語文北師大版四年級下冊手上的皮膚-第一課時.doc

手上的皮膚教學(xué)目標(biāo)一、 讀 通1、 通過課文學(xué)習(xí)，會認6個生字，會寫“膚、摩”等生字，積累“摩、磨、損、捐、痕、狠、漸、慚”等形近字。2、 正確朗讀詞語：摩擦 拇指 陌生 細膩 紋路 褶皺 僵硬 規(guī)律 損傷 逐漸 痕跡3、 讀通重點句子（1）我們每天都在使用雙手，好像對手很熟悉，其實你如果仔細觀察研究一番，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的地方。（1） 手是干活的“工具”。（2） 如果你和一個陌生人握手，憑感覺你就能知道對方是從事體力勞動，還是從事勞力勞動，因為前者的手粗糙有力，后者的手柔軟細膩。（3） 手心有許多紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺，這樣手就能自如地抓握東西。假如沒有這些紋路和褶皺，手就無法彎折，整只手就像一塊僵硬的鋼板，什么動作也做不了啦。（4） 手指肚的地方，有許多整齊有規(guī)律的圖形，就是人們常說的“指紋”。（5） 指紋能增強手指觸覺的敏感性，所以盲人能熟練地有手指觸讀。（6） 指紋有如自行車外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時候，東西不至于滑動。（7） 指甲是手指皮膚的孿生兄弟，有保護手指和幫助手指工作的作用。指甲會像毛發(fā)一樣不斷生長，每天約長0.1毫米。（8） 如果不慎損傷了指甲，也不必擔(dān)憂，因為隨著指甲向外生長，傷痕也會逐漸上移，最后與長長的指甲一起被剪掉，留不下任何痕跡。（9） 手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。二、 讀懂1、 學(xué)習(xí)第一自然段，知道第一自然段是在總說手的用途多，手有趣?？虺龅谝痪湓挘ⅲ嚎偲鹁?，總寫手的用途多，有趣；2、 讀通，讀懂2-5自然段。圈出出每個自然段的說明對象；劃出說明對象的特點、用途、說明方法。3、 讀通、讀懂6自然段。三、 讀順知道文章的結(jié)構(gòu)是：第一部分（1自然段）總寫手的用途多，有趣；第二部分（2-5自然段）具體介紹手上皮膚的特點和用途；第三部分（6自然段）總寫手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。教學(xué)過程：一、 讀課題，整體感知（2分鐘）齊讀課題師：請用是什么？怎么樣?為什么？對課題進行提問。相機板書（是什么？怎么樣？為什么？）預(yù)設(shè)：手上的皮膚是指什么（包括那些方面）？手上的皮膚具有怎樣的特點？為什么具有這些特點（用途）？二、 讀通，讀懂第1自然段（3分鐘）師：請同學(xué)們小聲地讀第一自然段，思考：這個自然段在講什么？生反饋，師總結(jié)，具體哪句話概括了本自然段的段意呢？（PPT出示句子：我們每天都在使用雙手，好像對手很熟悉，其實你如果仔細觀察研究一番，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的地方。）指導(dǎo)學(xué)生批注：框出第一句，旁批總起句：總寫手的用途多，有趣。師：默讀1自然段其他句子，看看這幾句又在講什么？生反饋，師總結(jié)：后面幾句話通過舉例子來對第一句話進行具體說明，指導(dǎo)學(xué)生批注：用方框框住“比如說”三個字，正下方批注：舉例子。學(xué)習(xí)“靈敏”一詞：靈敏二字下面加上小圓圈，正上方批注：反應(yīng)快。三、 讀通，讀懂第2-5自然段（20分鐘）1、 讀通、讀懂第2自然段（10分鐘）師：1分鐘略讀第二自然段，思考：第二自然段寫的是什么？生反饋，師總結(jié)，如果孩子還是沒找到，請孩子們再讀一次課文，你從哪句話讀出來的？（出示PPT：身體其他部位的皮膚大約厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。）：第二自然段寫的是手上皮膚的厚薄，這是一篇說明文，也就是說第二自然段的說明對象是手上皮膚的厚度；師：再次略讀第二自然段，思考：手上皮膚的特點是什么？有什么用途？生回答，師總結(jié)：特點：手掌和手指皮膚厚；長有繭子。（出示PPT：身體其他部位的皮膚大約厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。手上的皮膚用力和摩擦最多的地方，會自我保護-生出又硬又厚的繭子。）用途：防止皮膚受傷。（出示PPT：手是干活的“工具”。為了防止皮膚受傷，手掌和手指的皮膚就多生了幾層。）2、讀通、讀懂第3-5自然段（10分鐘）師：除了從手上皮膚的厚薄對其進行說明以外，課文還從其他那些方面進行說明呢？默讀第3-5自然段，完成表格的填寫 抽生交流，師總結(jié)。學(xué)到這里我們知道了課文分別從（手上皮膚的厚薄、手上皮膚的紋路和褶皺、指紋和指甲）這四個方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識的。四、讀通、讀懂第6自然段（1分鐘）所以作者說出示PPT(手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。)五、讀順課文（2分鐘）根據(jù)老師的板書，請把文章分為