三年級(jí)小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)()PPT模板教學(xué)教材.ppt

三年級(jí)小學(xué)家長(zhǎng)會(huì) 2019 匯報(bào)人 芒果派 家長(zhǎng)會(huì)的意義 關(guān)于我們的班級(jí) 正確看待學(xué)生的成績(jī) 每日作業(yè)的布置情況 課外閱讀很重要 問(wèn)題探討 希望家長(zhǎng)配合的事項(xiàng) 家長(zhǎng)會(huì)的意義 Partone 導(dǎo)語(yǔ) 為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng) 家長(zhǎng)與家長(zhǎng) 家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系 相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況 以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育 家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成才 便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí) 家長(zhǎng)會(huì)的意義 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基 兩個(gè)教育者 學(xué)校和家庭 不僅要一致行動(dòng) 要向孩子提出同樣的要求 而且要志同道合 抱著一致的信念 始終從同一原則出發(fā) 無(wú)論在教育的目的上 過(guò)程上 還是手段上 都不要發(fā)生分 成功從何而來(lái) 我們的努力 您的關(guān)愛(ài) 孩子的成功 關(guān)于我們的班級(jí) PartTWO 1 家庭的矛盾會(huì)讓孩子們很煩惱 父母吵架 我們要努力為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍 2 孩子們長(zhǎng)大了 學(xué)會(huì)體諒老師 班級(jí)中的壞事不告訴我 我們向孩子傳達(dá)了愛(ài) 孩子也會(huì)回報(bào)愛(ài) 3 生活能力的培養(yǎng) 也是我們的當(dāng)務(wù)之急 穿衣服 收拾桌箱 學(xué)會(huì)生活才能讓孩子們自立 4 家長(zhǎng)對(duì)孩子的兩極分化的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài) 學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化 作業(yè) 您的重視決定了孩子的未來(lái) 從班級(jí)的現(xiàn)象到我的思考 有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力 上課注意力不集中 課堂效率低 40分鐘決定成績(jī) 上好一節(jié)課勝于補(bǔ)課 上課質(zhì)量決定成績(jī) 在學(xué)校里 有些學(xué)生自覺(jué)性比較差 沒(méi)有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí) 放學(xué)之后 不及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 做作業(yè)時(shí)糊弄 周末 假期時(shí)間過(guò)于放松 效率產(chǎn)生差距 聽(tīng)寫(xiě)不批改 或是錯(cuò)字圈出了不督促孩子訂正 孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量極差 作業(yè)無(wú)法批改 好孩子需要好家長(zhǎng)來(lái)督促 課文 成語(yǔ) 背誦的內(nèi)容從不提問(wèn) 作業(yè)質(zhì)量值得重視 二 透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題 由作業(yè)問(wèn)題 反映全體家長(zhǎng)的表現(xiàn) 二 透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題 1 不找孩子的差距 找找咱們的做家長(zhǎng)的差距2 我們想要好孩子 孩子更想要好家長(zhǎng)3 學(xué)習(xí)問(wèn)題絕對(duì)不是推卸到老師或是補(bǔ)課老師身上就是解決的了 他們需要我們?yōu)槿烁改傅挠H自參與他們的學(xué)習(xí)之中與教育之中 三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的兩個(gè)極端我的感受 家長(zhǎng)的兩個(gè)極端 學(xué)生試卷 有些學(xué)生父母常年在外務(wù)工 留下年邁的父母照顧學(xué)生 沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo) 造成部分學(xué)生的差距越來(lái)越大 根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)這些學(xué)生 4 家庭教育缺失 透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題 正確看待學(xué)生的成績(jī) Partthree 1 學(xué)生的考試成績(jī)只是學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面的反映 2 學(xué)習(xí)是一場(chǎng)中長(zhǎng)跑的比賽 