國(guó)開2023秋《漢語通論》期末大作業(yè)題目二參考答案

國(guó)開2023秋《漢語通論》期末大作業(yè)題目二參考答案期末大作業(yè)題目一一、撰寫課程論文的要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(一)課程論文的要求1．學(xué)生從分部所給的幾個(gè)選題中任選一個(gè)，課程論文具體題目自擬，聯(lián)系古代漢語和現(xiàn)代漢語相關(guān)理論知識(shí)，查閱相關(guān)資料，撰寫課程論文。要求：理論聯(lián)系實(shí)際、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)合理、論證充分、分析到位、數(shù)據(jù)分析和使用得當(dāng)、鼓勵(lì)創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。2.課程論文結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)包含題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。3.課程論文撰寫符合學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)禁抄襲。4．課程論文字?jǐn)?shù)不低于2000字。(二)課程論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)圖片.png(三)課程論文選題指南1.方言在現(xiàn)代漢語中的地位與作用2.某省(市、自治區(qū))某地區(qū)方言/民族語言使用情況的調(diào)查報(bào)告3.淺議漢語規(guī)范化的歷史、現(xiàn)狀和問題4.淺議漢語規(guī)范化的意義5.文言文向白話文轉(zhuǎn)型的歷史意義新探6.傳統(tǒng)文化的載體——淺議文言文的價(jià)值傳承功能7.關(guān)于媒體語言中成語誤用問題的調(diào)查——問題、成因及建議8.唐詩(shī)《XX》賞析9.某省(市、自治區(qū))某地區(qū)小學(xué)教師普通話使用情況的調(diào)查報(bào)告10.古代詩(shī)詞的修辭特征芻議——以《XX》為例題目二(一)教學(xué)設(shè)計(jì)方案要求1.從所在地區(qū)小學(xué)語文現(xiàn)行教材中選擇一個(gè)作為展示的主題和內(nèi)容，撰寫1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。2.教學(xué)設(shè)計(jì)方案結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)包括教學(xué)課題、教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式與策略、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)特色與反思等幾部分。3.教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲。4.教學(xué)設(shè)計(jì)方案字?jǐn)?shù)不少于2000字?！饵S山奇石》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)課題人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)“課文3：9黃山奇石”二、教學(xué)背景分析1.學(xué)生背景：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，已具備一定的識(shí)字能力和閱讀理解能力，對(duì)自然和地理知識(shí)有一定的好奇心。2.教材分析：“黃山奇石”是一篇描寫黃山獨(dú)特景觀的課文，通過奇石的形象描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)祖國(guó)大好河山的自豪感。3.教學(xué)環(huán)境：配備有多媒體教學(xué)設(shè)備的普通教室。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課的生字新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（3）理解課文內(nèi)容，知道黃山奇石的名稱和特點(diǎn)。2.過程與方法：（1）通過觀察圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受黃山奇石的奇特之處。（2）通過小組討論和全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的自豪感。四、教學(xué)方式與策略1.情境導(dǎo)入：通過展示黃山風(fēng)景的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀課文，借助拼音和工具書解決生字新詞。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論的形式，讓學(xué)生交流對(duì)黃山奇石的理解和感受。4.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行想象和創(chuàng)作，畫出自己心中的黃山奇石。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.活動(dòng)一：情境導(dǎo)入（5分鐘）在課堂上，教師展示了黃山風(fēng)景的圖片和視頻。這些視覺資料向?qū)W生展現(xiàn)了黃山獨(dú)特的美麗：高聳的山峰在云霧中若隱若現(xiàn)，奇石形態(tài)各異，仿佛是大自然的鬼斧神工。學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕，被黃山的壯觀景色深深吸引。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生們分享對(duì)黃山的初步印象。學(xué)生們紛紛舉手，踴躍發(fā)言。有的學(xué)生贊嘆黃山山峰的雄偉壯觀，有的學(xué)生則對(duì)奇形怪狀的石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣。課堂上氣氛活躍，學(xué)生們積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)黃山美景的向往和喜愛。通過這一活動(dòng)，學(xué)生們不僅對(duì)黃山有了更加直觀和深入的了解，也激發(fā)了他們對(duì)自然美景的熱愛和探索欲望。2.活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們專注地閱讀著課文《黃山奇石》，手中握著筆，認(rèn)真地圈出生字和新詞。教師在教室里來回巡視，密切關(guān)注著每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到困難時(shí)，教師會(huì)輕聲細(xì)語地提供指導(dǎo)和幫助。3.活動(dòng)三：合作學(xué)習(xí)（15分鐘）在深入學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生們按照教師事先分好的小組，圍坐在一起，開始了熱烈的討論。他們討論的主題是課文中提到的黃山奇石的特點(diǎn)和名稱由來。每個(gè)小組的學(xué)生都積極投入到討論中，他們互相交流著對(duì)黃山奇石的理解和認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生詳細(xì)描述了課文中提到的某一塊奇石的外形特征，有的學(xué)生則根據(jù)奇石的形狀和神態(tài)，推測(cè)出其名稱的由來。