《會亮的玩具》教學設(shè)計.doc

會亮的玩具教學設(shè)計教學目標：1引導學生初步了解用電發(fā)光的原理及方法。2引導學生充分發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料組合加工成會亮的玩具。3.通過小組合作制作會亮的玩具，培養(yǎng)學生動手能力的同時激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生了解合作意識的重要性。教學重、難點：教學重點：進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。教學難點：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出有趣獨特的會亮的玩具。課前準備：知識：通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。材料：共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。教學過程：一、導入新課1.啟發(fā)式導入師：同學們，我們今天帶來了這么多材料，你覺得我們可以用這些材料做什么嗎？（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）OK，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）引出課題會亮的玩具備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。2.探索發(fā)現(xiàn)（1）同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡電線開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）（2）同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的會亮的玩具做好內(nèi)芯（小組合作操作，教師巡回指導）（3）好的，現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能要知道我們要發(fā)明的可是會亮的玩具?。《抑谱鞴庠措y道只有通過制作內(nèi)芯這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具）3.欣賞分析我這有一件已經(jīng)完成的作品，請同學們分成小組利用剛才我們研究討論的方法分析一下這件作品的結(jié)構(gòu)及制作方法，步驟。小組交流討論分析教師出示會亮的玩具的結(jié)構(gòu)及制作步驟。（1）設(shè)計電路圖并制作。（2）設(shè)計玩具的外形并制作。（3）把電路部分和玩具部分組合在一起。（4）給會亮的玩具加上裝飾。4.設(shè)計體驗學生嘗試制作，教師制定制作方案。現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖原理圖擬出設(shè)計方案材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）二、嘗試制作1教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物2現(xiàn)在請同學們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合前面已經(jīng)制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具3教師巡回指導，答疑解惑（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路光源正常工作的關(guān)系等）三、自評互評展示作品。學生典型作品展示，并進行作品自評、互評，小發(fā)明家們的講解答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。四、課堂總結(jié)同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都