今天的成績(jī)只是賽跑途中的一個(gè)鏡頭 并不是最后的結(jié)果 3 正視差距 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 縮小差距 甚至超過(guò)別人 成為最后的贏家 正確看待學(xué)生的成績(jī) 關(guān)于及格 良好 優(yōu)秀 三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng) 步步緊跟 三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾 勉強(qiáng)應(yīng)付 三分之一的家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上 或者有能力不去跟 而這 就是及格 良好 優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因 孩子還小 要的是家長(zhǎng)的關(guān)心和督促 正確看待學(xué)生的成績(jī) 每日作業(yè)布置情況 PartFOUR 1 可以引導(dǎo)孩子復(fù)述讀過(guò)的故事 2 讀書(shū)后要和孩子分析故事告訴我們的道理 3 讀書(shū)過(guò)程中不理解的詞語(yǔ)要給予講解 4 還可以圈畫(huà)好詞 好句 讀書(shū)作業(yè) 每天睡前陪孩子讀書(shū)半個(gè)小時(shí) 不必再堅(jiān)持記閱讀日記 但必須堅(jiān)持讀書(shū) 讀書(shū)建議 作業(yè) 背誦作業(yè) 聽(tīng)寫(xiě)作業(yè) 課文古詩(shī)成語(yǔ) 按要求聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)每課的詞語(yǔ) 必須寫(xiě)在專(zhuān)用的聽(tīng)寫(xiě)本 并用紅筆批閱讓學(xué)生改正 重視孩子的學(xué)習(xí) 也要關(guān)注孩子的思想 這樣我們才能了解孩子 理解孩子 知道孩子的想法 做孩子的合格的家長(zhǎng) 有益的朋友 其實(shí)孩子就在我們身邊成長(zhǎng)16年 現(xiàn)在只剩余7年半 不要非要我們老了才后悔我們的作為 自殺事件不再是網(wǎng)上看到的 而就在我們的身邊的一個(gè)個(gè)鮮活的事例 對(duì)孩子進(jìn)行哪些教育呢 三 重視孩子的思想教育 感恩教育 最好的道德教育孝敬父母 尊敬老師 和同學(xué)友好相處 愛(ài)學(xué)校 愛(ài)生活 責(zé)任教育 最好的理想教育學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任 養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 人要有生活目標(biāo) 自治教育 最好的行動(dòng)教育舍棄小欲望 成就大事業(yè) 沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲 三大教育 讓教育深厚 01 03 02 感恩 責(zé)任 自治 課外閱讀很重要 PartFIVE 簡(jiǎn)單說(shuō) 哪一個(gè)名作家 是僅靠語(yǔ)文課學(xué)出來(lái)的 語(yǔ)文的外延等于生活的外延 學(xué)生必須參加各種課外生活 放開(kāi)眼界 學(xué)生必須大量閱讀 進(jìn)行必要的語(yǔ)言積累 只有將豐富的語(yǔ)言積累內(nèi)化 成為自己可以活用的語(yǔ)言 閱讀 表達(dá)能力才能進(jìn)一步提高 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 新的 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 將課外閱讀量作為一個(gè)硬指標(biāo)來(lái)下達(dá)了 要求九年義務(wù)教育課外閱讀總量不得少于400萬(wàn)字 其中 小學(xué)低年級(jí)要能夠背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇 課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字 三年級(jí)是40萬(wàn)字 高年級(jí)是100萬(wàn)字 即小學(xué)階段最低課外閱讀量為145萬(wàn)字 實(shí)際中等程度應(yīng)該能完成200萬(wàn)字 好的小學(xué)就可以達(dá)到400萬(wàn)字 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 必須樹(shù)立 大語(yǔ)文觀 不僅要讀 最好能背 至少將其中最優(yōu)秀的片段篇章背誦下來(lái) 沒(méi)有積累 哪來(lái)活用 而中華古詩(shī)文是一份多么寶貴的語(yǔ)文學(xué)習(xí)財(cái)富 背誦是兒童的天性 人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快 到13歲達(dá)到最高峰 此后 主要是理解力的增強(qiáng) 趁記憶力最好的時(shí)段 多背點(diǎn)經(jīng)典 不求甚解 但求熟背 是做一種終生可以去消化 理解 受益的文化準(zhǔn)備 大語(yǔ)文觀 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 必須樹(shù)立 大語(yǔ)文觀 要重視 不是可有可無(wú) 特別說(shuō)明的 既然是 課外閱讀 就主要是 課外 做 這就既不能都推給老師 也不會(huì)都推給家長(zhǎng) 不要攀比 別太功利化 每個(gè)孩子自身情況不同 強(qiáng)弱項(xiàng)不同 因此記憶能力肯定有高下 要積極引導(dǎo) 又要量力而行 別操之過(guò)急 