語文北師大版六年級(jí)下冊送元二使安西.doc

第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)第二首古詩，體會(huì)詩人思想感情?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】一、有感情地背誦別董大二、對比閱讀，感悟詩蘊(yùn)是啊，人生自古傷離別。送別主題的古詩我們學(xué)過的還有很多，老師今天隨手也抄了幾首，與大家共同欣賞。（出示古詩：送元二使安西、贈(zèng)汪倫、黃鶴樓送孟浩然之廣陵）請同學(xué)們比較一下，看看這些古詩之間有什么相同與不同的地方？1學(xué)生比較，指名匯報(bào)。2同是送別之詩，這些詩又各有什么特色？自己思考，然后在小組內(nèi)交流討論。3匯報(bào)交流。4小結(jié)：這些古詩，同是寫對好友的別情，然而描寫的景物不同，抒發(fā)的情感也不同。這些詩中，有的以歌相送，有的以目相送，有的以酒相送，有的以話相送。下面，我們再一起欣賞送元二使安西。三、學(xué)習(xí)送元二使安西1解題學(xué)生讀讀題目送元二/使安西送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護(hù)府2王維的好朋友是元二，在黃鶴樓送孟浩然之廣陵中，李白送別的故人是誰?。浚虾迫唬?誰再來介紹一下作者王維的生平呢？（王維701-761），字摩潔，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。4自由讀，交流讀懂的內(nèi)容渭城朝雨浥輕塵：渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時(shí)咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。朝（字眼，點(diǎn)明時(shí)間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。客舍青青柳色新：客舍：旅店。新：煥然一新。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。師小結(jié)：這一句詩都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。勸君更盡一杯酒：勸：請。君：對人的尊稱，表示“你”的意思。更盡：再飲完。解釋：請你再喝完一杯酒。師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）西出陽關(guān)無故人：西：向西行走。故人：老朋友。陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個(gè)交情深厚的老朋友了。師小結(jié)：從這一句詩你體會(huì)到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）5多誦讀，悟詩情（1）復(fù)習(xí)誦讀方法。剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學(xué)帶上感情，把這首古詩讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦）（2）現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩。（3）匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意有感情地讀一讀這首古詩？（4）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩。三、練習(xí)比比誰的反應(yīng)快1_，客舍青青柳色新。2使：_。3浥這個(gè)字讀_。4柳樹的顏色是_。5古詩前兩句是寫景還是寫送別的6這首古詩表達(dá)了作者什么樣的感情同學(xué)們反應(yīng)都很快，有興趣的下課后自己出幾道題目考考自己的好朋友。四、課外拓展你們還記得以前學(xué)過的送別詩嗎寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡芙蓉樓送辛漸五、總結(jié)一首簡短的古詩，往往包含著詩人的不同感情，希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀，感受作