



全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
此文檔收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除高考語(yǔ)文六大病句類型總結(jié)(一)語(yǔ)序不當(dāng)1、關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)【例句】我不但信任他,而且以前反對(duì)過他的人,現(xiàn)在也信任他要是一篇作品的思想有問題,那么文字即使很不錯(cuò),也是要不得的?!痉治觥咳绻麅蓚€(gè)分句的主語(yǔ)相同,那么關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后面,如果兩句話的主語(yǔ)不同,關(guān)聯(lián)詞則放在主語(yǔ)的前面。2、多重定語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)【例句】他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的省重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文老師?!痉治觥空_順序:他是省重點(diǎn)中學(xué)(領(lǐng)屬性的)的一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(動(dòng)詞短語(yǔ))的優(yōu)秀的(形容詞)語(yǔ)文(名詞)老師。3、多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)【例句】在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。【分析】狀語(yǔ)應(yīng)改在主語(yǔ)前面,否則為無主語(yǔ)。4、分句的次序不當(dāng)【例句】在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中,經(jīng)過四小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗,同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流,保住了大壩,戰(zhàn)勝了洪水?!痉治觥糠志鋺?yīng)該按時(shí)空,邏輯等順序排列。(二)搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)【例句】我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給。【分析】例句中的主語(yǔ)“生產(chǎn)”不能與謂語(yǔ)搭配,“長(zhǎng)期不能自給”的主語(yǔ)應(yīng)該是“棉花”,所以第一個(gè)分句應(yīng)該調(diào)整為“我國(guó)生產(chǎn)的棉花”。2、主賓搭配不當(dāng)【例句】他的家鄉(xiāng)是廣西桂林人?!痉治觥恐髡Z(yǔ)“家鄉(xiāng)”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“人”不搭配。3、動(dòng)賓搭配不當(dāng)【例句】解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。【分析】動(dòng)詞“養(yǎng)活”的只能是人,不能是“生活”。4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)【例句】這次大會(huì)上,對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。【分析】修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),不是意見廣泛,而是交換的范圍廣泛,應(yīng)該為“廣泛地交換了意見”。5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)【例句】我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神,也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求?!痉治觥筷P(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)將“也”改為“就”。(三)成分殘缺或贅余1、句子成分殘缺【例句】通過特級(jí)老師的這次講課,對(duì)大家的啟發(fā)很大。他就主動(dòng)參加與社會(huì)災(zāi)害性事故處理,化解風(fēng)險(xiǎn),安定社會(huì)生活的責(zé)任。只要有勤奮,肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你?!痉治觥康谝痪淙敝髡Z(yǔ),第二句缺謂語(yǔ),第三句缺賓語(yǔ)。2、句子成分贅余【例句】籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈的打比賽。其實(shí)這是多慮的想法?!痉治觥康谝痪渲^語(yǔ)重復(fù),應(yīng)刪去“打”。第二句語(yǔ)意堆砌,“慮”就是想,應(yīng)刪去“的想法”。(四)結(jié)構(gòu)混亂【例句】我們向政府提意見是人民的責(zé)任。聽了他的報(bào)告,對(duì)我啟發(fā)教育很大。【分析】第一句把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人們的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒,應(yīng)刪去“我們”。第二句把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報(bào)告,我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起。(五)表意不明1、指代不明【例句】有人主張接受,有人反對(duì),他同意這種主張?!痉治觥窟@種主張到底是指接受還是反對(duì),交代不清。2、句子歧義【例句】妹妹找不到爸爸媽媽很著急。【分析】不同的標(biāo)點(diǎn)分隔有三重意思。(六)不合邏輯1、自相矛盾【例句】他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。【分析】既然幸免,自然是沒有死,怎么能說是死難中的一個(gè)呢?應(yīng)改為:很多人死難了,他是幸免的一個(gè)。2、范圍不清【例句】從事業(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才?!痉治觥扛黜?xiàng)人才包括科學(xué)家,不宜并列,應(yīng)說各學(xué)科的專家個(gè)其他人才。3、主客倒置【例句】奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。【分析】主體是人,客體是物即作品,應(yīng)是人對(duì)物不陌生。4、否定不當(dāng)【例句】幾年來,他無時(shí)無刻不忘搜集,整理民歌,積累了大量的資料?!痉治觥俊盁o時(shí)無刻”即任何時(shí)候都,句子表述剛好相反,可將“忘”
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 軟件測(cè)試類型題目及答案
- 8 1 直線和圓-高考數(shù)學(xué)真題分類 十年高考
- 《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》選擇題100題(原卷版)
- 2023-2024學(xué)年河南省南陽(yáng)市六校高二下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試題(解析版)
- 2025年秋三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步教案 語(yǔ)文園地
- 碳中和行業(yè)研究報(bào)告
- 自貢統(tǒng)計(jì)年鑒-2009-環(huán)境保護(hù)主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)解釋
- 佳能公司人員管理制度
- 供水搶修應(yīng)急管理制度
- 供水設(shè)備檢修管理制度
- 文史哲與藝術(shù)中的數(shù)學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年吉林師范大學(xué)
- 信息光學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年北京工業(yè)大學(xué)
- 《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程1》課件
- 電大財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析編程作業(yè)3
- 諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)史話智慧樹知到期末考試答案2024年
- 行業(yè)分析報(bào)告模板(很全面-非常有用)
- 內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病教學(xué)設(shè)計(jì)教案1
- 法人變更書面催促通知合集3篇
- 廣東省初級(jí)中學(xué)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)
- 售票員崗前培訓(xùn)
- 教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元《小小工程師》教材分析及全部教案(定稿;共7課時(shí))
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論