讓孩子畏懼 厭煩 語(yǔ)文學(xué)習(xí)需注意 需要注意的是 問(wèn)題探討 PartSIX 學(xué)習(xí)不好 真的是上課注意力不集中 學(xué)習(xí)懶惰 做事拖拉 很多時(shí)候 我們都會(huì)習(xí)慣性地把學(xué)習(xí)成績(jī) 學(xué)習(xí)效果不好的原因 歸咎于孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 比如在課堂上 某個(gè)同學(xué)不注意聽(tīng)講 動(dòng)動(dòng)小手 踢踢前邊座位小朋友的椅子 或是玩玩橡皮 我們就會(huì)說(shuō) 瞧 某某注意力不集中 又做小動(dòng)作了 首先我們要理解這只是孩子的一種自我調(diào)節(jié) 真正的原因還在于學(xué)習(xí)能力的偏差 他不能從課堂學(xué)習(xí) 探究題目 思考答案的過(guò)程中得到快樂(lè)和滿(mǎn)足 因?yàn)樗荒芡瓿蛇@個(gè)過(guò)程 自然也就覺(jué)得沒(méi)有意思 1 有些學(xué)生上課為什么不能集中注意力課 孩子與孩子之間是有差異的 特別是人的視覺(jué)聚集 這種差異體現(xiàn)在孩子上課時(shí) 則更明顯 同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容 對(duì)于視覺(jué)聚焦能力差的孩子來(lái)說(shuō) 就比較費(fèi)時(shí) 費(fèi)力 這也是為什么同樣的老師教課 同樣的一堂課 每個(gè)孩子的吸收程度卻大不相同 視覺(jué)聚焦能力弱的孩子更容易累 所以會(huì)不由自主地做一些小動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié) 看起來(lái)是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不好 而事實(shí)卻是由于這方面能力的缺失和缺乏適當(dāng)?shù)恼{(diào)適 孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到障礙和困難 家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子尋找更好的方法來(lái)調(diào)整 而不能只看結(jié)果 把學(xué)習(xí)效果的好壞歸咎于學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞 我們應(yīng)該知道不是孩子不喜歡數(shù)學(xué) 也不是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好 更不是孩子智力有缺陷 而是自己沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子 孩子與孩子之間是有差異的 1 上課注意力不集中 好動(dòng) 坐不住 2 寫(xiě)字經(jīng)常丟一劃 多一撇 部首張冠李戴 3 寫(xiě)作業(yè)時(shí)間拖得太久 4 記憶某些事物的能力強(qiáng) 而讀 寫(xiě) 算方面能力弱 5 不愛(ài)閱讀或閱讀能力差 6 好動(dòng) 但缺乏運(yùn)動(dòng)技巧 2 學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生在行為上有哪些表現(xiàn)呢 你欣賞自己的孩子嗎 你當(dāng)著別人的面責(zé)罵過(guò)孩子嗎 你對(duì)孩子的期望高嗎 孩子過(guò)得快樂(lè)嗎 3 自信與自卑 真正的自信不可能是被給予的 正如最根本的自由只能是精神性的 也不能被給予一樣 真正的自信必須建立在對(duì)自己的能力以及自己所追求的事物的堅(jiān)定信念上 在極端的情況下便是當(dāng)所有的人都說(shuō)你是錯(cuò)的時(shí)候 仍能堅(jiān)持的勇氣與信念 因此 要幫助孩子建立自信 落腳點(diǎn)并非是單純的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài) 而必須在孩子自身能力上 孩子對(duì)自身行為的自信必須建立在其具有獨(dú)立的思考和判斷能力 同時(shí)知道自己擁有申辯的權(quán)利且這種權(quán)利不會(huì)被粗暴地對(duì)待的基礎(chǔ)上 3 自信與自卑 我們?cè)谥肛?zé)孩子沒(méi)有好習(xí)慣的時(shí)候 先思考下自己有多少好習(xí)慣 有多少壞習(xí)慣 專(zhuān)家研究表明 3 12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期 12歲以后 孩子已逐漸形成許多習(xí)慣 新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了 孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子 都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 而成績(jī)忽好忽壞的孩子 往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī) 千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子多方面的知識(shí)與技能 而忽視習(xí)慣的培養(yǎng) 這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū) 4 習(xí)慣 一 不要過(guò)分關(guān)心孩子 這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心 