PEP小學(xué)三年級英語Unit4優(yōu)秀課例分析.doc

小學(xué)三年級英語下冊Unit 4課例城關(guān)二小 顏 雪一.簡介 本次活動課主要是通過情景會話,讓學(xué)生學(xué)會詢問別人和表達自己是否喜歡某種水果,并且在實際情景中運用,進而做出受歡迎的水果沙拉,然后再推銷出去,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、大膽創(chuàng)新、團結(jié)合作的習(xí)慣。二學(xué)生分析 1學(xué)生的年齡特點和認知特點：三年級的小學(xué)生一般年齡在9-10歲之間，他們天真爛漫，充滿童真，這時正是逐步塑造他們具有健康人格的時期，也是培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，所以作為教師應(yīng)抓住這關(guān)鍵時期向他們灌輸好的習(xí)慣及各種有利于他們今后發(fā)展的品格，他們模仿力強，富于想象，思維活躍，特別愛聽童話故事，如果教學(xué)中能以故事為線索，貫穿所學(xué)知識，這將更容易被他們所接受。2學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備以下基本知識和技能：掌握水果的名稱，如：water melon peach pear orange等等，還應(yīng)掌握對食物的贊美：It tastes good. 其次，還應(yīng)知道水果沙拉的做法。3學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備了以下水平：掌握了一些水果的名稱，在第一冊的Unit5中，學(xué)生已學(xué)習(xí)過怎樣表達自己喜歡某些食物及請別人吃東西時的句型，如:I like.Can I have some? Have some.等句型。三教材分析 這套教材非常適合小學(xué)生的發(fā)展特點，它選取的都是小學(xué)生所喜聞樂見的話題，而且還有他們最喜歡的故事，再加上有趣的中西方文化，拓展了他們的視野。它的編排思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)的思路，是一套很適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的模式和方法。四教學(xué)設(shè)計 核心任務(wù)：1.用I like.表達自己的喜好及會用Oh, I like them very much.表達對食物的喜愛之情。2.能用句型“Do you like?”和“What about?”詢問別人的喜好，并能用“Yes, I do.”“No ,I dont.”作答。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、大膽創(chuàng)新、團結(jié)合作的精神。語言任務(wù)：1.教師在教學(xué)過程中充當(dāng)引路和點撥者，學(xué)生則是這次活動的主角，他們在老師的引領(lǐng)下，主動地參與學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起享受這次活動的過程及成果，同時他們也是合作伙伴。2.在本次活動課中，我采用直接法，讓學(xué)生直接感受知識點；用情景法，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，更容易理解；用聽說法，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，聽說領(lǐng)先；用認知法，讓學(xué)生從有意義的機械操練過度到交際性操練；用交際法，學(xué)習(xí)語言就為了交際，在交際中進一步完成本次活動課的任務(wù)；使用多媒體教學(xué)法，根據(jù)自己的教學(xué)需要自制CAI軟件，既能吸引學(xué)生，又能使教學(xué)更條理化。五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用 1.在導(dǎo)入時采用CAI軟件呈現(xiàn)，既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，更能使教學(xué)額過程條理化，有條不紊。2.由于本次教學(xué)內(nèi)容是生活中最常見的水果，而且直觀的實物比起圖片等教學(xué)媒體更容易讓學(xué)生接受，也更容易刺激他們的視覺，從而喚起他們的求知欲，所以在大部分的教學(xué)過程中都采用實物教學(xué)。3.在呈現(xiàn)Lets talk的內(nèi)容時,則采用VCD呈現(xiàn),讓學(xué)生可以通過這個情景，先感知整個對話的環(huán)境和內(nèi)容，進而再學(xué)習(xí)，這樣會事半功倍。六、教學(xué)和活動過程 布置任務(wù)：導(dǎo)入：Class, I will tell you a story.（學(xué)生都來勁了）呈現(xiàn)：（CAI呈現(xiàn)）故事內(nèi)容：從前有一只大怪物，它守護著一個森林，凡是想經(jīng)過森林的人都必須滿足它的一個要求：他要吃它愛吃的水果，而且要一次性的吃個夠，但要經(jīng)過森林的人因為奉獻的都不是它愛吃的水果，結(jié)果很多人都不能順利經(jīng)過森林，同學(xué)們，大家開動腦筋，幫助人們越過森林吧！過程：活動1：了解哪種水果是同學(xué)們最喜歡吃的，為下一步向monster推薦做準(zhǔn)備。T: I like peaches very much. What about you?(對P1)P1: I likevery much . What about you?P2: I likevery much.當(dāng)學(xué)生說出某樣水果時,我順勢引出Oh, I like them very much.并注意做出夸張的表情，引導(dǎo)學(xué)生也用這句話表達自己特別喜愛某種東西。通過這一步驟培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動2：目標(biāo)：練習(xí)句型Do you like?感知No I dont.老師舉起實物，作嘴饞的樣子說：Orange, orange, Have some oranges.It tastes good, It tastes good.(并配合手勢)（向怪物問）Do you like oranges，Mr. Monster?(重復(fù)問幾遍)（CAI怪物）No ,I dont.教師自編以上的一首融合了上節(jié)課內(nèi)容的chant,由于有節(jié)奏,所以瑯瑯上口，學(xué)生都躍躍欲試，既因為chant有趣，更因為可以與怪物作近距離對話，一時間課堂氣氛甚為活躍，學(xué)生都使出看家本領(lǐng)，把自己課內(nèi)、外的水果名稱都用到chant上了，有的說出了litchi, mango ,loquat ,lingam ,詞匯量之多，令我詫異。有的我還得反復(fù)思量才猜得其含義，真是青出于藍青于藍了，但這不正是我們當(dāng)老師所期待的嗎？這時新句型“Do you like?”成了他們開口道來的句子，收效甚佳，順利完成了首要任務(wù)。通過這一步驟的設(shè)計，更鼓舞了學(xué)生學(xué)以致用、大膽說英語的習(xí)慣。3、活動3：目標(biāo)：Learn the dialogueLook, Amy is coming. Lets see what she likes. Can they help us?在此活動中，采用聽說法、認知法，讓學(xué)生先聽后說，由于有前兩個活動做鋪墊，其中的難點已經(jīng)作了突破，所以學(xué)起來沒有多大的困難。4活動4：目標(biāo)：自制水果沙拉為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及學(xué)生的團結(jié)合作精神，我設(shè)計了自制水果沙拉的活動。首先師做點撥:monster可能像Amy一樣不止喜歡一種水果，那有什么辦法把多種水果集中在一起讓monster嘗個夠呢？這樣自然而然地引出了做水果沙拉，在做沙拉時，孩子們表現(xiàn)出來的創(chuàng)意令我十分驚嘆，我及時對他們進行了表揚。結(jié)果呈現(xiàn)：學(xué)生流利地用英語與monster對話,結(jié)果都順利過關(guān)，而且還大方地與同學(xué)推銷自己的水果沙拉，與同伴一起分享勞動成果，最后還評選出沙拉皇后，我還特意畫龍點