，并寫出例句。（4分） 古文閱讀（24分）慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。14、解釋句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）和紙灰之類冒之_ (2)有奇字素?zé)o備者_(dá)(3)持就火煬之_ (4)以紙?zhí)甠15、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分）不以木為之者，文理有疏密 有奇字素?zé)o備者，旋刻之 16、用文中的詞句回答。（8分）（1）用膠泥刻的字的特征是：_（2）燒后的字印的特征是：_（3）活字印刷的特征是：_（4）活版的主要特征和優(yōu)點(diǎn)是：_17、這段文字中哪些短語(yǔ)突出了“活版”的“活”字，請(qǐng)摘寫出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它們各說(shuō)明了“活版”的什么特征。（8分）_ 詩(shī)歌鑒賞（18分）讀蘇軾的浣溪沙，完成問題。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。18詞的上闋描寫了“蘭芽浸溪”、“沙路無(wú)泥”、“暮雨規(guī)啼”三幅畫面。請(qǐng)你展開想象，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下其中的一幅圖畫。（5分） 19詞的下闋由寫景轉(zhuǎn)入抒懷，抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（4分） 20、請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詞蘊(yùn)含的哲理。（5分） 21從所積累的古詩(shī)曲的名句中（課內(nèi)外不限），找出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”一句句意相反的來(lái)，寫在下面。（4分） 答案：1 臆；g；戳；宥hu zhu 篤 窒2 涯 即 至 寡 欲 蜃3、第二句的后半句。（2）第四句的“不僅如此（3）第四句的“改善”改為“彌補(bǔ)”4、 C 5、A 6、答案舉例：美是成功時(shí)老師的一句贊揚(yáng)；美是扶著老奶奶過(guò)馬路的一雙小手；美是給勞累的媽媽倒的一杯熱茶等。7、你（金娜）只講究個(gè)人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生。（2）例：謝謝你的提醒。真不好意思。等等。（后一小題根據(jù)是否得體酌情評(píng)分）8、植物纏繞的方向之謎 有一定的纏繞方向9、C10、答：那么，這些纏繞莖為什么會(huì)有固定的纏繞方向？11、它們各自的祖先遺傳下來(lái)的本能為了獲得更多的陽(yáng)光和空間，使其生長(zhǎng)發(fā)育得更好12、金銀花、菟絲花、雞血藤 ； 牽牛、扁豆、馬兜鈴、山藥 ；何首烏。13、舉例子，列數(shù)字。略。14.（1）蒙、蓋。（2）生僻。（3）烤。（4）用標(biāo)簽標(biāo)出。15.略。16.（1）薄如錢唇（2）字平如砥（3）極為神速（4）活17.“每字為一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，”印刷是活的；“每一字皆有數(shù)印”，字印數(shù)目是活的?！坝衅孀炙?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”，奇字做法是活的，“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落”，拆版是活的。 解析： 第l8題要求展開想象用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一幅畫面，要注意描述與翻澤的區(qū)別，描述更自由，發(fā)揮空間大，但要求形象、生動(dòng)，富有文采。示例：“蘭芽浸溪”，三月間，山下的蘭草剛冒出短短的嫩芽?jī)海績(jī)?