認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他 結(jié)果成為自高自大的人 二 不要溺愛(ài)孩子 要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 不盡義務(wù)不能享受權(quán)利 三 不要太親近孩子 應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活 學(xué)習(xí) 玩耍 這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法 四 不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情 孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái) 強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情 只會(huì)打擊他們的自信心 五 不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲 苛求甚至打罵 這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑 膽怯 逃避等不健康心理 或?qū)е路纯?殘暴 說(shuō)謊離家出走等異常行為 5 做一個(gè)心理健康的孩子 六 不要欺騙和無(wú)謂的恐嚇孩子 嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性 七 不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子 這樣會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理 損害孩子的自尊心 八 不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子 孩子做事取得了成績(jī) 略表贊許即可 過(guò)分夸贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理 九 不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常 這樣會(huì)使孩子敏感多疑 情緒不穩(wěn) 膽小畏縮 十 要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境 幫助孩子解決困難 而不是代替他們解決困難 應(yīng)教會(huì)孩子分析問(wèn)題 解決問(wèn)題的方法 5 做一個(gè)心理健康的孩子 希望家長(zhǎng)配合的事項(xiàng) PartSIX 有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出 但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感 今后照樣能做出一番事業(yè) 打掃教室 宿舍衛(wèi)生表面上看是不值得一提的小事 但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心 正所謂 一屋不掃 何以掃天下 責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人 從家庭到學(xué)校 從小事到大事 從少到多的原則 在日常生活的具體事情當(dāng)中 讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任 要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé) 認(rèn)真完成作業(yè) 自己檢查作業(yè) 要求孩子做一些力所能及的家務(wù) 洗自己的衣物 洗碗筷 倒垃圾 孩子在學(xué)校 父母別忘了教導(dǎo)他做值日生 班干部應(yīng)盡職盡責(zé) 事項(xiàng)一 1 教育孩子要有責(zé)任心 早晨 7 00下午上課 1 30下午放學(xué) 4 45 事項(xiàng)二 2 了解上學(xué) 回家的時(shí)間 時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向 家長(zhǎng)要掌握時(shí)間 要求學(xué)生放學(xué)按時(shí)回家 不能在外逗留 玩耍 掌握思想動(dòng)態(tài)了解在校學(xué)習(xí)以及與同學(xué)相處的情況客觀分析孩子的成績(jī) 多關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程生活上嚴(yán)格要求把握其身體狀況 事項(xiàng)三 3 盡量保證每天與孩子的及時(shí)溝通 1 安排好作息時(shí)間 2 督促孩子做好預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)工作 3 有選擇地看課外書(shū) 4 引導(dǎo)孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法 事項(xiàng)四 五 4 給子女營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 5 努力幫助孩子 1 盡量避免讓孩子獨(dú)自外出2 交通安全重于泰山3 特殊體質(zhì)的請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系 事項(xiàng)六 6 配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育 三分靠教 七分靠學(xué)三分靠學(xué) 七分靠管三分靠批評(píng) 七分靠表?yè)P(yáng)每天花