討論中，學(xué)生們時(shí)而翻閱課文，時(shí)而查看圖片，努力尋找支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。經(jīng)過一段時(shí)間的熱烈討論，每個(gè)小組都形成了自己的討論成果。此時(shí)，教師要求每組選出一位代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。代表們依次走上講臺(tái)，他們有的拿著事先準(zhǔn)備好的講稿，有的則憑借自己的記憶和理解進(jìn)行即興發(fā)言。他們向全班介紹了自己小組對(duì)黃山奇石特點(diǎn)和名稱由來的理解。有的代表講述了“猴子觀海”這塊奇石的形狀和神態(tài)，解釋了其名稱的由來；有的代表則介紹了“仙人指路”這塊奇石的特點(diǎn)和背后的傳說故事。在每位代表發(fā)言結(jié)束后，教師都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充講解。教師首先肯定了學(xué)生們的討論成果，表?yè)P(yáng)他們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師也針對(duì)一些不足之處提出了建議和指導(dǎo)。例如，對(duì)于某些表述不夠準(zhǔn)確的地方，教師會(huì)進(jìn)行糾正和解釋；對(duì)于某些理解不夠深入的問題，教師會(huì)進(jìn)一步拓展和延伸。此外，教師還結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識(shí)儲(chǔ)備，向?qū)W生們介紹了更多關(guān)于黃山奇石的知識(shí)和故事。學(xué)生們聽得津津有味，不時(shí)發(fā)出驚嘆和贊嘆之聲。通過這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅對(duì)黃山奇石有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)，也鍛煉了自己的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充講解也讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。4.活動(dòng)四：拓展延伸（10分鐘）在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)中，學(xué)生們被賦予了一個(gè)特別的任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容或自己的想象，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)黃山奇石的畫作。這既是對(duì)他們理解能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)他們藝術(shù)創(chuàng)意的挑戰(zhàn)。學(xué)生們紛紛拿起畫筆和顏料，開始投入到創(chuàng)作中。他們仔細(xì)回憶課文中對(duì)黃山奇石的描述，結(jié)合自己的想象，開始在畫紙上勾勒出奇石的輪廓。有的學(xué)生選擇了表現(xiàn)“猴子觀?！钡膱?chǎng)景，用細(xì)膩的筆觸描繪出猴子的形態(tài)和神態(tài)；有的學(xué)生則選擇了“仙人指路”的主題，通過色彩和線條的巧妙運(yùn)用，展現(xiàn)出仙人的飄逸和神秘。在繪畫過程中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。他們不僅注重表現(xiàn)奇石的形態(tài)和特征，還通過色彩的運(yùn)用和背景的渲染，營(yíng)造出一種獨(dú)特的氛圍和意境。每一幅畫都蘊(yùn)含著學(xué)生們對(duì)黃山奇石的獨(dú)特理解和感受。完成畫作后，學(xué)生們展示自己的作品。他們站在教室前，舉著自己的畫作，向全班同學(xué)和老師介紹自己的創(chuàng)作靈感和過程。有的學(xué)生講述了自己在繪畫過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過不斷嘗試和調(diào)整最終完成作品；有的學(xué)生則分享了自己對(duì)黃山奇石的獨(dú)特情感和認(rèn)識(shí)。教師傾聽每一位學(xué)生的介紹，對(duì)他們的作品給予了充分的肯定和鼓勵(lì)。教師不僅稱贊了學(xué)生們的繪畫技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)，還強(qiáng)調(diào)了他們?cè)趧?chuàng)作過程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)持和毅力。5.活動(dòng)五：總結(jié)提升（5分鐘）在課堂接近尾聲時(shí)，教師站在講臺(tái)前，對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了全面而精煉的總結(jié)。教師詳細(xì)回顧了學(xué)生們?cè)谡n程中學(xué)習(xí)的關(guān)于黃山奇石的知識(shí)點(diǎn)，包括奇石的特點(diǎn)、名稱由來以及所體現(xiàn)的自然之美。同時(shí)，教師著重強(qiáng)調(diào)了黃山奇石所蘊(yùn)含的文化價(jià)值，它們不僅僅是自然的杰作，更是中華民族悠久歷史和文化的見證。教師的總結(jié)語言準(zhǔn)確、條理清晰，確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解并牢牢記住本課所學(xué)。通過這一總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)黃山奇石的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華，他們不僅領(lǐng)略了自然之美，也感受到了中華文化的博大精深。這樣的教學(xué)總結(jié)不僅有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，也為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。布置課后作業(yè)：背誦自己喜歡的課文段落；收集更多關(guān)于黃山的信息和圖片。六、教學(xué)特色與反思1.教學(xué)特色：本課教學(xué)在設(shè)計(jì)上特別注重情境創(chuàng)設(shè)與直觀教學(xué)的結(jié)合，通過精心挑選的圖片和視頻資料，將黃山的壯美景色和奇石特色直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地幫助他們更好地理解和感受課文內(nèi)容。同時(shí)，本課也著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過分組討論、代表匯報(bào)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與、充分表達(dá)，從而不僅獲得知識(shí)，更在過程中提升了自身的能力和素養(yǎng)。這種教學(xué)理念和方法的應(yīng)用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感受到了知識(shí)的魅力，也體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師始終保持著敏銳的觀察力，時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)。無論是專注的眼神、疑惑的表情還是積極的互動(dòng)，都成為教師調(diào)整教學(xué)策略的重要依據(jù)。這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式確保了每位學(xué)生都能緊跟課堂節(jié)奏，有效地吸收新知識(shí)。課后，教師更是重