小學(xué)二年級(jí)語文教研組工作總結(jié)--抓好常規(guī)工作努力夯實(shí)基礎(chǔ)-工作總結(jié) - 學(xué)校部門工作總結(jié)[范本]

小學(xué)二年級(jí)語文教研組工作總結(jié)-抓好常規(guī)工作，努力夯實(shí)基礎(chǔ)-工作總結(jié) - 學(xué)校部門工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)語文教研組工作 總結(jié)-抓好常規(guī)工作，努力夯實(shí)基礎(chǔ)本學(xué)期，本教研組認(rèn)真落實(shí)全國基礎(chǔ) 教育工作會(huì)議精神，積極實(shí)施課程改革，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化 教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。本教研組是由二年級(jí)的語文 教師組成的，共有 教師11位。高級(jí) 教師有4人，南通市教壇新秀1人，市語文骨干 教師1人。具有大專學(xué)歷的有4人，本科學(xué)歷7人。年輕老師占90%。綜觀以上這些數(shù)字，就不難看出這是一支具有高素質(zhì)、新觀念，充滿 教學(xué)活力的隊(duì)伍。下面我們就從以下三方面作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。一、抓好常規(guī)工作，努力夯實(shí)基礎(chǔ)。1、抓學(xué)習(xí)對(duì)于新課程背景下的小學(xué) 教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的 教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文 教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo) 教師的實(shí)踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了課程改革 教育的新視角，每月認(rèn)真作好摘抄，以便在學(xué)科 總結(jié)時(shí)使用。除此，年級(jí)組 教師還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些 教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，使之更好地服務(wù)于 教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開展課題：小學(xué)生自由表達(dá)發(fā)展研究，低段作為一個(gè)基礎(chǔ)段，個(gè)別新 教師初學(xué)課題設(shè)計(jì)方案，以便操作時(shí)，能有一個(gè)理論依托。2、抓備課備課是 教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組 教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是曹老師，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點(diǎn)與難點(diǎn)處，她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年 教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組有四位新 教師：卞閃霞、嚴(yán)濟(jì)蘇、倪曉麗、倪麗麗老師，她們虛心好學(xué)，經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的 教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來，她們進(jìn)步很大，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。教研組 教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時(shí) 總結(jié) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、抓上課上課是 教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組 教師努力上好每一堂課，人人上先行課，且盡量自己做課件。本教研組倪麗麗老師平時(shí)不僅給自己做課件，還幫助其他老師做課件，她做的課件十分精致，近乎達(dá)到專業(yè)水平。本學(xué)期，我教研組邱燕老師承擔(dān)了“新課改模范課”的上課任務(wù)。她精心設(shè)計(jì) 教案，積極準(zhǔn)備教材，放棄了大量的休息時(shí)間，一遍遍試教，一遍遍修改，她始終保持著良好的心態(tài)，終于，“功夫不負(fù)有心人”，她的這堂鮮花與星星取得了成功，為學(xué)校爭(zhēng)了光。4、抓聽課教研組 教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因?yàn)樗麄冇X得聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，決不能放棄。年級(jí)組老師每月都超額完成聽課任務(wù)。少則三十多節(jié)，多則一百多節(jié)。教研組不僅鼓勵(lì) 教師聽語文課，還鼓勵(lì) 教師聽數(shù)學(xué)課，甚至綜合、藝術(shù)課，多渠道，多方位，尋找 教學(xué)的共性。5、抓輔導(dǎo)全年級(jí)組 教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。曹麗蘋老師、曹青薔老師、邱燕老師、嚴(yán)小燕老師很重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，常常見她們利用休息時(shí)間給后進(jìn)生輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快?！安环艞壱粋€(gè)學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這是低段語文 教師的指導(dǎo)思想。她們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)工作的。二、提高 教師素質(zhì)，提升學(xué)校形象低段語文教研組 教師有較高的 教學(xué)、 教育能力。他們虛心好學(xué)，不斷參加進(jìn)修。 教師的綜合形象就是學(xué)校的形象。 教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身各方面的素質(zhì)，學(xué)校的形象才會(huì)不斷提高，知名度才會(huì)不斷擴(kuò)大。以上即是二年級(jí)語文教研組 總結(jié)。在今后的 教育、 教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(zhǎng)，為通州小學(xué)低段語文 教學(xué)工作